2021-2022年校本課程開發(fā)計劃

1、2021年校本課程開發(fā)計劃某年校本課程開發(fā)計劃(一)一、 指導思想：為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標和要求，結(jié)合學校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)(一)目的：1.學生個性發(fā)展的需要。由于長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，而且還影響了學生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習

2、慣的最佳時期。為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于某年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學生，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機

3、遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。3.學校與社會發(fā)展的需要。望欣園小學建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學?！?，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學校的殷切期待。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。(二)依據(jù)：1、貫徹落實教育部

4、基礎教育課程改革綱要(試行)、北京市人民政府貫徹國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見和朝陽區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見的精神。2、我校的辦學理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學生打下堅實的基礎。3、本校資源條件：設施完善，專用教室齊備，多媒體設備先進。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學生質(zhì)樸、樂學，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學校工作。社區(qū)參與學校辦學的愿望較高，且與學校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學校有一定的號召力。4、社區(qū)資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設置的調(diào)查問卷

5、結(jié)果。三、校本課程的總體目標1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。四、校本課程的具體目標1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。五、開發(fā)原則1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課

6、程和地方課程予以補充和拓展。2、可行性原則：學校在確立校本課程開發(fā)目標時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學生是學習的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學生的參與，尊重學生的興趣和選擇。4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。5、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。六、 設置課程的合理結(jié)構(gòu)我校

7、本著校本課程及教材建設規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要考慮學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設置：a) 根據(jù)對學生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。b) 根據(jù)學生年齡的不同，設置不同的課程。c) 每班每學期校本課程課時數(shù)為16。課程領域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學期 某年.11 必修民族器樂 四年級 16/學期 某年.11 必修民族服飾 五年級 16/

8、學期 某年.11 必修民族建筑 六年級 16/學期 某年.11 必修七、 課程實施與評價校本課程的實施1、加強校本課程與各學科的有機整合，提高學生的學習效率。2、課時安排：校本課程每周1課時。3、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。校本課程的評價：1、授課教師的評價。學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是四看：一看學生學習興趣，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調(diào)查的結(jié)果。2、學生的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學生對校本課程的

9、學習過程，強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。八、 保障措施課程管理： 建立領導機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組長：楊繡川(校長)， 副組長：紀萍、沈春燕、張素琴成員：徐英麗、胡立榮、張歧、孫向偉、彭興杰。 前期論證：1、利用現(xiàn)有資源，

10、征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。2、 通過對學生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設置的內(nèi)容。3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學生、家長的意愿。 培訓師資：1、校本課程理論。內(nèi)容：校本課程學習資料基礎教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓方式：集中學習、交流研討 。2、教師專業(yè)知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓。 撰寫課程綱要：課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)2、課程簡介3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領域)4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目5、設計

11、學習方法：體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求、適合學生的年齡特征。6、提出課程實施的建議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規(guī)模。7、課程評價：主要是對學生學業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等 學校正式開題，編輯教師自主選擇。學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行編輯。九、校本課程的教學管理1、任課教師仔細備好每一節(jié)課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。2、教師必須有計劃、有進度、有教案。3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。5、任課教師要仔細寫好教學反思，

12、立馬總結(jié)經(jīng)驗。6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在某個單位的問題，立馬總結(jié)校本課程的實施情況。十、課程的開發(fā)第一階段：準備階段(一)成立學校校本課程開發(fā)領導小組：(二)問卷調(diào)查1、設計三份調(diào)查問卷(學生、家長、教師)了解大家的需求。2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。第二階段：實施階段(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設計學生活動材料等。(五)課程文

13、本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后，由學校報區(qū)課程審議委員會審議。(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。第三階段：拓展階段對教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況，從學習內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學生和社會發(fā)展的需要。某年校本課程開發(fā)計劃(二)一、指導思想。新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學實踐。我校校本課程活動也積極投入課改，并探索符合學校特色的新路子，在課程內(nèi)容設置、學習活動方式改變、評價標準多元上自主探究、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長室教科室的管理網(wǎng)絡，最大限度發(fā)揮人力、物力資源優(yōu)勢，為學

14、校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造發(fā)揮應有的作用，為學生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力，為學生情感、態(tài)度、價值觀的提升而積極探索。二、確立目標、制訂計劃。1、確立目標本學期我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學特色，每班每周將開設兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開設6個小組，被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動班組都要結(jié)合課改要求，及所帶班組特點發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生受到思想道德教育，提升情感、態(tài)度、價值觀;擴大視野，動手動腦，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長，豐富精神生活，增進身心健康。2、制定計劃各輔導老師要在仔細總結(jié)反

15、思的基礎上，樹立質(zhì)量意識、品牌意識、效益意識。結(jié)合新課程理念，根據(jù)學科特點及班組學生實際制定切實可行計劃。在制訂計劃前要反思上學期活動課存在問題，考慮好改進方法，再從活動目標、活動內(nèi)容、活動方式、成果展示幾個方面入手，確定活動目標時，要寫清質(zhì)量目標、效能目標，既要有定量的，又要定性的。目標要合理可行，并在活動過程中體現(xiàn)?；顒觾?nèi)容與方式這塊要圍繞目標，寫清開展哪些活動及活動進程，通過什么方式方法、采取哪些措施來達成目標。內(nèi)容的確定要滿足學生的興趣愛好。方式方法要靈活多樣，能激發(fā)學生學習積極性，為學生知識的習得、技能特長的形成、情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務。成果展示形式可以是組織競賽、匯

16、報演出、作品展覽、檔案袋展示等，各輔導老師可結(jié)合組特點在制訂計劃時指明。在制訂計劃過程中要讓學生共同參與，讓學生明確活動目標，使之成為師生共同的活動計劃與奮斗目標?；顒佑媱澲朴喓煤笊辖唤炭剖覍徍?、修訂后，作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。三、全心服務、打造品牌。要圍繞學校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個核心，確立服務觀念，以責任心、事業(yè)心、進取心對待工作，以愛心、真心、誠心面對學生。1、輔導老師要提前5分鐘到崗，預先準備好活動器材、工具等，保證學生活動時間，下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態(tài)。建立點名制度，每次都要確保每位學生參與活動。缺席的學生要把情況反饋給班主任，協(xié)商共同配合教育。2、學生活動期

17、間輔導老師須自始自終擔任組織指導工作，活動巡視要面對全體學生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導工作的事。3、要確保每次活動課的質(zhì)量。嚴格按照計劃內(nèi)容上課，同時要發(fā)揮創(chuàng)造性，活動方式要靈活多樣，可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等，激發(fā)學生的活動情趣，吸引學生，留得住學生。要能讓學生在活動課上形成的興趣和熱情擴展延伸到課外、家庭，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力?？砂研１菊n程與學科課程、綜合實踐活動課程結(jié)合起來，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生興趣特長。四、規(guī)范管理、提高質(zhì)量。1、輔導老師要做好活動班組學生活動期間的常規(guī)教育和管理工作。去專用教室上課的小組，輔導老師更要加強管理和教育，不得隨便動用室內(nèi)物品，一

18、經(jīng)損壞、遺失或造成事故，要追究輔導老師責任?；顒咏Y(jié)束，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃，門窗關(guān)鎖工作。2、分層管理，提高質(zhì)量。由校長、教科室人員組成管理層。樹立管理就是服務的觀念。教科室審核各活動班組計劃及班組學生名單，然后由教科室對照計劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，立馬和活動組老師一起解決活動過程中的困難與問題，還要有目的、有對于性地聽好部分班組老師的課，做到對組內(nèi)每位老師平時的活動質(zhì)量有一個清晰地了解。五、多元評價、嚴格考核。1、校本活動課的評價重視過程評價勝于重視結(jié)果評價，對學生評價的主要著眼點應放在活動過程中學生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評價

19、方式采取自評與互評相結(jié)合，橫向評價與縱向評價相結(jié)合。2、對教師的評價重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面。過程評價將從態(tài)度、責任心、事業(yè)心、常規(guī)管理、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示、實際操作、競賽評比、物化成果展示、提交相應資料、檔案袋檢查、學生問卷、座談等多種方式、方法考核。六、日常工作安排。1、學習校本課程計劃，結(jié)合實際在兩周內(nèi)制訂好計劃、落實好各小組人員，第二周正常開展活動。2、加強過程研討，解決活動過程中出現(xiàn)的問題。3、管理層教師做好檢查記錄工作。4、校本課程期末考核工作。5、學生考核評價工作。說明：專職老師所輔導內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù)。所以除學校安排這些訓練時間

20、外，自己還需利用時間進行訓練，以保證學生特長、技能形成。七、課程設置1、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)2、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技某年校本課程開發(fā)計劃(三)校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，仔細做好校本課程的開發(fā)與研究。一、開本課程開發(fā)理念校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世

21、界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。二、校本課程開發(fā)的目標根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：1、在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感。2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學生的科學素養(yǎng)。4、初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織

22、、協(xié)調(diào)和實施的能力。5、初步具備搜集和處理信息的能力。課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。三、校本課程開發(fā)的特點校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列對于本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關(guān)的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。2、教學方法的

23、活動性。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。3、課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。四、校本課程編制的原則在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：1、主體性原則;2、開放性原則;3、量力而行原則;4、個性化原則。五、校本課程的內(nèi)容開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的