12聲音的特性學(xué)教案2

1、課題1.2聲音的特性時(shí)間2012年8月29日,周三課型新授課課時(shí)1課時(shí)主備徐漢兵教案第一步：【解讀課標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同。知道聲音在空氣中的傳播速度通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語(yǔ)言表達(dá)結(jié)論的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)采用演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)的規(guī)律通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法尋找物理規(guī)律3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增加典型的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)興趣。通過(guò)聲音的三要素學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂(lè)

2、審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)及施教策略樂(lè)音的三要素，音調(diào)與頻率關(guān)系，響度跟振幅關(guān)系，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論。2、教學(xué)難點(diǎn)及施教微略音調(diào)和響度的區(qū)別，采用對(duì)比的方法，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)音的反復(fù)訓(xùn)練第二步：【引領(lǐng)探新】【設(shè)置情境】通過(guò)錄音機(jī)放出不同樂(lè)器的聲音。 讓同學(xué)靜息，眼睛閉好，請(qǐng)不同的同學(xué)講話(huà)。展示不同樂(lè)器發(fā)聲的波形圖。 音色不同的聲音，它們聲波的波形是不同的。 聲音的三要素：響度、音調(diào)、音色。學(xué)生分析討論回答問(wèn)題【新課教學(xué)】（一）響度活動(dòng)：探究決定聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 猜測(cè)：聲音的強(qiáng)弱可能與聲源振動(dòng)的 有關(guān)。演示實(shí)驗(yàn)：敲鼓設(shè)計(jì)：想出一種能顯示出鼓面

3、振動(dòng)幅度大小的辦法 信息快遞：聲音的強(qiáng)弱叫 ，振動(dòng)的幅度叫 。歸納總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與聲源振動(dòng)的幅度即 有關(guān)， 越大 越大，另外響度還取決于離 的距離。（二）音調(diào)活動(dòng)：探究決定聲音高低的因素 猜測(cè)：聲音的高低可能與聲源 有關(guān)。1、 演示實(shí)驗(yàn)：卡片撥動(dòng)木梳，齒輪發(fā)聲器2、 動(dòng)手做一做：手壓小尺振動(dòng)發(fā)聲討論交流：尺露出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越 ，聲音越 。尺露出桌面越短，振動(dòng)越 ，聲音越 。信息快遞： 常用每秒振動(dòng)的次數(shù)-頻率表示，頻率的單位為 ，符號(hào)為 。歸納總結(jié)：聲音的高低叫做 。音調(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的 。聲源振動(dòng)頻率越高，聲音的 越高。觀察演示實(shí)驗(yàn)：吸管發(fā)聲實(shí)驗(yàn)視頻播放：感受不同頻率的聲音（高低）

4、（三）音色活動(dòng)：聽(tīng)聲音辨樂(lè)器1、音色：反映聲音的 。2、影響音色的因素：發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀、發(fā)聲的方法。第三步【總結(jié)提升】響度、音調(diào)、音色的區(qū)別1合唱時(shí)，有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”和“低”是指_；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”、“低”指的是2聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠_傳播的3蚊子和牛叫聲的區(qū)別是：牛叫聲的音調(diào)比蚊子_，而響度比蚊子_【反饋評(píng)價(jià)】對(duì)學(xué)生的“當(dāng)堂反饋”進(jìn)行評(píng)價(jià) 【反思教學(xué)】學(xué)案第一步：【溫故而知新】1、 聲音的三個(gè)特征是_、_和_。音調(diào)是由發(fā)聲體振

5、動(dòng)的_決定的，_越大音調(diào)越高；反映聲音大小特征的是_，響度不僅跟_有關(guān)，還跟_ ；有關(guān)反映聲音品質(zhì)特征的是_。2、 人們?cè)谔粑鞴蠒r(shí)，常用手拍打西瓜，憑經(jīng)驗(yàn)就能知道西瓜是否成熟，這是因?yàn)槌墒斐潭炔煌奈鞴媳慌拇驎r(shí)發(fā)出的聲音的_和_不同3、 弦樂(lè)器的音調(diào)高低決定于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)。在弦的粗細(xì)，松緊相同時(shí)，弦越_，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越_，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短，松緊相同時(shí)，弦越_，音調(diào)越高4、 下列關(guān)于音調(diào)和響度的說(shuō)法正確的是 （ ） a音調(diào)高就是響度大 b音調(diào)低就是響度小c“高聲大叫”中的高是指響度大 d“低聲細(xì)語(yǔ)”中的低實(shí)際是指音調(diào)低5、鋼琴和胡琴都發(fā)出c調(diào)的“do”，我們能

6、區(qū)分開(kāi)是鋼琴還是胡琴的聲音，這是根據(jù) a.聲音的高低不同 b它們的響度不同 （ ）c它們的音調(diào)不同 d它們的音色不同第二步：【師生共探究】探究音調(diào)與頻率的關(guān)系1、音調(diào)的含義2、頻率的概念3、參照物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1.4，分組探究音調(diào)與頻率的關(guān)系4、音調(diào)在音樂(lè)中的應(yīng)用參照物理實(shí)驗(yàn)的拓展活動(dòng)，分組探究弦樂(lè)器的音調(diào)5、學(xué)生閱讀課本了解不同動(dòng)物發(fā)出聲音的頻率范圍6、課件展示：人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍7、音調(diào)的應(yīng)用（1）叩診（2）聽(tīng)漏（3）課件展示：我國(guó)古代的“編鐘”（4）討論音調(diào)在生活中的其他應(yīng)用聲音的音色1、聽(tīng)錄音，師：這些樂(lè)器發(fā)出都是音調(diào)相同的音，你能說(shuō)出分別是哪個(gè)樂(lè)器，2、介紹音色的概念3、課件展示：不同樂(lè)

7、器發(fā)出的聲音學(xué)生感受不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音的音色不同第三步：【小結(jié)與評(píng)估】本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？1）音調(diào)與頻率的概念；（2）音調(diào)與頻率的關(guān)系；（3）音調(diào)的應(yīng)用（4）音色】（5）樂(lè)音的三要素【當(dāng)堂反饋】（5分鐘）相互交換批改1、下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） a、發(fā)聲體每秒振動(dòng)次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度越大b、聲源離人耳越近，振幅越大，響度越大c、音色與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)，材料有關(guān)d、用力敲鼓，鼓面振幅越大，響度越大2、在本書(shū)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了兩個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)。請(qǐng)你與同學(xué)們交流，回答以下問(wèn)題。 在探究“聲音的音調(diào)和響度由什么因素決定”的活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了哪些過(guò)程？_ 在科學(xué)探究中，我們一定要注意收集數(shù)據(jù)資料，及時(shí)記錄，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)資料，分析得出結(jié)論。請(qǐng)根據(jù)表（一）“研究音調(diào)高低與頻率關(guān)系”的記錄表格，設(shè)計(jì)“研究響度大小與振幅關(guān)系”的記錄表格，并填寫(xiě)記錄結(jié)果。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鋼尺伸出距離振動(dòng)快慢音調(diào)高低1長(zhǎng)2短 表（一） 表（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_