2020年幼兒園留守兒童個人工作計劃范文五篇

1、2020年幼兒園留守兒童個人工作 計劃范文五篇一定時期的工作 預(yù)先作出安排和打算 時，都要制定工作 計劃。我 們要養(yǎng)成做工作 計劃 的習(xí)慣,日后做事都按 這個工作 計劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面就是小 編給大 家?guī)淼?020年幼兒園留守兒童個人工作 計劃范文， 歡迎大家 閱讀!為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加 強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我校的具體 實際，更好地 發(fā)揮學(xué)校、社會、少先 隊組織的實踐育人功能，深入推 進(jìn)留守兒童心理健康 教育，改善留守兒童生存 發(fā) 展?fàn)顩r，促 進(jìn)留守兒童健康、快 樂、全面成 長 ，特制定關(guān) 愛留 守兒童 實施工作 計 劃。一、指 導(dǎo)思想以鄧小平

2、理論和“三個代表”重要思想 為指導(dǎo)， 堅持科學(xué)發(fā)展觀， 樹立“以人為本”的教 育理念， 營造全社會關(guān) 愛留守兒童的良好氛 圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、 勞全面 發(fā)展 的一代新人。二、工作目 標(biāo)通過對留守兒童 問題 的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成 長的原因，有 針 對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實，為“留守兒童 ”營 造健康、快 樂、平等、和 諧的成 長環(huán)境。三、主要措施1、制訂具體工作 計劃實施“留守兒童 ”教育工作 計劃， 總結(jié)經(jīng)驗 ，樹立典型，推 動“留守兒童 ”教育管理工作 制度化、 規(guī)范化和 經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成 為學(xué)生學(xué)知 識、學(xué)文化、不斷提高思想 覺 悟的

3、主 陣地、主渠道。2、建立留守兒童檔案和 聯(lián) 系卡制度要認(rèn)真調(diào)查 研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地 址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托 監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話、身體狀況、年 齡等。3、真情關(guān) 愛， “三個 優(yōu)先(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個班 級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一 進(jìn)行分類、分組，落實 到每一位任 課教師。由任 課教師具體分析學(xué)生的學(xué) 業(yè)情況，制定學(xué) 習(xí)幫扶計劃，明確幫扶 時間、內(nèi)容和 階段性效果。(2)生活上 優(yōu)先照顧 。對留守兒童要多看一眼，多 問 一聲，多幫一

4、把，使學(xué)生開心、 家長放心。留守兒童患病 時，要及 時診 治，悉心照料。要指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文 明健康的生活 習(xí)慣 。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認(rèn)真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú) 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、建立留守兒童的 談心制度每月與“留守兒童 ”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格 發(fā)展不健 全、道德 發(fā)展失范、涉嫌 違法的“留守兒童”要制定個 別教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫 助，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關(guān) 愛活 動。通過定期舉行主題班會、 團(tuán)隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活 動，組織留守學(xué)生

5、 積極參與，使他 們生活在 歡樂、和睦的氛 圍中，找到回家的感 覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心， 體會到學(xué) 習(xí)的快 樂、成 長的快樂。近年以來， 鎮(zhèn)黨委、政府采取 諸多措施加 強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得了 較好成 效。一、開展 結(jié)“對子”活動。由村兩委 負(fù)責(zé)牽頭 ，村委主要 負(fù)責(zé) 人結(jié)對幫扶1名留守兒童， 切實幫助他 們解決生活、學(xué) 習(xí)和心理上出 現(xiàn)的問題。二、建立留守檔案。 為 全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案， 檔案詳細(xì)記錄 留守兒童的家庭住址、父母 親外出務(wù)工地、家 長聯(lián)系方式等。如有留守兒童 在家出 現(xiàn)問題 ，有村 負(fù)責(zé) 人和幫扶人及 時和在外地的家 長聯(lián) 系，說明

6、情況，共同解決， 讓 留守兒童健康成 長 。三、發(fā)揮 教育作用。 結(jié)合本村實際，創(chuàng)新思路，大力加 強(qiáng)對留守兒童的教育工作，開 展關(guān)愛留守兒童活 動，讓每一位留守兒童都能 夠開開心心上學(xué)、快快 樂樂成長。同 時可利 用本村選聘大學(xué)生的 資源優(yōu)勢，對留守兒童 進(jìn)行不定期的 課業(yè)輔導(dǎo) 、講故事等，就近 為周 圍的留守兒童提供生活和學(xué) 習(xí)上的幫助。、指 導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自 強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困 難，學(xué)會自學(xué)、自理、自 護(hù) 、 自強(qiáng)、自律，做生活的 強(qiáng)者。我校將把幫扶活 動繼續(xù) 深入地開展下去，開展形式多 樣的活 動，關(guān)心幫助留守兒童，架 設(shè)起愛的 橋梁。二、情況分析水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸

7、出大鎮(zhèn)，很多青壯年 勞力舉村外出，留下 龐大的“留守兒童 ”隊伍，隔代 撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明 顯偏低。老人溺 愛孩子，對孩子的學(xué) 習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué) 習(xí)能力較差，各學(xué)科基 礎(chǔ)薄 弱，在摸底考 試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教 師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對 一互助。三、具體措施1、摸底造冊，建立留守兒童特 別檔案。學(xué)校德育 組 成員和班主任 對留守兒童的情況 深入了解，隨 時關(guān)注留守兒童的 動態(tài) 。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué) 習(xí)、生活的 實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們 解決生活與學(xué) 習(xí)上的困 難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他 們，讓他們感受到來自老 師的溫暖。3

8、、在班級開展“手拉手、 結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班 級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游 戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān) 懷與溫暖。 組成幫扶小 組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分 類分組，落實到每一位任 課教師。由 任課教師具體分析學(xué)生的學(xué) 業(yè)情況，制定出切 實可行的學(xué) 習(xí)幫扶計劃，明確幫扶 時間、， 內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教 師牽頭 確定一名學(xué) 習(xí)幫手，教 師要對結(jié)對 幫扶效果 進(jìn)行定期 檢查 ，建立 進(jìn) 步檔案。5、實施教師結(jié)對 幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶 對象并配 備幫扶教 師。配對幫扶教 師要經(jīng)常與留守學(xué)生 談 心，隨 時掌握留守學(xué)

9、生的思想 動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成 長。寄宿在校的留守兒童，教 師要不 時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓 留守兒童在老 師、同學(xué)群體中成 長，對已缺失的家庭教育 進(jìn)行補(bǔ)償，使他 們走出孤獨(dú)和 憂郁。、指 導(dǎo)思想根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神， 結(jié)合我校留守兒童成 長狀況及 實際需求，更 好地 發(fā)揮少先 隊和學(xué)校關(guān)工委等 組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān) 愛留守兒童工作，關(guān) 注留守兒童的健康成 長 ，深入推 進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本 計 劃。、工作目 標(biāo)通過對 我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍 問題 的調(diào)查 、分析與研究，建立健全留守兒 童工作檔案，找到影響留守

10、兒童健康成 長的原因，有 針對 性地提出行之有效的措施和 辦法， 狠抓落實，為“留守兒童 ”營造健康、快 樂、平等、和 諧的成長環(huán)境。同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ， 形成合力，大力宣 傳，建立目 標(biāo)責(zé) 任制和完善的工作考 評制度，不斷提高我校關(guān) 愛 留守兒 童工作的水平和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;3、關(guān) 愛留守兒童，開展 結(jié)對 幫扶活 動，從學(xué) 習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童， 促進(jìn) 留守兒童生理和心理健康成 長， 樂于學(xué) 習(xí)。三、主要措施一健全機(jī)制，加 強(qiáng)關(guān)愛工作的 領(lǐng)導(dǎo) 。首先成長關(guān)愛留守兒童工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作 職責(zé)，制訂

11、具體工作 計劃，并努力 實 施“關(guān)愛留守兒童 ”工作計劃，逐步使關(guān) 愛工作制度化、 規(guī)范化和經(jīng)常化。充分 發(fā)揮班集體 作用，使班 級真正成為學(xué)生學(xué)知 識、學(xué)文化、不斷提高思想 覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確 職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保 證各項工作要求 全面認(rèn)真落 實 到位。組長 ：組員：2、建立留守兒童檔案和 聯(lián) 系卡制度要認(rèn)真調(diào)查 研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯(lián)系卡。其 基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托 監(jiān)護(hù) 人的職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話、身體狀況、年 齡

12、等。學(xué)校安排 負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人 員 對留守兒童的檔案 進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生 變動情況，及 時補(bǔ) 充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制度的建立，加 強(qiáng)學(xué)校、班 級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué) 生為 中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān) 愛， “三個 優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué) 習(xí)方面對留守兒童逐一 進(jìn)行分類、分組，落實到每 一位任 課教師。由任 課教師具體分析學(xué)生的學(xué) 業(yè)情況，制定學(xué) 習(xí)幫扶計劃，明確幫扶 時間 、 內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老 師牽頭確立一名學(xué) 習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果 進(jìn)行定期 檢查 ，建立 進(jìn) 步檔案。(2)生活上 優(yōu)先照顧。教師對 留守

13、兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學(xué)生開 心、家 長放心。食堂要注意 營養(yǎng)搭配均衡，有益身體 發(fā)育。留守兒童患病 時，要及 時診 治， 悉心照料。要指 導(dǎo)六年 級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習(xí)慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認(rèn)真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú) 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶 對象并配 備幫扶教師和其他學(xué)生家 長。配對幫扶教 師和學(xué) 生家 長要經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想 動態(tài) ，引導(dǎo)他們健康成長。建立 教師關(guān)愛留守兒童成 長日記，促使更多的

14、幫扶老 師成為“代理家長”。教師要定期走 訪與臨 時監(jiān)護(hù) 人交流，及 時反 饋 兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。 對 已缺失的家庭教 育進(jìn)行補(bǔ)償，使他 們走出孤獨(dú)和 憂郁的陰影， 讓留守兒童和其他在校兒童一 樣，在老 師和 同學(xué)的關(guān)心和 愛護(hù) 下健康成 長。5、建立健全教 師與留守兒童的 談 心制度學(xué)校要定期召開幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月 至少與留守兒童 談心一次， 詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格 發(fā)展不健全、道德 發(fā)展失范的 “問題 ”留守兒童，要制定個 別 教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。6、開展人文關(guān)

15、愛活 動。通過定期舉行主題班會、少先 隊隊活動，舉辦書畫展、演 講比賽、文藝演出等各種活 動，組織留守學(xué)生 積極參與，使他 們生活在 歡樂 、和睦的氛 圍中，找到家的感 覺，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)、生活的信心，體會到學(xué) 習(xí)的快樂、成長的快 樂。7、注重 對 留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班 級要著重開 設(shè)心理教育 課，大力開展心 理咨詢、心理 矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體 諒父母教育等， 使留守兒童感到 備受關(guān)愛，體驗到生命成 長的快 樂與幸福，消除不良情感體 驗，樹立樂觀 向上的生活 態(tài) 度，培養(yǎng)正確的人生 觀、價值觀。讓留守學(xué)生通 過教師和集體的

16、溫暖彌 補(bǔ)親 情缺失 對其人格 發(fā) 展的消極影響。(二)明確職責(zé) ，努力 營造良好育人 環(huán)境學(xué)校、班 級要對留守兒童在生活、學(xué) 習(xí)等方面， 給予特別的照顧，學(xué)校 積極與社會各 屆聯(lián)系，爭取社會 資助，以 結(jié)對幫扶、捐助等形式， 為更多的貧困留守兒童提供幫助，確 保他們完成九年 義務(wù)教育。(三)不斷總結(jié) ，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展學(xué)校要不斷 讀對工作情況 進(jìn)行總結(jié) ，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展 關(guān)愛”工作。、工作目 標(biāo)通過對留守兒童 問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響 “留守兒童 ”健康成 長的原因，有 針對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實，為“留守兒童 ”營造健康、快

17、 樂、平等、 和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ，形成合力，大力宣 傳，建立目 標(biāo)責(zé)任制和完善的工 作考 評制度，不斷提高廣大未成年人的 綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助 規(guī)定的，100%給予法律援助4、關(guān) 愛留守兒童，在班 級實 行“一對一”對幫扶活 動。二、主要措施(一)健全機(jī)制， 發(fā)揮 班級主陣地的作用制訂具體工作 計劃，實施“留守兒童 ”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)驗，樹立典型， 推動“留守兒童 ”教育管理工作制度化、 規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱?級真正成為學(xué)生學(xué)知 識、學(xué) 文化、不斷提

18、高思想 覺悟的主 陣地、主渠道。1、成立班 級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確 職責(zé)分工。成立關(guān) 愛留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒 童的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 和管理，保 證各項工作要求全面 認(rèn)真落實到位。2、建立留守兒童檔案和 聯(lián) 系卡制度要認(rèn)真調(diào)查 研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯(lián)系卡。其 基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細(xì) 地址、 聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托 監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話 、身體狀況、年 齡等。學(xué) 校安排 負(fù)責(zé) 學(xué)籍檔案管理的人 員對留守兒童的檔案 進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生 變動情況，及 時 補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通

19、過聯(lián)系卡制度的建立，加 強(qiáng)班級與學(xué)生家 長及其他 監(jiān)護(hù) 人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生 為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童 親情電話，電話號 碼真情關(guān) 愛， “三個 優(yōu)先(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué) 習(xí)方面對留守兒童逐一 進(jìn)行分類、分組，落實到每 位任 課教師。由任 課教師具體分析學(xué)生的學(xué) 業(yè)情況，制定學(xué) 習(xí)幫扶計劃，明確幫扶 時間 、 內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老 師牽頭確立一名學(xué) 習(xí)幫手，教師要對對幫扶效果 進(jìn)行定期 檢查 ，建立 進(jìn) 步檔案。(2)生活上 優(yōu)先照顧。教師對 留守兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學(xué)生開 心、家 長放心。要指 導(dǎo)學(xué)生

20、學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習(xí)慣 。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認(rèn)真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú) 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實施教職工對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶 對象并配 備幫扶教 師。配對幫扶教 師和要 經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想 動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教 師關(guān)愛留守兒童成 長日 記。教 師要不 時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他 監(jiān)護(hù) 人交流，及 時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 讓留守兒童在老 師、同學(xué)群體中成 長，對已缺失的家庭教育 進(jìn)行補(bǔ)償，使他 們走出孤獨(dú)和 憂郁。5、建立健全教 師與留守兒童的 談 心制度定期召開幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與 “留 守兒童”談心一次， 詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué) 習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格 發(fā)展不健全、道德 發(fā)展 失范、涉嫌 違法的“留守兒童 ”要制定個 別教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關(guān) 愛活動。讓留守學(xué)生通 過教師和集體的溫暖彌 補(bǔ)親情缺失 對其人格 發(fā)展的 消極影響。通 過定期舉行主題班會