2020蘇科版八年級第一學(xué)期物理學(xué)習共同體第1章聲現(xiàn)象實驗題加強訓(xùn)練1無答案2

1、2020蘇科版八年級第一學(xué)期物理學(xué)習共同體第1章聲現(xiàn)象實驗題加強訓(xùn)練11、圖甲是“探究聲音特性”的實驗，用彈性塑料片分別以快、慢的速度來撥動書頁，圖甲實驗探究的是聲音的_與_的關(guān)系，該實驗所得出的結(jié)論是_觀察圖乙你能得出的結(jié)論是_2、小明和小剛用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話” (1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明_ (2)相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，那么聽到的聲音就大些，這一實驗表明_ (3)若用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_ (4)若在用“土電話”時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則

2、聽的一方通過棉線_（填“能”或“不能”）聽到對方的講話3、在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_，它說明了_。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_。如圖所示，為了驗證中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_。如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明_可以傳聲。如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到_，并由此推理可知：_。4、探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播：（1）小麗和

3、小華一起做了幾個實驗：小麗將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感；小華把發(fā)聲的音叉觸及水面，可以激起水花。通過對上面的兩種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是： 。（2）將金屬衣架懸掛在細繩中央如圖（a）所示，當同伴輕輕敲擊衣架時，我們聽到聲音是通過 傳到耳中的；將細繩兩端分別繞在兩只手的食指上，并用兩個食指堵住雙耳，如圖（b）所示，再讓同伴輕輕敲擊衣架，這時你聽到聲音是通過 傳到耳中的；而且我們還會發(fā)現(xiàn)，用食指堵住雙耳比直接聽到聲音 更大，音色更好。（3）通常情況下，聲音從空氣傳播到水中，速度將 （選填“變快”或“變慢”）。5、在探究影響音調(diào)的因素實驗中，小華將鋼尺一端壓在桌面上，另一端伸出桌面。（

4、1）撥動鋼尺，看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音，小華的實驗操作存在的問題是 ；（2）如圖所示，小華糾正了實驗中存在的問題，再次撥動鋼尺，看到鋼尺的振動，同時聽到了鋼尺發(fā)出的聲音，接著減小鋼尺伸出桌面的長度，撥動鋼尺，小華看到鋼尺的振動變 （“快”或“慢”），鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào) （填“變高”、“不變”或“變低”），說明音調(diào)與 （“振幅”或“頻率”）有關(guān)。（3）小華減小鋼尺伸出桌面的長度，撥動鋼尺過程中，還發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出聲音的響度明顯變大，這是因為 。a.振動頻率越高，聲音的響度越大 b.振動頻率越低，聲音的響度越大c.振動幅度越小，聲音的響度越大 d.兩次實驗沒

5、有控制鋼尺的振動幅度相等6、在學(xué)習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)； 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)； 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。 為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列 9 種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。（1）小華選用了 h、i 兩根琴弦，是為了研究音調(diào)的高低與_的關(guān)系；同組的小惠選用 a、d 、f 三根琴弦來進行實驗，你認為能研究音

6、調(diào)與該因素的關(guān)系嗎？_（“能不能”）。（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選_（填寫編號）的琴弦。 （3） 小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，還要添加一根銅琴弦j，請寫出它的長度為 _cm 和橫截面積 _mm2。7、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花.(1) 通過對上面的實驗現(xiàn)象的分析，可得出的結(jié)論 .(2)小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種

7、猜想：聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介.究竟哪一種猜想是正確的呢?小明進行了如下的實驗：如圖所示，接通瓶中的手機，隨著向抽氣外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越 ，由此現(xiàn)象可以推得猜想 （選填或）是正確的.但小麗發(fā)現(xiàn)總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，即實驗無法達到絕對的真空在這種情況下，你是怎樣得出這一結(jié)論的( ) a通過日常生活經(jīng)驗得出的 b用實驗直接證實的 c通過理論推導(dǎo)出來的 d建立在實驗基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的8、如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺

8、伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同實驗發(fā)現(xiàn)：（1）尺子伸出桌面的長度越長,振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ；尺子伸出桌面的長度越短，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越 由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與聲源振動的 有關(guān)（2）若要探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，實驗時應(yīng)保持尺子 不變，改變 （以上二空選填“撥動力度”或“伸出桌面的長度”），可以觀察到鋼鋸條振幅發(fā)生了變化，同時聽到聲音的 也不同。9、聲音傳播的速度和溫度有關(guān)。下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)。空氣溫度-20-100102030聲音速度m·s-1318324330336342348（1） 請你根據(jù)表格找出溫度為0時聲速為 m

9、/s；（2） 由表格可知：在同種介質(zhì)中，溫度越低，聲速越 (選填“大”或“小”)（3）當飛機的飛行速度接近周圍的聲速時會受到相當大的阻力。上世紀中期，人們就嘗試進行超音速飛行。在飛機速度有限的情況下，應(yīng)該在溫度較 （選填“高”或“低”）的地方進行試驗更容易成功。 10、小華學(xué)習了有關(guān)聲音的知識后，對材料的隔聲性能很感興趣，于是他設(shè)計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題實驗步驟：先搜集各種材料，如：衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離；材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12

10、.83.75.21.2分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)：回答問題：（1） 小華設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越（填“大”或“小”）的原理；（2）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強；（3）如果再給你一塊海綿材料，你認為其隔聲性能與報紙相比，（填“海綿”或“報紙”）隔聲性能好一點；（4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔聲”就是為了改變聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”），是有效的降噪方法之一在控制噪聲的方法分類中，“隔聲”是在減弱噪聲。11、探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播：活動一： 小麗和

11、小華一起做了幾個實驗，如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到 _，它說明了_。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_?；顒佣海?）將金屬衣架懸掛在細繩中央如圖（a）所示，當同伴輕輕敲擊衣架時，我們聽到聲音是通過_傳到耳中的；（2）將細繩兩端分別繞在兩只手的食指上，并用兩個食指堵住雙耳，如圖（b）所示，再讓同伴輕輕敲擊衣架，這時你聽到聲音是通過_傳到耳中的；而且我們還會發(fā)現(xiàn)，用食指堵住雙耳比直接聽到聲音_更大，音色更好。這又說明_。（3）通常情況下，聲音從空氣傳播到水中，速度將_（選填“變快”或“變慢”）。活動三： （1）小華將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，隨著瓶內(nèi)空氣被不斷抽出，聽

12、到的聲音變_（填“小”或“大”）；說明聲音的傳播需要_；并且可以由此推論：聲音不能在_中傳播。（2） 抽氣一段時間后小華發(fā)現(xiàn)聽到的手機聲音沒有明顯變化，造成該現(xiàn)象可能原因是_。a手機聲音的響度太大 b手機聲音的頻率太高c未塞緊瓶塞存在漏氣 d插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長12、探究聲音的特征： 為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為能夠完成探究目的的是_，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的_決定的d改變敲鼓的力度c改變薄塑料片滑過梳子的速度a硬紙板接觸圈數(shù)不同的齒輪b將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感 在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時，還可看見鼓面上小紙屑在跳動，用

13、力越大，紙屑跳得越_（填“高”或“快”），聽到的鼓聲越響，表明鼓面的_越大，鼓聲的響度越大. 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到_(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的_(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變_(選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于_。如圖所示，小華在相同的試管里倒入深度不同的水，當由 a 至 d 逐個向各個管口輕輕吹氣時，發(fā)出

14、的聲音的音調(diào)越來越 _，這些聲音是靠_振動產(chǎn)生的。13、噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染李明想制作一個防噪聲的耳罩，他通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能來選擇一種隔音性能好的材料作耳罩的填充物 實驗材料除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_，理由是_。 李明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在四周塞滿待測材料他設(shè)想了以下a、b兩種實驗方案，通常我們會選_方案。 a讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽到的聲音的響度b讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離實驗得到的結(jié)果如下表所示，則待測材料中隔音性能由強到弱的順序是_材料衣服錫箔紙泡沫塑

15、料距離/m10.212.48.6 14、如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同（1）本實驗中應(yīng)該聽的聲音是（ ）a剛尺伸出桌面部分振動發(fā)出的b剛尺拍打桌面發(fā)出的（2）實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 （選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說明：音調(diào)的高低與聲源振動的 有關(guān)。（3）實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的 與振動幅度的關(guān)系，實驗中運用到的研究方法是 。（4）小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動，但卻聽不到聲音，這是因為 。15、在觀看交響樂隊演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)同屬于管樂器的圓號、小號、長號、大號發(fā)出聲音的高低各不相同，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與管內(nèi)空氣柱的長度有關(guān)猜想二：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與管內(nèi)空氣柱的橫截面積（粗細）有關(guān)小明找來了兩個未使用過的一次性注射器制成了一些哨子（如圖所示）。注射器的規(guī)格分別為2.5ml和5ml。他一邊吹哨子一邊調(diào)整注射器內(nèi)空氣柱的長度，同時利用專用儀器測出聲音的頻率和響度，詳見