湘教版四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解輔導(dǎo)練習(xí)

1、湘教版四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解輔導(dǎo)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 以下幾首小詩都選自詩集繁星春水，讀一讀，完成練習(xí)。（一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（二）母親啊!我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲。（三）小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光么？1關(guān)注內(nèi)容：判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）詩集繁星春水的作者是我國(guó)女詩人冰心。（_）（2）這三首詩表達(dá)的都是詩人對(duì)母親的愛與思念。（_）（3）讀第三首小詩，我不由得想起了李白的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。（_）2情感表達(dá)

2、：讀詩句，體會(huì)詩人的情感，選一選。（1）“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！边@句詩讓我們想象到（_）兒時(shí)那令人懷念的景物，那些天真浪漫的快樂時(shí)光。兒時(shí)與母親的美好回憶，表達(dá)出詩人此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒時(shí)的快樂的情感。（2）“母親?。∧闶悄谴汗饷?？”這句詩（_）把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大。把春光比作母親，體現(xiàn)了春光的溫柔。（3）“我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲?！边@句詩（_）用萬縷柔絲（頭發(fā)）作比喻，表現(xiàn)出詩人的母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的母愛。母親的頭發(fā)披在女兒的膝上，表現(xiàn)出母親的溫柔。3一展身手：誦讀這些詩歌時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出母親的樣子，請(qǐng)你試著用詩的方式表達(dá)

3、自己對(duì)母親的愛吧！（可仿寫，也可自由寫）這些事是永不漫滅的回憶：_2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。早春呈水部張十八員外（其一）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1這首詩描寫的是_（地點(diǎn)）_（時(shí)節(jié)）的景象。2詩中運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_比作_。3. 閱讀古詩，完成練習(xí)。游山西村（節(jié)選）宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（注釋）臘酒：臘月里釀造的酒。足雞豚（tún）：準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚：小豬，詩中代指豬肉。山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。1這首詩寫的是_（誰）去_（哪里）游

4、玩時(shí)的情形。2詩的第一、二句是_（寫景 敘事），第三、四句是_（寫景 敘事）。3詩的前兩句體現(xiàn)了山西村的村民（ ）。a. 助人為樂 b. 熱情好客 c. 體貼細(xì)心 d. 無私奉獻(xiàn)4結(jié)合注釋，寫一寫后兩句詩的意思：_。5這兩句詩中蘊(yùn)含的哲理是（ ）a. 不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，我們就能迎來充滿光明與希望的明天。b. 面對(duì)困難時(shí)要懂得變通，一種方法解決不了就再嘗試用另一種方法解決。c. 看問題要全面客觀，否則就容易陷入困境，寸步難行4. 課內(nèi)

5、閱讀。出塞唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1“教”在詩中的讀音是_，它的意思是_?！帮w將”指的是_。2“萬里長(zhǎng)征人未還”中的“人”指的是_。“未還”的原因有兩種：一是_，二是_。3“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達(dá)了詩人怎樣的情感？_5. 課內(nèi)閱讀。白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1寫出下列詞語的近義詞。朦朧（_）   寂靜（_）2在第一小節(jié)中，“玉立”“閃著”這兩個(gè)詞突出了白樺的_（靜態(tài)  動(dòng)態(tài)）美，其中“玉立”

6、寫出了白樺的_。3“徜徉”的意思是_，這個(gè)詞用的修辭手法準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了_的生成過程。4讀了這兩段詩，請(qǐng)談?wù)剬?duì)白樺的印象。_6. 課堂回放。1把詩句補(bǔ)充完整，并完成后面習(xí)題。_，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩人_觀_后的總結(jié)，借_說理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩還有很多，全是蘇軾的詩的一組是_a. 望廬山瀑布飲湖上初晴后雨b. 惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨c. 春曉飲湖上初晴后雨4俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！鳖}西林壁中的詩句_，講的就是這個(gè)道理。5對(duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！钡囊馑祭斫獠徽_的一項(xiàng)是_a. 

7、;從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。b. 橫看山嶺連綿起伏，側(cè)看山峰聳立，廬山的遠(yuǎn)近高低都不相同啊。c. 廬山不管從哪個(gè)方向看都是高低起伏，錯(cuò)落有致。7. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。題西林壁_，_。_，_。1默寫題西林壁。2題西林壁是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩。3蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩告訴我們：_?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩讓我想起了一句俗語：_。8. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著

8、在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1本詩的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)_。2“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用_的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫_。3詩的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，“在看不見的深處”，看到“_”。4“根須糾纏在一起”象征著_。9. 按要求完成練習(xí)。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1補(bǔ)充詩句。2題西林壁的作者是_代詩人_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當(dāng)事者迷?！痹娭杏心木湓娬f明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_10. 閱讀理解。 江南好，

9、風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？1該詩的作者是唐朝的白居易，以下哪首詩也是白居易的？（    ）a. 賦得古原草離別 b. 登鸛雀樓 c. 靜夜思2“能不憶江南？”是（    ）a. 設(shè)問句 b. 反問句 c. 陳述句3從哪一句能看出詩人來過江南？a. 日出江花紅勝火 b. 風(fēng)景舊曾諳 c. 江南好4江南美在哪？抄出兩句。11. 課內(nèi)閱讀。母親

10、??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這是著名女作家的_小詩，它被收錄在詩集_里。2“天上的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_，“心中的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_。3這首詩主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_比作_，形象生動(dòng)。4這首詩主要表達(dá)了什么？_12. 課內(nèi)閱讀。元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！皶訒印钡囊馑际莀。2詩的第一句渲染了_的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了_的前景。第四句既寫了當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又表現(xiàn)了_的景象。3這首詩后兩句的意思是：_。13. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。

11、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因?yàn)?。暗香：指梅花的幽香?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭(zhēng)春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評(píng)判，這是因?yàn)槎吒饔虚L(zhǎng)處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長(zhǎng)的地點(diǎn)，“_”一詞說明了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()a. 這兩首詩都是詠物詩，都贊頌

12、了梅花的潔白與清香。b. 盧鉞寫道“梅雪爭(zhēng)春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。c. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的喜愛之情。d. 雪梅借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。14. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。題西林壁_，_。_，_。1默寫題西林壁。2題西林壁是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩。3本詩的詩人蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩告訴我們：_?！癬，_”這兩句詩讓我想起一句俗語：_。15. 閱讀文章，回答問題。白樺（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（ ）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸， 一個(gè)（ ）的更夫， 敲著（ ）的梆點(diǎn)。（選自葉賽寧詩選上海譯文出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)?/p>