Module4Unit1DidYouReadThem教案112304共10頁(yè)

1、module 4 unit 1 did you read them 教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)using ability task:students learn how to offering and accepting presents.basic demands:vocabulary: fine, send, sent, chocolatereview：get, seasonsentences:(1)i sent you a maths game. did you get it?(2)i sent you english books. did you read them?(b) revision

2、i sent you american chocolates. did you eat them?教學(xué)難點(diǎn)：the pronunciation of “return ”, and the using way ofthe verb past tense: eat-ate 、are-were 、send-sent and the did you ? sentence.教學(xué)重點(diǎn)：tape recorder, photos, word cards, ppt.教學(xué)過(guò)程step 1 warming-up1. greeting.2. let s review the expressions on the p

3、hone.step 2 presentation1. lead in-gamet: go s: wentt: see s: saw.then ss bounce the ball into air, while try to use theirbody tokeep it up in the sky and say past tense verbs as moreas possible.2. practice the expressions on the phonet: i ve got a present. my friend sent it to me.(lead out new word

4、s “sent ”)step 3 game1 (happy face and sad face)s1: hold happy face and sad face.s2: face to the blackboard.s3: show the verb cards to all the other studentsothers: ask “did you ”s1 show a face, and s2 guess and answer. if he guessesright, the game will go on, if not t ask another s toinstead of him

5、.step 4 main sentences(1) sent you a/an !(2) did you ?step 5 sentences practicee.g.: t ：my friend sent me an/some english book(s).ss: did you read it/ them?step 6 learn the text .(1) listen to the cassette and point.(2) listen and repeat then t will ask some questions.q1: what present did grandma se

6、nd?q2: did daming play maths game?q3: did daming eat chocolates?q4: did daming read the english books?(3) explain some words and important sentences for ss.step 7 homework(1) listen and read the text 3 times.(2)write the new words. (5words)教學(xué)反思本節(jié)課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了以“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”為基礎(chǔ)的教學(xué)途徑，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

7、能力。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我極力主張抓住學(xué)生的心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。這樣就可以讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下掌握新知識(shí)并且培養(yǎng)了們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種技能。在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié) , 我通過(guò)提問(wèn)和造句的方式，鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在導(dǎo)入的過(guò)程中，我也用設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下懸念，更有利于他們的好奇心。然后正式進(jìn)入新單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)做題的方式讓他們積極思考并培養(yǎng)他們的膽量。之后教讀單詞，具體地講解新單詞和短語(yǔ)，就個(gè)別新單詞或短語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)造句，然后設(shè)計(jì)

8、一些活動(dòng)讓學(xué)生多操練新單詞和短語(yǔ)，比如全班一起讀、任意抽幾個(gè)學(xué)生起來(lái)讀或分小組讀的形式。這樣學(xué)生就能充分地掌握新學(xué)的單詞和短語(yǔ)。我根據(jù)課文重點(diǎn)的四會(huì)句子設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，并且閱讀文章，讓學(xué)生自己找出這四個(gè)問(wèn)題的答案（即本單元的四會(huì)句子） , 然后設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生重點(diǎn)操練四會(huì)句子，這樣學(xué)生就能充分地掌握本單元的重點(diǎn)句子。在講解課文時(shí)，出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有些是枯燥無(wú)味的，如果采用傳統(tǒng)的方法來(lái)教，學(xué)生們就容易產(chǎn)生厭倦情緒。為了避免傳統(tǒng)方法的不足，我利用一些跟語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的語(yǔ)言文化知識(shí)背景來(lái)導(dǎo)入或者引出這些知識(shí)，并且以他們生活中的一些例子來(lái)解

9、釋這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。這樣他們理解起來(lái)就會(huì)容易很多， 而且在這些過(guò)程中也滲透了幽默的情趣。 當(dāng)然，他們同時(shí)也接受了新的知識(shí)。最后在鞏固和完成課后練習(xí)的過(guò)程中，我以小組加分的形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。而且這樣做不僅可以鍛煉自己的膽量還提高了自己在同學(xué)們之間的威信。所以在分配了任務(wù)以后，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真思考問(wèn)題完成練習(xí)，課堂氣氛活躍。在整個(gè)授課過(guò)程中，學(xué)生們還蠻積極配合的，課堂氣氛活躍，所要求講的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)都很清晰。但是，還存在著許多不足。比如我在上課前很緊張情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，可能是第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)那么多學(xué)生的原因，導(dǎo)致上課的時(shí)間掌握的不太好，第一堂課比原計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)

10、容進(jìn)度慢了一些，不過(guò)后來(lái)幾節(jié)課我注意了時(shí)間的安排，把原定的教學(xué)內(nèi)容上完了。其次，由于我本人說(shuō)話的聲音比較小，在上第一節(jié)課時(shí)一些坐在后面的學(xué)生就聽(tīng)不清楚我在講什么，大大影響了教學(xué)效果。所以我就向原任課老師借了小蜜蜂，較好地解決了我的不足。最后，我在上課后向原任課老師請(qǐng)教，老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)的過(guò)程流暢，導(dǎo)入自然，新知講解詳細(xì)，但是對(duì)課文重點(diǎn)的四會(huì)句子操練不夠，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多說(shuō)。在組織活動(dòng)時(shí)，學(xué)生興致勃勃地討論問(wèn)題，而我沒(méi)有能夠很好的控制好課堂秩序。我想這些缺點(diǎn)都是我缺乏經(jīng)驗(yàn)，第一次實(shí)戰(zhàn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，以后我會(huì)在不斷的磨練中來(lái)提高自己。通過(guò)實(shí)習(xí)，我意識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念：一是不要急于求成，二是

11、潛能的認(rèn)識(shí)觀念，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，要相信他們，給他們提供足夠的時(shí)間、適當(dāng)?shù)膸椭肮膭?lì)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。module 4 unit1 did you read them?說(shuō)課稿十里牌小學(xué) 王佳 模塊主題本模塊以如何接受別人贈(zèng)送的禮物為主題。本課文圍繞daming 和 grandma之間的通話為切入點(diǎn)， 巧妙呈現(xiàn)了是否已接受某禮物這一基本句型： did you ？ 教學(xué)目標(biāo)a、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):1、能從語(yǔ)句中辨別，并正確使用、朗讀出如下單詞及目標(biāo)語(yǔ)句：live in america/ china / england 居住

12、在 chocolate, delicious, fine ,send-sent, get- got,eat-ate,seasondid you read them? yes, i did.2、能夠書(shū)寫(xiě)單詞及目標(biāo)語(yǔ)句live in america/ china / england 居住在 chocolate, delicious, fine ,send-sent, get- got,seasondid you read them? yes, i did.b、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1 能夠在圖片的幫助下，聽(tīng)并讀懂課文；2. 在老師或同伴的幫助下，嘗試模仿在打電話交流，詢問(wèn)自己贈(zèng)給你的禮物，你有沒(méi)有 ？。c

13、、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌接受禮物，關(guān)心別人，尊重感謝他人。 教學(xué)重點(diǎn) 辨別，并能正確使用、朗讀如下單詞及目標(biāo)語(yǔ)句：live in america/ china / england 居住在 chocolate, delicious, fine ,send-sent, get- got,seasondid you read them? yes, i did. 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)句詢問(wèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)、單詞卡片、錄影帶，小黑板 教學(xué)流程 1, warmer-up & lead-ingreetings and guess game-what's this? ho

14、w isit?( 教師表演引導(dǎo)） .review the new words- 出示小黑板，學(xué)生認(rèn)讀并造句。2、lead-in -do you know daming？daming's grandmasent him some presents, but what are they? ok, nowlet'slisten to the tape and please find the answer.presentation-please turn to page22.(step1)listen, and answer the question-what presentdid grandma send to daming?discuss in groups and then check the answer, writingdown the main pattern on the blackboard:"did you it / them ？yes, i _ it / them."listen , and repeat, then read together, and inroles.go on learning the text in groups , and translate.( 小組內(nèi)自學(xué)課文，熟讀并翻譯。）check-g