小學(xué)班主任德育工作問題及解決措施

1、小學(xué)班主任德育工作問題及解決措施 【摘要】思想道德教育目前受到教育工作者的普遍關(guān)注，小學(xué)時(shí)期由于學(xué)生的價(jià)值觀尚未形成，因此小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行思想教育。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的德育教育影響的分析，找出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理存在的問題，并提出小學(xué)班主任德育工作開展的措施，以供參考。 【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班主任；德育工作 目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)影響了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，并且影響之大超出了大家的想象。小學(xué)生正處于心智發(fā)育不成熟的階段，道德觀念尚未形成，簡(jiǎn)單的依據(jù)自身的喜好進(jìn)行判斷事物的好壞，比較容易受到不良思想的影響。 一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的德育教育

2、影響的分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，小學(xué)生也開始接觸網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以學(xué)習(xí)知識(shí)、聽音樂、看電影等，網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此小學(xué)班主任在日常的班級(jí)管理中應(yīng)科學(xué)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：班主任可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集適合小學(xué)生的德育教育素材；可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通，使家長(zhǎng)可以協(xié)助教師一起進(jìn)行價(jià)值觀的教育。但是隨著學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的增多，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較大的影響。 二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展存在的問題 （一）小學(xué)生錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)觀念。部分小學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)十分喜愛，或者說是沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是無所不能的，如：可以用互聯(lián)網(wǎng)

3、進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、可以查閱資料，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)。同時(shí)，還有學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，容易形成不良的行為習(xí)慣，這都給小學(xué)班主任德育教育工作開展帶來不利影響。小學(xué)生由于年齡較小，接觸社會(huì)和事物較少，因此對(duì)新鮮事物容易有好奇心，對(duì)于各種行為也喜歡模板，但是對(duì)于一些不良行為進(jìn)行崇拜和模仿，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)正是部分不良行為傳播的平臺(tái)。（二）小學(xué)班主任德育教育理念缺乏先進(jìn)性。部分小學(xué)班主任教師對(duì)于德育工作的認(rèn)知和理解不足，忽視德育教育的重要性，甚至部分班主任認(rèn)為德育教育沒有必要開展或者只是輔助教學(xué)而已，從而造成在日常教學(xué)中德育教育工作開展不到位。部分小學(xué)班主任還存在德育教

4、育理念落后的問題，工作理念較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代意識(shí)，不能充分發(fā)揮德育工作對(duì)提高小學(xué)德育水平的指導(dǎo)作用。同時(shí)，由于部分小學(xué)班主任工作時(shí)間較久，對(duì)于德育工作早已習(xí)慣原有的德育工作模式與方法，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，灌輸式的進(jìn)行教育，讓小學(xué)班主任德育教育效果較差。此外，還有部分小學(xué)班主任教師自身的網(wǎng)絡(luò)觀錯(cuò)誤，則無法指導(dǎo)學(xué)生如何正確的看待互聯(lián)網(wǎng)，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用。（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點(diǎn)就是開放性的，這也造成了小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理制度仍需不斷完善，存在部分制度尚未建立的情況，因此無法有效的管理互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。我國(guó)也沒有形

5、成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，這也造成國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏監(jiān)管和約束力，降低了道德準(zhǔn)則。目前，互聯(lián)網(wǎng)上存在部分暴力宣傳和黃色信息，這對(duì)于小學(xué)生的身心健康是十分不利的。小學(xué)生自我認(rèn)知能力不足，缺乏對(duì)事物好壞的判斷能力，很難去分辨網(wǎng)絡(luò)上信息的真假，這就給提升小學(xué)生思想道德水平帶來了一定的困難。 三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展的措施 （一）提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力。小學(xué)班主任可以組織網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，讓學(xué)生清楚什么的信息和網(wǎng)站是適合學(xué)生進(jìn)行瀏覽的，什么樣的信息是對(duì)自身成長(zhǎng)有利的，幫助學(xué)生提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息好壞的判斷力。小學(xué)班主任可以將德育教育內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，提升小學(xué)生

6、道德判斷能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任德育工作效率提升的目的。（二）創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作模式。首先，小學(xué)班主任教師應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育教育工作的重要性和必要性，通過不斷加深自身學(xué)習(xí)，參加各類德育教育培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自身的德育工作教育水平和德育工作實(shí)施效率，進(jìn)而能夠不斷創(chuàng)新自身的德育工作模式。其次，小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)于小學(xué)生的思想道德情況及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更加全面和準(zhǔn)確的了解學(xué)生的德育水平，也使班主任可以更加了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難，這對(duì)于小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育計(jì)劃的確定具有重要的促進(jìn)，也提升了小學(xué)班主任德育工作的針對(duì)性。（三）豐富小學(xué)班主任德育工作內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)班主任來說，

7、要不斷的搜集合適的素材，利用互聯(lián)網(wǎng)站、教學(xué)案例和APP等平臺(tái)，通過視頻、圖片和文字等形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康知識(shí)的講解，并在小學(xué)德育教育內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律和制度的講解，豐富小學(xué)班主任德育教育內(nèi)容，提高小學(xué)班主任德育教學(xué)效果。 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于小學(xué)教育來說，既是發(fā)展機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)真分析德育工作中存在的不足，通過加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新德育教育模式，豐富德育教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教育工作順利開展，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1常國(guó)玉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及措施探究J.課程教育研究,2019(35). 2籍曉玲.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策J.電子制作,2016(12). 3劉艷秀.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策J.中國(guó)教師,2019(S1).