現(xiàn)代藝術(shù)的服裝設(shè)計(jì)研究3篇

1、現(xiàn)代藝術(shù)的服裝設(shè)計(jì)研究3篇 第一篇 一、現(xiàn)代藝術(shù)影響至今探因 19世紀(jì)后期，西方藝術(shù)出現(xiàn)了很大的變化，科學(xué)、思想等領(lǐng)域中的新成果、新思維的不斷涌現(xiàn)，催生了許多新美學(xué)風(fēng)格的出現(xiàn)。到了20世紀(jì)之后包括文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、繪畫以及各類美術(shù)、表演藝術(shù)以及音樂、影視作品等所有文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了顛覆性變化，且影響久遠(yuǎn)?，F(xiàn)代藝術(shù)最早的代表性藝術(shù)家應(yīng)該是早期印象派繪畫領(lǐng)域的一些杰出人物，如馬奈、莫奈、雷諾阿等。他們的突破點(diǎn)在于逆向于古典傳統(tǒng)素描的明暗技法，重視色彩分析，如莫奈和雷諾阿著重表現(xiàn)在陽(yáng)光下繪畫的各種絢麗的顏色質(zhì)感，畢沙羅創(chuàng)新的點(diǎn)彩思路畫法等。但真正開創(chuàng)現(xiàn)代美術(shù)潮流的是有著“現(xiàn)代繪畫之父”稱號(hào)的著名法國(guó)畫家

2、塞尚。塞尚大半生都是獨(dú)自生活和作畫，始終不渝致力于用顏色質(zhì)感和色彩語(yǔ)言來闡述描繪對(duì)象的最基本的外在造型，簡(jiǎn)單地講就是強(qiáng)調(diào)色彩關(guān)系中的造型概念。此后的印象派代表高更、梵高等人的畫風(fēng)大變，以主觀、粗獷的色彩造型，替代了色彩感清晰的當(dāng)時(shí)的主流繪畫。在后來的主流藝術(shù)史論類型的書籍作品中往往將塞尚之后的印象派稱之為“后印象派”。在此之后，德國(guó)的表現(xiàn)主義繪畫風(fēng)格逐漸在歷史舞臺(tái)嶄露頭角。表現(xiàn)主義的繪畫風(fēng)格致力于藝術(shù)家本身的直觀藝術(shù)表現(xiàn)，并且注重藝術(shù)家的主觀意念對(duì)作品的影響，如通過作品描繪直覺和夢(mèng)境感應(yīng)等。他們的作品的筆觸多比較奔放，輔以感染力極強(qiáng)的色彩語(yǔ)言，加上不拘一格的外部造型，這個(gè)風(fēng)格中的代表性藝術(shù)家便

3、是馬蒂斯。另外還有以畢加索為主要成員的西班牙立體派風(fēng)格，以改變結(jié)構(gòu)而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也就是利用藝術(shù)家的思維擴(kuò)展出的概念來替換現(xiàn)實(shí)的客觀實(shí)在的外形概念，作品的視覺感受比較獨(dú)特，需要有主觀的分析才能理解作品所闡述的意義。而在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)以康定斯基為領(lǐng)軍人物的抽象主義風(fēng)格，則致力于描繪“藝術(shù)的抽象”、“主觀藝術(shù)精神”的繪畫理念，以不拘一格的色彩構(gòu)成、線條構(gòu)成來展現(xiàn)藝術(shù)家的精神世界。這時(shí)，眾多繪畫流派都以最時(shí)髦的口號(hào)、主張和表現(xiàn)手法，紛紛亮相，皆以表現(xiàn)新的思路著稱，如達(dá)達(dá)派、未來派、超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格等多種思路流派都開始嶄露頭角。他們的名稱各有不同，但都主張藝術(shù)思路要具有開放性并適應(yīng)未來的需求，主張藝術(shù)的直觀印象

4、，主張自我表現(xiàn)。這些畫派聚散不定，由于各人的行為動(dòng)機(jī)和個(gè)性差異，或分道揚(yáng)鑣，或另立門戶，或貌合神離，因而很不穩(wěn)固。以致到了后期，有些人根本上否定藝術(shù)本身，強(qiáng)調(diào)精神表現(xiàn)，乃至喪失了美的表現(xiàn)和表現(xiàn)美的藝術(shù)本性?，F(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展至今，之所以還是具有較大影響，原因就在于其中有許多值得學(xué)習(xí)、借鑒的內(nèi)容，其所表達(dá)的內(nèi)在含義也受到了現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)可和關(guān)注。因?yàn)楝F(xiàn)代藝術(shù)是“將被禁錮的人們的思想和被封閉的人們的視野一一打開，讓人們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多樣化、多重性和多境界?！?所以，時(shí)至今日，現(xiàn)代藝術(shù)還在人們的生活中發(fā)揮作用。就服裝而言，它對(duì)服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)為一種藝術(shù)的紐帶之緣。 二、設(shè)計(jì)風(fēng)格結(jié)緣 風(fēng)格一詞，現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)

5、頻率較高，諸如說話、辦事、穿衣等，都可以概括出“某某風(fēng)格”，它是一種個(gè)人特點(diǎn)的顯示。藝術(shù)領(lǐng)域的風(fēng)格，是作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)作個(gè)性和藝術(shù)特色。2就目前設(shè)計(jì)界而論，服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是指在整個(gè)作品中所透露出的傾向性的設(shè)計(jì)個(gè)性和藝術(shù)特色，它可以是設(shè)計(jì)師個(gè)人的，也可是企業(yè)的，或兩者兼而有之。 （一）波普風(fēng)格的設(shè)計(jì) “POP”是Popular的英文縮寫，意為“通俗性的、流行的”，興起于20世紀(jì)60年代的美國(guó)和英國(guó)?！安ㄆ账囆g(shù)”，指的是“大眾化的”、“廉價(jià)的”“、批量生產(chǎn)的”、“年輕的”、“戲謔的”、“商品化的”、“用畢即剖的”、“短暫的”形態(tài)與精神的藝術(shù)風(fēng)格，通過塑造夸張的產(chǎn)品造型和比現(xiàn)實(shí)更

6、典型的形象，緩解了現(xiàn)代主義的緊張感和嚴(yán)肅感，為休閑享樂打開了便利之門，是20世紀(jì)60年代世界設(shè)計(jì)風(fēng)格的代名詞。在家居、服裝復(fù)古風(fēng)勁吹之當(dāng)今，它又充當(dāng)了時(shí)尚的化身。服裝設(shè)計(jì)中采用光亮材料、色彩鮮艷的人造皮革、涂層織物和塑料制品的大量出現(xiàn)，造型設(shè)計(jì)突破陳規(guī)舊俗，色彩大膽而強(qiáng)烈，為年輕一族、職業(yè)女性所喜愛，成了新時(shí)代的風(fēng)尚。波普藝術(shù)旨在打破生活和藝術(shù)的界限，努力消除藝術(shù)中的高雅、低俗之分，開辟了大眾化、通俗化、商業(yè)化的藝術(shù)走向，使各種商業(yè)內(nèi)容、生活用品、日常瑣事都可以作為表現(xiàn)的對(duì)象，所以，“它與世俗生活的界限變得越來越不明顯，常常具有時(shí)尚色彩和商業(yè)色彩”，3這就為包括服裝在內(nèi)的產(chǎn)品開拓了新的空間，以

7、適合大眾消費(fèi)的標(biāo)新立異、變換口味，而具有積極意義。 （二）立體主義風(fēng)格的設(shè)計(jì) 源于1907年至1914年法國(guó)的“立體主義”繪畫流派，對(duì)服裝的影響是巨大而持久的。由法國(guó)人保羅布瓦列特向“新樣式藝術(shù)”繁瑣累贅的“S”服裝發(fā)起的革命性挑戰(zhàn)，使服裝史就此翻開了新的一頁(yè)。世界許多著名設(shè)計(jì)師都不約而同地在立體主義繪畫中尋求靈感。早在20世紀(jì)30年代，意大利女設(shè)計(jì)師艾麗莎什帕列里就指出，服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該有如同建筑、雕塑般的“空間感”和“立體感”。日本著名設(shè)計(jì)師小莜順子更是被稱作“最能傳達(dá)畢加索作品概念的藝術(shù)工作者”。她最擅長(zhǎng)幾何圖案與色彩分割的表現(xiàn)手法，以反映對(duì)未來世界的向往。服裝大師伊夫圣洛朗在1988年巴黎

8、春夏時(shí)裝發(fā)布會(huì)上，就別出心裁地引用了立體主義畫家喬治布拉克畫作中的“白鳥”，一大一小、俯仰來去的形式，大有離開人體而獨(dú)立之勢(shì)。 （三）未來主義風(fēng)格的設(shè)計(jì) 主要形成和發(fā)展于地中海北岸的意大利的“未來主義”繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)未來的藝術(shù)形式的描繪應(yīng)帶有“現(xiàn)代感覺”，應(yīng)該能夠描繪出現(xiàn)代文明強(qiáng)烈的思維波動(dòng)、震撼的音樂質(zhì)感和多維度空間概念。而服裝的主要表現(xiàn)形式則是借助外形、顏色感染力和所運(yùn)用的材質(zhì)加以表達(dá)。新潮的設(shè)計(jì)師讓保羅戈?duì)柦莸挠钪嫣障盗?，外部造型具有?dú)特性，構(gòu)成形式具有感染力，借助不同類型的材料表現(xiàn)身體的每個(gè)部位。安德烈?guī)炖谉崴鶆?chuàng)造的誕生于20世紀(jì)60年代左右的未來主義風(fēng)格的服裝作品，其外在造型清晰明

9、確、線條感強(qiáng)烈、平面色彩圖案和單色部分對(duì)比的形象，表現(xiàn)出給大眾難以捉摸的“未來”概念。從本質(zhì)上講這種風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)思路，在某些角度上描繪的是“極少主義”，這種觀念主張用單純的色彩構(gòu)成理念、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的藝術(shù)表現(xiàn)思想，是以后歲月設(shè)計(jì)師們一直所奉行的經(jīng)典。2007年秋冬，未來主義馳騁愈甚，服裝界借以顛覆傳統(tǒng)的面料應(yīng)對(duì)著明日未來之暢想。 （四）超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的設(shè)計(jì) 這是一個(gè)不容忽視、自產(chǎn)生起就不斷影響服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)流派。它因法國(guó)作家布列東在巴黎先后發(fā)表的兩次“超現(xiàn)實(shí)主義宣言”而知名于世，是第一次世界大戰(zhàn)后流行于歐洲的一種文藝思潮。其深受弗洛伊德的精神分析學(xué)和潛意識(shí)心理學(xué)理論的影響，宣稱在現(xiàn)

10、實(shí)世界之外還有一個(gè)“彼岸”世界，即無意識(shí)和潛意識(shí)的非理性世界，并認(rèn)為這后一世界比前一世界更為真實(shí)。他們信奉的格言是，事物的真正面目常常與人們得到的第一印象截然不同，主張“下意識(shí)”、“夢(mèng)幻”、“幻覺”、“本能”是創(chuàng)作的源泉。這一思潮波及范圍相當(dāng)廣，影響到服裝領(lǐng)域，帶出了一種史無前例，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)理念。于是，驚世駭俗的圖案、炫目的色彩、高跟鞋式的帽子等超常規(guī)的作品，塑料、玻璃、金屬制品飾物等，都堂而皇之走進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，以明確回應(yīng)超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家們的格言：事物的真正面目常常與人們得到的第一印象截然不同。其中，公認(rèn)為“最具藝術(shù)家特質(zhì)”的是日本的三宅一生，以遠(yuǎn)東藝術(shù)風(fēng)格和西方主流思路相互結(jié)合的一

11、種設(shè)計(jì)風(fēng)格，在其1982年誕生的服裝作品，整體使用了較為細(xì)膩的黑漆布組成，采用竹子材料的胸甲，噴涂上黑漆，造型上強(qiáng)調(diào)大斗笠帽和折扇，這完善的日本新女性形象，皆為“超現(xiàn)實(shí)主義”手法塑造而成。美國(guó)紐約和英國(guó)倫敦的維多利亞和阿爾伯特博物館還舉辦了超現(xiàn)實(shí)主義的服裝展覽，獲得極大成功，驚動(dòng)了上達(dá)世界一流的服裝設(shè)計(jì)大師，下至服裝潮流的追逐者。一時(shí)間，巴黎、倫敦、米蘭、紐約等服裝重鎮(zhèn)的一流設(shè)計(jì)師都加入了這一行列。日本的君島一郎、法國(guó)卡斯特巴杰克等，都有作品問世。這種以大膽革新、奇思妙想，于荒誕中見童趣的創(chuàng)作精神，推動(dòng)了服裝設(shè)計(jì)，使平時(shí)看來不可能的怪念頭變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的作品。當(dāng)然，議論也在所難免，還引發(fā)了服裝中的色

12、情主義。拉格菲爾德、洛朗等大師裝飾袖口所用的唇形珠寶，就是顯例。最早把超現(xiàn)實(shí)主義成功地引進(jìn)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的是埃爾莎夏帕瑞莉，她在非理性的服裝世界里，突發(fā)奇想，把一只高跟鞋倒扣在頭上成了一頂時(shí)髦的帽子。超現(xiàn)實(shí)主義于服裝設(shè)計(jì)來說，最大的功績(jī)，就是發(fā)揮巨大的想象力，把本來毫不相干的材料組合成新的作品，激發(fā)創(chuàng)造靈感，從而開啟新思路，即拓寬服裝設(shè)計(jì)視野的一種新思維方式。 三、現(xiàn)代藝術(shù)理念對(duì)服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響 服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)是一項(xiàng)在實(shí)踐行動(dòng)中逐漸摸索收獲，在收獲中提升造型能力，是一種把理性思路和形象合成為一體的造型制作的一次經(jīng)歷，在這種思維創(chuàng)意迸發(fā)的過程之中包含了豐富的藝術(shù)理念和深厚的文化底蘊(yùn)，那么挖掘思維的

13、閃光點(diǎn)的技巧就是一項(xiàng)不可或缺的能力，倘若欠缺這種能力，則會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品缺少創(chuàng)新的獨(dú)特之處。雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”不難看出，藝術(shù)家腦海中迸發(fā)出的創(chuàng)新思維和思路中的閃光點(diǎn)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作異常重要。這也就是人們常說的靈感，靈感的出現(xiàn)從一種角度上體現(xiàn)了設(shè)計(jì)工作者的實(shí)力和底蘊(yùn)。這也就是說創(chuàng)新意識(shí)的出現(xiàn)和運(yùn)用并不能夠僅僅依賴于曇花一現(xiàn)的靈光一閃，而是應(yīng)該通過對(duì)大量的藝術(shù)素材的吸收和反復(fù)的對(duì)藝術(shù)作品的思考并以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，并保持與外界環(huán)境的各種多元化信息和不同種類的文化思路的不停接觸，才能保證成熟的運(yùn)用。而具體到服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，需要注重的內(nèi)容應(yīng)該以服裝設(shè)計(jì)元

14、素的四大主題內(nèi)容為主，這四個(gè)核心元素分別為：款式款型、面料材質(zhì)、色彩質(zhì)感以及工藝技術(shù)。在這之中服裝的造型結(jié)構(gòu)以及具體的細(xì)微設(shè)計(jì)是由服裝的款式款型來表現(xiàn)的，視覺主題效果則是由色彩運(yùn)用來協(xié)調(diào)，而良好的服裝整體效果則依賴于面料的選擇，除了以上三部分之外服裝的具體制作則要靠工藝技術(shù)來完成。四者之間有著緊密的相互聯(lián)系。那么這也就代表著，服裝設(shè)計(jì)并非單純的一種設(shè)計(jì)行為，而是一種結(jié)合藝術(shù)裝飾理念和實(shí)際作用效果的復(fù)雜的綜合性設(shè)計(jì)活動(dòng)，在這一活動(dòng)中要包含豐富的經(jīng)濟(jì)色彩，政治色彩和文化色彩等多種意義。為體現(xiàn)這些特征因素，引導(dǎo)和開拓設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維也是至關(guān)重要的，設(shè)計(jì)師不只是要以各個(gè)方面的原材料，例如造型、顏色、

15、工藝等這些為挖掘渠道，更要有寬闊的設(shè)計(jì)眼界，從各個(gè)方面著手去探索和追求最新時(shí)代的時(shí)尚文化，這不僅可以激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感，更可以以一種獨(dú)特的方式創(chuàng)造出更新潮的服飾文化。現(xiàn)階段在大陸范圍內(nèi)的主流服裝設(shè)計(jì)理念之中，多數(shù)對(duì)服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)中的創(chuàng)新思維尚存在一些欠缺和迷茫。其中一部分服裝設(shè)計(jì)工作者單一地依賴于一些歐美或港臺(tái)的相關(guān)刊物來為自己的創(chuàng)作提供思路基礎(chǔ)，如此發(fā)展下去將會(huì)使設(shè)計(jì)作品顯得太過死板或有固定套路，限制了宏觀上的創(chuàng)意思路的發(fā)展。產(chǎn)生的作品不但缺少了新穎的創(chuàng)意，有的甚至脫離了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路本意而顯得十分古怪，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)作品十分脆弱經(jīng)不起推敲；還有一種情況，一些設(shè)計(jì)工作者十分強(qiáng)調(diào)主觀意念的東西，在作品

16、的創(chuàng)作過程中，過分地偏向自己的喜好和理念，使得作品變得難以被大眾接受，投入到社會(huì)環(huán)境中顯得十分空虛，社會(huì)大眾也都望而卻步。所以說，生活實(shí)踐才是作品創(chuàng)意的源頭，一件成功的作品創(chuàng)意的誕生無法脫離社會(huì)實(shí)踐。這就要求設(shè)計(jì)師的內(nèi)心應(yīng)該是細(xì)膩的并擁有極強(qiáng)的捕捉能力，對(duì)外界環(huán)境的多元化因素進(jìn)行敏銳捕捉并能夠通過自己的思維意識(shí)進(jìn)行修改和提煉，催生新穎的創(chuàng)意思維。總之，設(shè)計(jì)來源于生活，卻用了一種獨(dú)到的形式來表達(dá)生活，最后更要服務(wù)于生活。 本文 第二篇 卓越人才培養(yǎng)模式改革的必要性 在我國(guó)除了高職院校外，本科層面的高校沒有和企業(yè)合作辦學(xué)的傳統(tǒng)。一方面企業(yè)沒有對(duì)普通高校進(jìn)行資金投入和聯(lián)合辦學(xué)的歷史；另一方面高校也不

17、會(huì)為了某一個(gè)或者是一些特定的企業(yè)來培養(yǎng)專門的人才。這種偏差和平靜的狀態(tài)已成為制約我國(guó)工程人才培養(yǎng)的瓶頸。年國(guó)家教委和教育部對(duì)普通本科層次以上的高校人才培養(yǎng)提出了“卓越計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才，增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)。我校服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)采取以服裝工程教育為主導(dǎo)并滲透藝術(shù)教育特色，主要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和較強(qiáng)實(shí)踐能力的服裝工程技術(shù)方面的專業(yè)人才。根據(jù)行業(yè)人才需求狀況分析，本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中迫切地需要接近生產(chǎn)實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程和崗位對(duì)接，基地與車間對(duì)接，科研與生產(chǎn)對(duì)接，實(shí)習(xí)與就業(yè)對(duì)接，老師與師傅對(duì)接；將企業(yè)的需要作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，

18、切實(shí)為企業(yè)提供智力和人才支持，實(shí)現(xiàn)校企的利益共享、互動(dòng)雙贏。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)通過對(duì)人才培養(yǎng)體制的改革，建立了高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，初步構(gòu)建了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“”學(xué)制的實(shí)踐教學(xué)體系，用以指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力與職場(chǎng)能力，使學(xué)生與企業(yè)平滑接軌，提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)；推動(dòng)校企聯(lián)合辦學(xué)模式向縱深發(fā)展，形成針對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的校企深度合作培養(yǎng)卓越人才的原則、思路、標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)服裝行業(yè)卓越人才培養(yǎng)提供充分的理論支持。校企合作的卓越人才培養(yǎng)模式從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面解決了本專業(yè)卓越人才培養(yǎng)所涉及的系列問題，在同類院校中將起到了一定的示

19、范作用。 卓越人才培養(yǎng)模式改革的構(gòu)建 構(gòu)建“”人才培養(yǎng)模式 服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“”的人才培養(yǎng)模式，是校內(nèi)累計(jì)學(xué)習(xí)年，企業(yè)累計(jì)學(xué)習(xí)年，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段為學(xué)年，要求學(xué)生用三年時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)技術(shù)課程及專業(yè)理論課程，完成所有理論技術(shù)課程，經(jīng)考核合格之后進(jìn)入第二階段學(xué)習(xí)；第二階段為第學(xué)年，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)，掌握實(shí)際工作技能與方法，結(jié)合生產(chǎn)、工程、科研實(shí)踐進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研科研實(shí)踐，完成專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，把學(xué)校理論教育與企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙贏的效果?！啊迸囵B(yǎng)模式在我校級(jí)正式開始運(yùn)行實(shí)踐。 構(gòu)建“兩體系三并遞進(jìn)”教學(xué)模式 針對(duì)“”人才培養(yǎng)方案中的

20、實(shí)踐環(huán)節(jié)，按照基本技能層、綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層三個(gè)層次，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)三個(gè)培養(yǎng)層次規(guī)定不同內(nèi)容和針對(duì)性培養(yǎng)方法，循序漸進(jìn)，組織教學(xué)，形成由單一到綜合，由相對(duì)獨(dú)立到科學(xué)融合的“三層次”實(shí)踐教學(xué)體系。使學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)螺旋遞進(jìn)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者并舉、并重、并行，相互滲透、相互促進(jìn)，從而構(gòu)成“兩體系三并遞進(jìn)”教學(xué)模式。促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用，不斷深化與提高，達(dá)到增強(qiáng)分析與解決實(shí)際問題能力的目的。 卓越人才培養(yǎng)模式調(diào)整與具體措施 課程企業(yè)化設(shè)置 對(duì)各實(shí)踐教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，通過增設(shè)、改進(jìn)、整合等方法調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更新實(shí)踐

21、教學(xué)內(nèi)容，跟蹤科學(xué)技術(shù)新發(fā)展。同時(shí)精簡(jiǎn)部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件開出一定數(shù)量的應(yīng)用性含量高的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出工程訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在以應(yīng)用性為導(dǎo)向的原則下，將專業(yè)教學(xué)融入企業(yè)，加大動(dòng)手能力科目的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性課程的質(zhì)量，并依據(jù)目前市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程，時(shí)刻保證專業(yè)課程緊隨市場(chǎng)需求，隨需應(yīng)變。 實(shí)施“雙體實(shí)訓(xùn)”模式 在“”培養(yǎng)模式框架內(nèi)借鑒人才培訓(xùn)理念，建立“雙體實(shí)訓(xùn)”體系。通過“技術(shù)實(shí)訓(xùn)關(guān)鍵素質(zhì)訓(xùn)練”兩大體系促進(jìn)服裝行業(yè)人才培養(yǎng)。雙體實(shí)訓(xùn)一是指以服裝專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)為主線的核心教學(xué)體系，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)需要來組織，通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)服裝行業(yè)新技術(shù)并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演

22、練，讓學(xué)生真正掌握項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和技術(shù)要點(diǎn)。二是指關(guān)鍵能力培養(yǎng)的輔助教學(xué)體系，通過商業(yè)倫理、系統(tǒng)思考、有效溝通三個(gè)方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到精技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)、明職場(chǎng)。 實(shí)行雙導(dǎo)師制 雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)使學(xué)生的技術(shù)技能、操作能力和職場(chǎng)能力得到增強(qiáng)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中面臨著完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的任務(wù)，企業(yè)可讓業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的論文導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生寫論文。他們負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)工作安排、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)、開題報(bào)告和學(xué)術(shù)論文初審，定期檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況，督促其完成論文工作計(jì)劃，并對(duì)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助校內(nèi)導(dǎo)師把好論文質(zhì)量關(guān)。即采取由學(xué)校、企業(yè)雙方交叉審查

23、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，并組成聯(lián)合答辯小組，共同考評(píng)成績(jī)。 校企銜接工作 根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、企業(yè)的教師資源和以往校企合作情況，擇優(yōu)選擇合作企業(yè)，做好與校內(nèi)學(xué)習(xí)階段的銜接，并要求企業(yè)有實(shí)施保障措施。包括建立專門的組織機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為指導(dǎo)教師，提供教學(xué)、實(shí)踐、科研場(chǎng)所和設(shè)備，以及可能的參與實(shí)踐機(jī)會(huì)；安排好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)生活，并提供充足的安全和勞動(dòng)保護(hù)等。重視企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。在“”人才培養(yǎng)方案中部分實(shí)踐能力需要在企業(yè)的一年學(xué)習(xí)階段來獲得，企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要完成核心專業(yè)課教學(xué)、重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研發(fā)等。因此需要高度重視企業(yè)培

24、養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。根據(jù)“互惠互利、長(zhǎng)期穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、綜合實(shí)用”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接與合作，建設(shè)條件優(yōu)良的校外實(shí)習(xí)基地群。校外實(shí)習(xí)基地向?qū)W院提供優(yōu)良實(shí)習(xí)條件，學(xué)院利用基地幫助企業(yè)員工進(jìn)行知識(shí)更新，開展科技服務(wù)，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。 特色與創(chuàng)新 （）在“”實(shí)踐教學(xué)體系中內(nèi)涵如何體現(xiàn)“五融合”模式。即融課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為一體，融學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境為一體，融教學(xué)和項(xiàng)目為一體，融教、學(xué)、做為一體，融學(xué)校和企業(yè)為一體。（）實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為中心，強(qiáng)調(diào)以實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練為主的職業(yè)技能訓(xùn)練、工程技術(shù)實(shí)踐和高新技術(shù)應(yīng)用。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞“應(yīng)用型卓越人才技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”層層遞進(jìn)，逐步提高

25、，各環(huán)節(jié)間具備相應(yīng)的銜接性和連貫性。（）強(qiáng)調(diào)人才與市場(chǎng)直接接軌。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容聯(lián)系緊密，以反映當(dāng)今現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用和快速更新為主。針對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與企業(yè)共同制定相關(guān)指標(biāo)、評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。（）服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)應(yīng)用型“卓越人才”必須具備解決實(shí)際問題的綜合技術(shù)應(yīng)用能力，其專業(yè)技能的內(nèi)涵是智力技能與動(dòng)手技能相結(jié)合。因此實(shí)踐教學(xué)注重反映現(xiàn)代技術(shù)成果的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和新的實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)方式的開放性和主體性。（）在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)課的崗位服務(wù)意識(shí)，突出專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性與服務(wù)性。把項(xiàng)目操作貫穿于課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)始終，充分體現(xiàn)服裝產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)全過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)特征

26、；利用課程實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)基本操作培訓(xùn)，引入企業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)文化，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)之后從專業(yè)技術(shù)到職業(yè)能力兩方面，通過一年的企業(yè)教學(xué)實(shí)踐初步達(dá)到企業(yè)要求。 改革效果 （）形成了適應(yīng)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“”培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系，為“”人才培養(yǎng)模式全面實(shí)施及專業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了一定的理論基礎(chǔ)，提高了師資隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)和整體實(shí)踐教學(xué)能力與水平。（）強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的有效性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題，協(xié)作、創(chuàng)新及處理問題的能力。通過模塊實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企產(chǎn)學(xué)合作等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和企業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力。（）在“”模式中通過實(shí)行雙體實(shí)訓(xùn)的教學(xué)體系，提高了

27、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手、技術(shù)應(yīng)用和解決設(shè)計(jì)與工程實(shí)際問題能力?？s短了畢業(yè)生的崗前適應(yīng)期，同時(shí)培養(yǎng)出了會(huì)兩條腿走路的服裝行業(yè)人才，充分實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)與行業(yè)需求的平滑接軌。（）架起了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的橋梁。學(xué)生在校參加企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，了解了企業(yè)的實(shí)際需求，為順利就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生早期進(jìn)入企業(yè)的“就業(yè)實(shí)訓(xùn)”模式，搭建了學(xué)生與企業(yè)溝通的良好平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的就業(yè)雙向選擇，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，達(dá)到了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的共贏。（）形成了系統(tǒng)成熟、科學(xué)規(guī)范的適應(yīng)于卓越人才培養(yǎng)的“”學(xué)制的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，撰寫出了具有較高實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的研究報(bào)告；在省級(jí)以上專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究論文篇；

28、建設(shè)起了兩門與課題相關(guān)的示范型課程，制作出了優(yōu)秀課件，同時(shí)培養(yǎng)出了高水平的“雙師型”教師。（）在級(jí)教學(xué)中做好第學(xué)年、第學(xué)年“”與“”銜接與過渡；在級(jí)教學(xué)中系統(tǒng)探索與實(shí)施“”實(shí)踐教學(xué)體系；針對(duì)、級(jí)教學(xué)實(shí)踐反饋情況，對(duì)級(jí)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整與適時(shí)創(chuàng)新。爭(zhēng)取在級(jí)教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到一個(gè)新的高度，形成完整、成熟的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。受益學(xué)生人數(shù)預(yù)計(jì)可達(dá)余人。遼東學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)在“”實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)改革方面，經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，取得了明顯的成效。一方面提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手、技術(shù)應(yīng)用和解決設(shè)計(jì)與工程實(shí)際問題的能力；另一方面縮短了畢業(yè)生的崗前適應(yīng)期，同時(shí)培養(yǎng)出了會(huì)“兩條腿走路”的服裝行業(yè)人才

29、，充分實(shí)現(xiàn)了服裝教學(xué)與行業(yè)需求的平滑接軌。 本文 第三篇 一、服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)總稱，可以細(xì)分為很多種類，主要是根據(jù)工作的性質(zhì)可分為造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)。服裝設(shè)計(jì)概括來說，就是設(shè)計(jì)服裝的款式，主要的過程是根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計(jì)的全過程。服裝設(shè)計(jì)有五個(gè)原則，即統(tǒng)一原則、加重原則、平衡原則、比例原則、韻律原則。只有自覺地遵守這五個(gè)原則，才能夠設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)合理的服裝。而設(shè)計(jì)的款式與內(nèi)涵，要看設(shè)計(jì)師自身對(duì)美的感悟與文化素養(yǎng)的積淀，還有個(gè)體的靈感與思維創(chuàng)造能力。一個(gè)好的服裝設(shè)計(jì)師，就是一個(gè)真正的藝術(shù)大師，集各種藝術(shù)、各種文化

30、、各種表現(xiàn)形式于一體，進(jìn)行綜合的藝術(shù)創(chuàng)造并把這一創(chuàng)造展示在人體上，成為動(dòng)感的藝術(shù)作品。 二、服裝設(shè)計(jì)中文化元素創(chuàng)新與發(fā)展 1.傳統(tǒng)文化元素的發(fā)展 傳統(tǒng)文化元素，是服裝設(shè)計(jì)的主要運(yùn)用內(nèi)容。在服裝設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用會(huì)給人以文化的閱讀與享受。在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用也十分廣泛，主要有中國(guó)畫的寫意元素在服裝的色彩與圖案上應(yīng)用，而這種傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用，要跟上時(shí)代的腳步，要運(yùn)用傳統(tǒng)文化的元素，展示時(shí)代的風(fēng)采，展示時(shí)尚的內(nèi)涵。比如傳統(tǒng)的寫意畫元素，可以設(shè)計(jì)成現(xiàn)代手繪的效果，雖然也是傳統(tǒng)的寫意畫的圖案，但手繪的效果，一下子就帶給人更多的時(shí)尚與動(dòng)感的內(nèi)涵。比如傳統(tǒng)的書法文化元素，可以設(shè)計(jì)成

31、具有立體感的浮雕效果?，F(xiàn)代人的生活，更多的是快節(jié)奏的立體交叉，變形的立體感的傳統(tǒng)書法設(shè)計(jì)，正是迎合了人們的生活與心理，帶給人更多的時(shí)代的氣息。 2.多種文化元素的融合與發(fā)展 當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)多元化的、信息快速傳播的時(shí)代，是全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代。多種文化在每一處撞擊并融合。在服裝設(shè)計(jì)中，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，僅僅靠傳統(tǒng)的文化元素的運(yùn)用，是無法占領(lǐng)大部分市場(chǎng)的，必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，融入多種文化元素符號(hào)，才能夠設(shè)計(jì)出更有內(nèi)涵，更有品味，更具時(shí)尚氣息的服裝。比如代表西方文化的牛仔系列，在大手筆的設(shè)計(jì)師的手下，就更具有了時(shí)代氣息和多種文化融合的色彩，有的把僅僅是運(yùn)用了牛仔的舒適與休閑的面料，進(jìn)行時(shí)裝化設(shè)計(jì)，

32、設(shè)計(jì)出新潮的服裝，使時(shí)裝的時(shí)尚美與牛仔的休閑與舒適結(jié)合起來，以適應(yīng)更大的穿著人群，也更新了牛仔的本身概念；也有的設(shè)計(jì)師把西方的牛仔系列的服裝，巧妙地融入了我國(guó)的民族文化元素，把傳統(tǒng)的刺繡運(yùn)用到牛仔服裝上，使服裝即有西方的瀟灑又有東方的神韻，使牛仔服裝更加典雅而又俏麗，是中西合璧的服裝設(shè)計(jì)的重要體現(xiàn)；還有設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出改良旗袍，就是把傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代文化元素統(tǒng)一起來，在彰顯傳統(tǒng)文化元素的同時(shí)，表現(xiàn)了現(xiàn)代文化元素的時(shí)代性與時(shí)尚性；改良西裝，是把西方文化與東方文化融入一體，既有西裝的正統(tǒng)與職業(yè)，又有東方的含蓄與內(nèi)斂，更有時(shí)代的積極向上的氣息。多種文化元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，必須具有時(shí)代氣息，巧妙地融合，靈活地運(yùn)用，不可生搬硬套，不可牽強(qiáng)附會(huì)地把服裝弄得成了一個(gè)四不像的丑八怪。 3.區(qū)域文化的個(gè)性元素的運(yùn)用與發(fā)展 每一個(gè)區(qū)域都有不同的地域文化，也有其個(gè)性的服裝。在服裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用地域文化與個(gè)性元素，會(huì)給人帶來清新與獨(dú)特的感覺，適合在設(shè)計(jì)小清新系列的服裝上運(yùn)用。比如可把某一地區(qū)的傳統(tǒng)的服裝圖案或者個(gè)性的小飾品，運(yùn)用到品牌服裝中來。當(dāng)然，可以通過不同的表現(xiàn)手法，和不同的材料來完成。但借鑒的是某一地區(qū)的風(fēng)格，使服裝更具特色，更彰顯其個(gè)性。而