家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2)

1、小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，早上好！ 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué) 生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促 使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。 總之一句話，就是 “一切為了孩 子” 。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我 們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關(guān)情 況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)： 一、認(rèn)識(shí)四年級(jí) 中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期。在這個(gè)階段

2、，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽 視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。 為了什么會(huì) 出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化： 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從四年級(jí)開始， 孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。 低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)， 只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還 要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。 2、心理方面 孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿

3、意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說 說、 不高興就埋在心里， 讓你摸不透他的想法， 這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。 另外， 家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)， 也就是我們通常在 講的孩子知道 “難為情 ”了，他怕 “丟面子 ”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí) 候要把握好尺度。 3、學(xué)習(xí)方面說到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)?，F(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年 級(jí)時(shí)， 有的學(xué)生在課堂上不注意聽講， 回家以后， 家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字， 背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較

4、滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大 了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué) 習(xí)方法改變了。 學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)， 而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我們的 孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)， 甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 比如，最明顯地 就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師 教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)以后就 不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)” ，而不是“要 我學(xué)。 ”因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說： “今天老 師沒布置作業(yè)。 ”那么在這里我也可以明確的告

5、訴在座的每一位家長(zhǎng)， “今天沒有 作業(yè)”這句話是不成立的。 老師每天都布置有一定量的作業(yè)， 就算老師偶爾沒布 置作業(yè)， 學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成， 如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容， 也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。 因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶?，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。 也就是說從這里開始學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)容易產(chǎn)生在社會(huì)主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化” 。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視。4 、課堂方面 四年級(jí)的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教

6、學(xué)，每堂課都精心作為準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問題都能積極思考回答，如：杜昶霖、王旭、段凌云等同學(xué)，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西， 做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說“悄悄話”，根本不 聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最起碼一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。 5 、成績(jī)方面： 雖然說幾次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，至少反映了孩子這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待

7、分?jǐn)?shù)：中年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的， 不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。 人心都差不多， 人不是常勝將軍， 哪會(huì)有次次都成功的？所以， 對(duì)待孩子的考試成績(jī)， 我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)， 不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的 原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù) 只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過 程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到 95 分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的

8、學(xué)習(xí) 潛力將受到限制。如果家長(zhǎng)和老師不去幫助他們，學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)無法得到提高。 7 、其他方面 轉(zhuǎn)折時(shí)期，思想教育也很重要。在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。 上課不舉手，發(fā)言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。寫 作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅度下滑。其實(shí)，孩子這么小，還是應(yīng)該和父母在一 起，由父母來督促學(xué)習(xí)，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶， 或者扔給 家教，這些可以說， 都是不負(fù)責(zé)任的做法。二、匯報(bào)班級(jí)工作 我們班共 54 人，男生 37 人，女生 17 人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力。作為 班主任和數(shù)學(xué)老師， 我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。 但也不可否認(rèn)， 孩子畢竟還是孩子，

9、 他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這 樣那樣的問題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來，共同打造 您孩子的美好明天！ （一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)幫助他補(bǔ)習(xí)功課；見到老師都能主動(dòng)問好總 之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。 （二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn) 的千差萬別。 全班 54 同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約

10、 10 人，較好的約 20 人，一般的約 18人，較不理想的約 6 人。 （1）表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如： 、 等同學(xué)，學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師很省心， 他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 對(duì)以上家長(zhǎng)的辛勤付出表示感謝。 （ 2）聽講專心，發(fā)言積極的同學(xué)： 等同學(xué)。她們上課專心聽課，積極回答問題，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。 （3）書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)， 等同學(xué)。 （4）進(jìn)步快的同學(xué)： 等同學(xué)。 （5）其他方面：我班的大多數(shù)同學(xué)都能做到熱愛勞動(dòng)，積極參與集體活動(dòng)。 三、存在問題 當(dāng)然，我們班還存在一些問題， 比如，課堂上總有學(xué)生管不住自己， 不僅不認(rèn)真 聽講，還要影響別人； 部分男同學(xué)太

11、愛動(dòng)， 自我約束能力較差， 課下愛追逐打鬧， 安全問題令老師擔(dān)憂。 部分學(xué)生身上帶錢， 愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞 習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害； 有時(shí)他們會(huì)放松對(duì)自己的要求， 言行自由散漫，違 反校規(guī)校紀(jì)突出表現(xiàn)在： 1 作業(yè)方面開學(xué)以來， 我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?。總有極個(gè)別同學(xué)總是不 能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。可能有家長(zhǎng)朋友感 到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí) 候，不能簡(jiǎn)單地問：作業(yè)還寫好啦？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答： “我 寫好了！ ”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩 請(qǐng)各

12、位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)也很苦惱，是要查作 業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長(zhǎng)也很被動(dòng)。因此，我決定對(duì)個(gè)別同學(xué)我會(huì)把每天的作業(yè)發(fā)到您的手機(jī)上。而對(duì)于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足 夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。而有一部 分同學(xué)因?yàn)槎栊?，怕辛苦，總想著玩，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，尤其是個(gè)別男生。所以成績(jī)很不穩(wěn)定，更多的時(shí)候是成績(jī)一路下滑。面對(duì)這一類的孩子，我常常為他們 覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因?yàn)閼B(tài)度不端正和自己的懶惰，永遠(yuǎn)落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人， 所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看， 可能一時(shí)之間還不能引起家長(zhǎng)的重視，覺得孩子成績(jī)還

13、行，最少是跟得上，但長(zhǎng)久這樣下去，這個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下， 以后五六年級(jí)的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？等到了終端顯示的 時(shí)候，再來嚴(yán)格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？他們的成績(jī)和學(xué)習(xí)的狀態(tài) 真的能突飛猛進(jìn)嗎？以上這些不良現(xiàn)象， 在這次的期中考試中得到了印證：部分 學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學(xué)在考試過程中，沒有好好做題，做 完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導(dǎo)致考試成績(jī)直線下滑。所以，我懇請(qǐng)各 位家長(zhǎng)，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的 學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始！ 2學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成， 而 沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成

14、自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。 3自信心嚴(yán)重不足 ：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上 趟，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是不學(xué)現(xiàn)象，要 引起重視，希望家長(zhǎng)配合教育。 4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成：個(gè)別學(xué)生，這次考試成績(jī)不太理想，實(shí) 際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)， 在校的表現(xiàn)如： 早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀， 上課聽講不專心，課后作業(yè)沒有保證，訂正作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間， 同

15、時(shí)檢查要跟上， 發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。 如果說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃?一旦發(fā)生不良的后果， 后悔就晚了。 四、期中考試 作為數(shù)學(xué)老師說說這次期中考試的有關(guān)情況。 我們四（4）班 54 名學(xué)生， 男生較多，比較調(diào)皮。五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望 您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的， 孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步， 除了老師的辛勤培育之外， 家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一： 1 、安全工作是一切工作的重中之重。 是一切工作和生活得以順

16、利進(jìn)行的 前提和保障！ 對(duì)于小學(xué)生來說， 安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視，認(rèn)真搞好學(xué)生在家在校的安全工作。教育學(xué)生在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險(xiǎn)品；外出要征得家長(zhǎng)的同意等。2 、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需要家長(zhǎng)注意：（1） 對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定早上在 到教室交作業(yè)、上早讀。下午 1 ：50 到校。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不早到、不遲到。（ 2）要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間， 每天睡覺時(shí)間不少于8 小時(shí)，最好達(dá)到 10小時(shí)。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個(gè)盹。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹，下午第一節(jié)打盹的現(xiàn)象就更嚴(yán)重了，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注

17、；3、家長(zhǎng)要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的家庭學(xué)習(xí)效果。督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。并且注意督促孩子上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)， 要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。 這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真 知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。需要多與孩子交 流，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況。 要善

18、于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步， 給以及時(shí)、充分 地肯定， 并提出新的要求。 有的孩子一聽到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)， 撒謊應(yīng)付， 想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。 但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(zhǎng)，該學(xué)生最 近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長(zhǎng)和老師配合，一起努力，想 出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)， 并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。另外還要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。 隨著年

19、齡的增長(zhǎng)， 有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問題， 我們家校一定要互相配合， 幫助孩子克服， 讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。5、關(guān)于家庭作業(yè)量的問題。有的家長(zhǎng)說作業(yè)少點(diǎn)，有的家長(zhǎng)說作業(yè)多一些。俗 話說，一人難趁百人意。 老師布置作業(yè)也是這樣， 有的家長(zhǎng)認(rèn)為多一點(diǎn)， 有的認(rèn) 為少一點(diǎn)。我想老師布置作業(yè)都有他們自已的想法， 學(xué)生在課堂上掌握的好一些， 就會(huì)布置的少一點(diǎn)，掌握的差一些，就會(huì)有針對(duì)性的布置多一些。如果您有不同 意見可以當(dāng)面給老師說說， 或者打個(gè)電話過來也行， 我們都會(huì)虛心接受， 適當(dāng)調(diào) 整。當(dāng)然別的事，也是這