2021年小學(xué)德育成功教育案例

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)德育成功教育案例 班主任的德育會(huì)影響同學(xué)的性格和價(jià)值觀,對(duì)同學(xué)的安康成長(zhǎng)具有重要的意義。下面是我為大家整理的小學(xué)德育勝利訓(xùn)練案例，一起來看看吧! 小學(xué)德育勝利訓(xùn)練案例一 -信任，使師海更寬敞 信任，是一抹陽光，催開含苞的花蕾;信任，是一汪清泉，澆灌枯竭的盼望;信任，是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。素養(yǎng)訓(xùn)練要請(qǐng)教育以人為本，敬重，信任，關(guān)懷和理解每一個(gè)同學(xué)，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 信任訓(xùn)練是一種以心換心的訓(xùn)練，老師對(duì)同學(xué)的信任對(duì)同學(xué)的進(jìn)展尤其重要?？涿兰~斯說過："在品行以及整個(gè)人的訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)，只有一條途徑可以接近同學(xué)，這就是對(duì)他們的

2、信任。'真正的訓(xùn)練就在于溝通訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者之間的信任。彼此之間互相信任，才會(huì)有共同的情感愿望和語言。信任首先要以愛，以敬重為前提，再結(jié)合以正確有效的手段，就會(huì)使同學(xué)消退其心理的阻抗，從而使同學(xué)把老師的要求與期望轉(zhuǎn)化為他們進(jìn)展自己的內(nèi)在需要，并由此產(chǎn)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，促其向良好的方向轉(zhuǎn)化。這才起到真正的訓(xùn)練目的。那么，作為教師，我們?cè)撔湃瓮瑢W(xué)的什么呢? 信任同學(xué)的本性是和善的 信任同學(xué)的本性是和善的，這樣可防止教師對(duì)局部同學(xué)，尤其是那些在學(xué)習(xí)，紀(jì)律上都落后的同學(xué)。試想，假如一個(gè)教師認(rèn)為這個(gè)同學(xué)本性就是壞的，那在這種心理的積累下，教師看這個(gè)同學(xué)是不會(huì)覺得他做什么都是不單純的，其動(dòng)機(jī)是壞的

3、，有目的的，且目的是不好的?長(zhǎng)期下去，教師肯定會(huì)說出損害同學(xué)的話，做出損害同學(xué)的舉動(dòng)。這樣，訓(xùn)練的目的就不能到達(dá) ，更不要說"有教無痕'了。 信任同學(xué)說的話 (一) 信任同學(xué)對(duì)你說的"謊話' 有時(shí)候同學(xué)會(huì)對(duì)教師說謊，說些他們自認(rèn)為"很高超'的謊話。記得班上有一個(gè)后進(jìn)生再一次的考試中考了五十幾分，但她卻騙我說他考了六十幾分。我知道她是騙我的，我也生氣，但我并沒有當(dāng)場(chǎng)讓她拿出試卷來當(dāng)面對(duì)質(zhì)，我記起我的教師說過："事緩那么圓'。所以我冷靜了下來，告知她進(jìn)步很快，過了一天后， 我在全班面前說："這次我們班及格的有多少人，

4、也及格了，她這次的進(jìn)步很大，大家給她鼓掌，大家要向她學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)步，在這里我也誠(chéng)心地盼望她在下次的考試中能考的更好，爭(zhēng)取考到七八非常甚至更高'。我觀察她在全班同學(xué)的掌聲中不好意思了，紅著臉，低著頭，蛋撻頭看我的眼神是堅(jiān)決的，我在那刻還是信任她了。再后來的考試中她雖然沒有考到八非常，但她的成果的確有了明顯的進(jìn)步，并且沒有再降下去。同學(xué)在許多時(shí)候，由于貪玩，自己管不了自己等諸多的天性，又為了逃脫教師的檢查，甚至是責(zé)罰等，就會(huì)對(duì)教師撒自以為高超的謊話。這時(shí)，教師最好的做法不是氣急敗壞地當(dāng)面拆穿謊話，而是先冷靜下來調(diào)查這個(gè)謊話背后的緣由，同學(xué)為什么這樣說，為什么要說謊。待調(diào)查清晰后，再從側(cè)面出

5、擊，在維護(hù)同學(xué)自尊的前提下，可以給同學(xué)臺(tái)階讓其下來，也可以視"謊話'為真，以信任和確定變謊話為同學(xué)奮進(jìn)的動(dòng)力，借機(jī)使其從心理上改更，從今不再犯同樣的錯(cuò)誤。 (二) 信任同學(xué)對(duì)你說的"諾言' 有時(shí)候同學(xué)還會(huì)信誓旦旦的給教師許下諾言，可現(xiàn)實(shí)太多的狀況是，許多同學(xué)的諾言，尤其是中小同學(xué)的諾言根本就經(jīng)不起時(shí)間和他們童性的磨礪，他們給教師的保證只有在出口的那一刻讓你看到了欣慰，讓你看到了信誓旦旦。 有一節(jié)課我抽查我們前幾節(jié)課學(xué)過的文言文的背誦，一個(gè)男生都不會(huì)背，我問他怎么辦?他告知我讓我給他今日一天的時(shí)間，他會(huì)把學(xué)過的幾篇都背會(huì)。我信任了他，也給了他時(shí)間，但是結(jié)果并不

6、樂觀。其次天的他并沒有像他說的都背會(huì)，當(dāng)然這也在我的意料之中。我并沒有雪上加霜地責(zé)備他什么，只是說："你是男子漢大丈夫，我信任你給我的諾言，你只是在說之前沒有方案好你實(shí)現(xiàn)諾言的期限，教師再給你修改修改，把一天變?yōu)閮商?，信任你肯定?huì)在其次天完畢的時(shí)候來兌現(xiàn)你的諾言的'。果真，這個(gè)男生在其次天完畢的時(shí)候來找我背課文，學(xué)過的幾篇他都很流利的背下去了。假如我當(dāng)天說我不信任他，他肯定會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，從而不背課文，乃至以后的課堂上他可能都會(huì)帶著抵觸心情，這樣的惡性循環(huán)使后果不堪設(shè)想?？梢姡處煂?duì)同學(xué)的信任多么重要，信任，能使他們得到敬重，能維護(hù)他們的自尊，他會(huì)認(rèn)為教師是看得起他的;信任，

7、能使他找到不就得士氣和方法、動(dòng)力，他會(huì)認(rèn)為教師對(duì)他還抱有很高的期望。這種宏大的精神力氣，會(huì)增加同學(xué)的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自我掌握力和約束力，逐步克制困難改正錯(cuò)誤，安康學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。 德國(guó)訓(xùn)練學(xué)家第斯多惠曾就說過："訓(xùn)練的藝術(shù)不在傳授學(xué)問和本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞'，信任就是做好這些的根底和保證。 "你的鞭子地下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。'這些訓(xùn)練家們的告誡我們清楚地記得，有時(shí)，過多的懲處會(huì)使同學(xué)從良心的責(zé)怪中解脫出來，把同學(xué)推向另一個(gè)極端，為了同學(xué)的安康進(jìn)展，為了同學(xué)真正的將來，就讓我們最大限度的信任同學(xué)，理解同學(xué)，萬物有價(jià)，信任無價(jià)。信任在

8、我們的信任下肯定會(huì)走出優(yōu)秀的人才。 小學(xué)德育勝利訓(xùn)練案例二 當(dāng)老師苦，當(dāng)班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。明代學(xué)者章溢早就說過："樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。' 我常聽到一些班主任埋怨："我成天都圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，從督促早操到檢查晚寢，還要找人談心忙死了!'是的，如此披星戴月確實(shí)比一般任課教師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的美好源泉之一呢?與同學(xué)朝夕相伴之跡，師生感情就更為深沉;與同學(xué)促膝談心之時(shí)，師生心靈活更加貼近。下面是我們班的一些德育教學(xué)案例，盼望與大家共享。 今年我作為3班

9、的班主任，在開學(xué)第一課，我給同學(xué)播放一首伴侶的歌，然后深情地說："天底下最難得的是知心伴侶，英國(guó)哲學(xué)家培根說過：假如你把歡樂告知一個(gè)伴侶，你將得到兩份歡樂;你把憂愁告知一個(gè)伴侶，你將被分掉一半憂愁。我盼望從今日開頭，我們可以成為可以共享歡樂，共擔(dān)憂愁的伴侶。'掌聲響起。我接著說："因?yàn)樵蹅冞€不太熟識(shí)，同學(xué)們還不理解我，還不肯定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我的號(hào)碼和電子信箱地址，歡送大家隨時(shí)隨地給我發(fā)伊妹兒，或者在上留言'。我的話立竿見影，其次天我的上的小喇叭在不斷的閃，原來許多同學(xué)都申請(qǐng)加我為好友，我很快樂，并一一通過，過一段時(shí)間后，我的上已經(jīng)有24個(gè)同

10、學(xué)，哈.有些還是我教的其他班的同學(xué)。在上我和同學(xué)可以快樂的談天，因?yàn)樵谏衔也皇墙處煹慕巧?，而是以伴侶的身份去和他們談天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活，和他們一起共享他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)同學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò);談抱負(fù)，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)!特殊是快會(huì)考的這段時(shí)間，更重要。 令我最意外的是我班的亞，一個(gè)被全部教師認(rèn)為是無藥可救的同學(xué)。最驚奇的是第一個(gè)加我的就是他，在的談天中，我漸漸覺察他其實(shí)很聰慧，很有想法，但是逆反心理特別重。他也很愿意說自己的過去，也明白自己的缺乏，知道自己的錯(cuò)誤，所以他很想去轉(zhuǎn)變，但是現(xiàn)實(shí)中，他感到很辛苦在網(wǎng)絡(luò)上我適時(shí)的幫他分析，并且給與引導(dǎo)和鼓舞。雖然成果不是很大

11、，但是如今他有什么心事都會(huì)和我談。還有一次，記得4月12號(hào)下午去看考場(chǎng)，那天晚上在上，他說了一件很驚異的是事情給我聽，就是我們學(xué)校的幾個(gè)同學(xué)想和其他學(xué)校的同學(xué)打架說了許多。我問他，不怕我和學(xué)校指導(dǎo)說嗎?他卻說了一句話："我信你!你不會(huì)!'。他的話雖然很簡(jiǎn)潔，但是我感到很有滿足感，同時(shí)也意識(shí)到事情的嚴(yán)峻性，準(zhǔn)時(shí)和他做思想工作，分析事情進(jìn)展的后果，后來使他取消的考完試后再打的念頭。其次天他們那幫人，乖乖的去考試了 如今的同學(xué)喜愛上網(wǎng)，玩，但是怎么去引導(dǎo)同學(xué)正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能呢?是我們一個(gè)很頭疼的問題。社會(huì)在改變，我們也不行以用以前的老方法去訓(xùn)練同學(xué)，同學(xué)會(huì)很難承受。因此我在模擬生

12、活中進(jìn)展德育訓(xùn)練，既做到寓教于樂，又可以引導(dǎo)同學(xué)正確用法網(wǎng)絡(luò)。德育工作過于嚴(yán)厲的"面孔'，往往使同學(xué)產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又簡(jiǎn)單使同學(xué)兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。但是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，要充分保證這些活動(dòng)的開展，難度較大。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，結(jié)合同學(xué)的愛好、愛好，讓同學(xué)在虛擬的社會(huì)生活中開展道德理論，既具有劇烈的消遣性，又有著相對(duì)的真實(shí)性，而且同學(xué)在活動(dòng)中所花的時(shí)間較少，收到的效果很明顯，既拉近了和同學(xué)的間隔 ，也便于進(jìn)展德育訓(xùn)練。 小學(xué)德育勝利訓(xùn)練案例三 一、根本狀況 陸偉華是一位六班級(jí)的同學(xué)，上課不用心聽講，常做小動(dòng)作，留意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉

13、，常常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多;成果差，各門功課測(cè)試都不及格。性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄處事心情化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，特殊受不了別人說它，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的冤枉。 二、案例分析 這位同學(xué)今年十二歲了，家里人訓(xùn)練一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對(duì)待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不承受批判，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和抵抗心理。 三、輔導(dǎo)策略 針對(duì)他的性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查理解，我認(rèn)為他的獨(dú)特問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校訓(xùn)練的影響兩個(gè)方面： 1、鑒于他在如此家庭背景里長(zhǎng)大，種種狀況都情有可原，

14、還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。 2、在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成果不好，又缺乏仔細(xì)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不情愿動(dòng)腦筋，又不愿問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期進(jìn)展下去，學(xué)問把握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成果下降，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)心情不穩(wěn)定現(xiàn)象。 四、實(shí)行的方法和施行過程 1. 我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)協(xié)作共同對(duì)他進(jìn)展耐煩細(xì)致的訓(xùn)練和關(guān)心，他是會(huì)有轉(zhuǎn)變的。 2. 他犯錯(cuò)誤，他不能冷靜，老師應(yīng)當(dāng)肯定地冷靜。每次對(duì)于出問題的方面，我那么耐煩指導(dǎo)，仔細(xì)關(guān)心他分析錯(cuò)誤緣由，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的訓(xùn)練，用愛心去關(guān)心愛惜，用愛心

15、去嚴(yán)格要求，讓它感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。 3.以強(qiáng)項(xiàng)來淡化弱項(xiàng)，早就發(fā)覺，他對(duì)于勞動(dòng)還是能實(shí)實(shí)在在地干好，值日生工作他仔細(xì)做，就賜予鼓舞; 4、他對(duì)于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點(diǎn)也需要教師曉之以理，動(dòng)之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美妙感覺。講講生氣對(duì)于身體，心理的損害。 5、讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。 6、敬重孩子，愛護(hù)孩子的自尊心。 因?yàn)榧彝ダ锷倭撕椭C暖和，多了訓(xùn)斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨(dú)，令李

16、明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對(duì)待四周的人和事，不愿與別人交往，以有意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對(duì)他的這種情況，我的訓(xùn)練以愛護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為動(dòng)身點(diǎn)。 7、有針對(duì)性的召開主題班會(huì)，激發(fā)起孩子對(duì)生活的喜愛。 為了使李明學(xué)會(huì)自強(qiáng)，我組織了一次次主題班會(huì)，如，面對(duì)困難和挫折，我、我要頑強(qiáng)、我們有個(gè)大家庭。在主題會(huì)中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對(duì)困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人;有的說，在遇到困難和挫折的時(shí)候，我要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個(gè)英勇的人;有的說，我們的班級(jí)就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹。通過有訓(xùn)練意義的活動(dòng)，引導(dǎo)李 明煥發(fā)起對(duì)美妙生活的熱情，增加其克制困難的信念和士氣 五、訓(xùn)練效果 精誠(chéng)所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期的理解及訓(xùn)練