多項(xiàng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“三部五環(huán)”教學(xué)模式設(shè)計(jì)第二課時(shí)多項(xiàng)式課§2.1.2多項(xiàng)式設(shè)計(jì)者王麗題1. 理解多項(xiàng)式的概念。三2. 能準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù)。知識(shí)與技能3. 能正確區(qū)分單項(xiàng)式和多項(xiàng)式。維4能用多項(xiàng)式表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。目過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)例列整式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作交流意識(shí)，了解整式的實(shí)際標(biāo)值觀背景，進(jìn)一步感受字母表示數(shù)的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備理解多項(xiàng)式的概念及準(zhǔn)確確定多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù)確定多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù)并和單項(xiàng)式區(qū)分開(kāi)來(lái)。以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法為主，采用師生互動(dòng)、主動(dòng)探究的方式讓學(xué)生直觀感受多項(xiàng)

2、式的形成過(guò)程。本節(jié)課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。 通過(guò)本課的教學(xué)，在教師的組織引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)及時(shí)間劃分序號(hào)活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng) 1 復(fù)習(xí)舊知挑戰(zhàn)新知活動(dòng) 2探究思考內(nèi)化新知活動(dòng) 3變式訓(xùn)練鞏固新知活動(dòng) 4 歸納小結(jié)強(qiáng)化新知活動(dòng) 5 推薦作業(yè)深化新知內(nèi)容目的時(shí)間通過(guò)復(fù)習(xí)舊知為學(xué)習(xí)新知做好鋪7 分鐘墊。在思考的基礎(chǔ)上做好新知識(shí)的學(xué)20 分鐘習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力。通過(guò)變式練習(xí)，鞏固多項(xiàng)式的項(xiàng)、11 分鐘次數(shù)的概念。反思，自我評(píng)價(jià)、總結(jié)5 分鐘分層要求，異步達(dá)標(biāo)2 分鐘教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行

3、為 活動(dòng) 1 復(fù)習(xí)舊知挑戰(zhàn)新知1. 填空教師活動(dòng) 展示課件， 引導(dǎo)學(xué)（1）邊長(zhǎng)為 x 的正方形的周長(zhǎng)是 _； 生回顧所學(xué)的知識(shí)。（2）一輛汽車(chē)的速度是 v千米 / 時(shí) , 行駛 t學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成填空。_ 千米 ；小時(shí)所走過(guò)的路程為（3）邊長(zhǎng)為 a 的正方體表面積為 _， 師生互動(dòng) 小組先討論， 然后正方體的體積為 _ ；由學(xué)生小組派代表回答， 教師應(yīng)肯定每一位學(xué)生說(shuō)出的特點(diǎn)。（3）設(shè) n 表示一個(gè)數(shù) , 則它的相反數(shù)是教師活動(dòng) 教師板書(shū)學(xué)生歸納_；得出的結(jié)論， 并介紹有關(guān)多項(xiàng)式（5）半徑為 a的圓，它的周長(zhǎng)是 _，的項(xiàng)和次數(shù)、以及常數(shù)項(xiàng)等概它的面積是 _ 。念，并讓學(xué)生比較多項(xiàng)式的次數(shù)與

4、單項(xiàng)式的次數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。2. 回顧單項(xiàng)式有關(guān)概念（習(xí)題訓(xùn)練）設(shè)計(jì)意圖及媒體應(yīng)用分析設(shè)計(jì)意圖1. 在比較中產(chǎn)生新的知識(shí)，也是我們學(xué)習(xí)新知識(shí)一個(gè)非常有用的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力，同時(shí)又鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。 活動(dòng) 2 探究思考內(nèi)化新知學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立嘗試。1.列代數(shù)式：（課本第 56 頁(yè)思考 ）2.例 1（課本第 57頁(yè)例 2）3.例 2（課本第 58頁(yè)例 3）教師活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)：多項(xiàng)式的次4、把多項(xiàng)式 t-5,3x+5y+2, x2+2x+18,數(shù)為最高次項(xiàng)的次數(shù)； 老師進(jìn)行讀一讀，想一想它們的項(xiàng)分別是什么，糾錯(cuò)指導(dǎo)。常數(shù)項(xiàng)分別是什么？5.歸納得出多項(xiàng)式概念：由幾個(gè)單項(xiàng)式的和

5、組成的式子叫做多項(xiàng)式。活動(dòng) 3變式訓(xùn)練鞏固新知題組一：1.課本第59 頁(yè)練習(xí) 1，2；習(xí)題 2.1（ 3 題）2已知代數(shù)式 2x2 mnx2 y2 是關(guān)于字母x、 y 的三次三項(xiàng)式，求 m、 n 的條件。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成。題組二：1將代數(shù)式 n， 4n， 1， xyz2，設(shè)計(jì)意圖由淺入深，使學(xué)生透徹理解多項(xiàng)式的有關(guān)概念，培養(yǎng)他們應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。-3xy2x+1， -3x4 5×104x， 2x2/ , x+3/2填入適當(dāng)?shù)目崭裰校ㄌ钚蛱?hào)）：?jiǎn)雾?xiàng)式：多項(xiàng)式：整式：師生互動(dòng) 師生交流， 鼓勵(lì)有不同意見(jiàn)的同學(xué)大膽說(shuō)出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 活動(dòng) 歸納小結(jié)，強(qiáng)化新知教師活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧設(shè)計(jì)意圖1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲反思，小結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)反思，獲想和同學(xué)們交流分享？得解決問(wèn)題的2. 能和老師談?wù)勀銈兊睦Щ髥?？學(xué)生活動(dòng)積極踴躍發(fā)言。經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知習(xí)慣。 活動(dòng) 推薦作業(yè)，深化新知師生互動(dòng) 教師提出要求， 學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、必做題：生按要求選擇完成作業(yè)使學(xué)生的主體習(xí)題 2.1 第 2、4、 5 題作用得以有效二、選做題：發(fā)揮，尊重學(xué)已知代數(shù)式 3xn(m 1)x 1 是關(guān)于課件展示作業(yè)分為兩個(gè)層生個(gè)體差異，x 的三次二項(xiàng)式，求m、 n 的條件。次。為不同學(xué)生在不同程度上得到發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)屏§