數(shù)的組成參考教案1

1、數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第35頁(yè)。教材分析本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的組成，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這個(gè)單元把數(shù)的組成由20以內(nèi)擴(kuò)展到了100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵也更加豐富了，抽象水準(zhǔn)也提升了。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材增強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。學(xué)情分析100以內(nèi)數(shù)的組成是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，主要是結(jié)合學(xué)生日常生活的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)與以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)數(shù)的不同。教學(xué)目標(biāo)1在動(dòng)手操作、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷理解并理

2、解10個(gè)十是一百的過(guò)程。2知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3在解決趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1體驗(yàn)并理解1 0個(gè)十是一百。2知道1 00以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。難點(diǎn)1理解10個(gè)十是一百。2知道100以內(nèi)數(shù)的組成。教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒1 00根，皮筋1 0個(gè)。數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學(xué)到了很多知識(shí)，成了我們的好朋友，今天我們就還要利用小棒學(xué)習(xí)新知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得獲得知識(shí)的方法。二、自學(xué)研討（一）理解10個(gè)十是一百1理解3個(gè)十是30。(1)教師提出數(shù)小棒的要求后，讓

3、每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作。數(shù)出30根小棒。師：請(qǐng)同學(xué)們快速數(shù)出30根小棒擺在桌子上。生數(shù)小棒，師巡視，了解學(xué)生是怎樣數(shù)的。交流怎樣數(shù)的。分別讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。并數(shù)一數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，掌握多種數(shù)數(shù)的方法。(2)理解3個(gè)十是30。師：剛才大家用自己喜歡的方法數(shù)出了30根小棒。不過(guò)老師想知道你們數(shù)得對(duì)不對(duì)，還得讓你們?cè)贁?shù)一次，很麻煩的。想一想：怎樣擺讓別人一看就知道是30根？請(qǐng)你試試吧。一會(huì)我們要比一比看誰(shuí)的辦法最好。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過(guò)程和結(jié)果。（準(zhǔn)備展示）交流擺的過(guò)程和結(jié)果。在充分交流不同擺法的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解到：1捆是10根，是一個(gè)十，3捆是30根，即

4、3個(gè)十是30。師：剛才大家都很動(dòng)腦筋，老師看了看，有好幾種擺法，誰(shuí)愿意到前面和大家一起分享一下你的擺法？（分別讓不同擺法的學(xué)生到展示臺(tái)上展示，并對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗(yàn)的背景下，自主操作的機(jī)會(huì)，體會(huì)把10根捆成一捆的科學(xué)性。理解3個(gè)十是30。（出示課件。實(shí)行說(shuō)明）（交流、分享、檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由3捆小棒是三個(gè)十根，得出3個(gè)十是30）2理解10個(gè)十是一百。(1)理解4個(gè)十是40；7個(gè)十是70。那4捆小棒是幾個(gè)十根？是多少根？（課件出示）7捆呢？設(shè)計(jì)意圖：在前面結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣，發(fā)展類推和舉一反三的水平，為理解10個(gè)十是一百做鋪墊。(2)理解1 0個(gè)十是一百。

5、師：那么10捆是多少根呢？（出示課件）你們是怎么知道的？交流學(xué)生個(gè)性化的方法。使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。設(shè)計(jì)意圖：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一捆一捆地?cái)?shù)和類推，理解10個(gè)十是一百。(3)數(shù)數(shù)練習(xí)。10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到60；從50數(shù)到100?，F(xiàn)在聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)，你擺幾捆小棒好嗎？50、80、40。設(shè)計(jì)意圖：鞏固10個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù)的方法，以及幾十里面有幾個(gè)十，并為引出擺46根小棒做鋪墊。（二）數(shù)的組成1擺出46根小棒。(1)師：那46怎么擺？在擺之前先想想這個(gè)數(shù)和剛才的50、80、40有什么不同？你會(huì)擺嗎？(2)學(xué)生擺小棒，教師巡視。(3)交流擺的結(jié)果。2理解46的組成。(1)師：想知道老師是怎樣擺

6、的嗎？（課件出示46根小棒）和你們擺的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：( )個(gè)十和( )個(gè)一，合起來(lái)是( )。生：(4)個(gè)十和(6)個(gè)一，合起來(lái)是(46)。設(shè)計(jì)意圖：在按要求讓學(xué)生動(dòng)，手?jǐn)[小棒的過(guò)程中了解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述數(shù)的組成，既能夠訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又能降低看圖填空的難度，了解數(shù)的組成。(2)師：換一種說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)一個(gè)意思幾種表達(dá)方式。三、練一練1課本第35頁(yè)下方做一做。(1)學(xué)生獨(dú)立填空。(2)交流填的結(jié)果和想法。2課本練習(xí)八第4題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)全班交流。

7、交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣想的。3連一連。（補(bǔ)充題）先讓學(xué)生思考，再指名回答。設(shè)計(jì)意圖：以卡通形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。4對(duì)口練習(xí)。(1)師生示范。(2)同桌兩人開始對(duì)口練習(xí)，看誰(shuí)反應(yīng)快。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教師巡視，了解學(xué)生是否能用多種說(shuō)法表達(dá)數(shù)的組成。(3)請(qǐng)兩名學(xué)生在班內(nèi)表演。其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看看他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：師生示范使學(xué)生明白游戲規(guī)則。對(duì)口練習(xí)能夠給更多的學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，改進(jìn)以后教學(xué)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)并理解了10個(gè)十是一百。知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在解決趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。存有的問(wèn)題：本課雖然打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，但是在使用合作交流、討論及評(píng)價(jià)等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，做得還不夠，收放不夠自