北師大版二年級上數(shù)學(xué)第6課時 小熊開店

1、 小熊開店教學(xué)內(nèi)容： 教材第68-69頁。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用25的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。2.體會乘法與除法運算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性的能力。教學(xué)重點和難點：重點：初步學(xué)會用乘法口訣求商。難點：加深對“除法算式的理解；對復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?選擇與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、60;  “小熊開店情景課件、乘法算式卡、口訣卡、小熊等動物的頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。1、五 三十 五二十  三八 九三十六  三十二     2、4×5  5×4     你是怎么想出積是多少？用乘法口訣：四五二十設(shè)計意圖：為學(xué)新課埋下良好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、解決購物中的數(shù)學(xué)問題，體會乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。電腦展示“小熊開店情境圖。師：小熊超市開業(yè)了，小貓、小兔相約去買東西。師：小貓從衣兜摸

3、出20元錢，想“20元錢能買幾輛小車？ 電腦顯示智慧老人說的話：“這個問題要用什么方法計算？四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么，怎樣分的？師：請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。電腦顯示：唐老鴨說：“做得對，得一顆星。學(xué)生匯報。電腦展示學(xué)生的算式及答案：20÷5=4輛答：20元買4輛坦克。電腦顯示：唐老鴨說：“真棒！電腦顯示智慧老人的問話：“你是怎樣算出得數(shù)的？讓幾位同學(xué)發(fā)言說說自己的想法。如有學(xué)生說：“因為4輛小車20元錢；20元錢就買4輛小車?！拔蚁?0元里有4個5元，20元就能買4輛小車。“我用乘法口訣計算。對于這些答復(fù)都給予肯定及鼓勵。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計算除法最

4、簡便。師：從5×4=20元，20÷5=4輛這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說說，然后全班交流。學(xué)生可能會有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。學(xué)生也會很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十計算，除法問題也用乘法口訣計算等。師：從上面的觀察中我們可以知道，計算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)的乘法口訣就可以了。師：我們幫小貓解決了問題，小貓非常快樂。(電腦顯示：小貓說：“謝謝大家！)2.解決小兔的問題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問題。師：下面我們看小兔有什么問題，我們也幫幫它。電腦顯示小貓的問

5、話：36元錢可以買幾個娃娃？師：請同學(xué)們幫它解決這個問題。在練習(xí)本上寫出來。電腦顯示：唐老鴨說：“做對了得兩顆星。同桌交流計算方法，并說一說用了哪句口訣。(電腦出示答案：36÷9=4個答：36元錢買4個娃娃。師：從上面算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、情境，運用求商方法，解決類似問題：(1)師：小狗得知小熊的商店開業(yè)了，也趕來湊熱鬧，看它想買什么呢？它在想：我有12元錢，元錢可以買多少個皮球？同學(xué)們，請你們幫它算算。出示小黑板   元錢可以買  個皮球？    生獨立解決，然后交流求商方法。(2)老師拿了元錢，也想在小熊的商店里買點

6、東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個？生小組討論，幫老師出主意，想方法。匯報交流。此環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性地使用教材，豐富了教材中的主題圖，激發(fā)學(xué)生的好勝心，急迫地想幫小狗解決買東西的問題。而老師的參加，更使學(xué)生貼近生活，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，幫老師出主意，想方法，使學(xué)生的思維得到開展。    學(xué)生可能會想出多種方法：能買3只風(fēng)箏：24÷8=3個能買8個皮球：24÷3=8個小結(jié)：們真聰明，不但學(xué)會了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。三、穩(wěn)固應(yīng)用1、再提出一個可以用除法解決的問題，并嘗試解答。獨立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說一說上面的算式分

7、別用幾的口訣求商比擬簡便。2、螞蟻搬家。電腦顯示第69頁第1題的情境圖。  師：小螞蟻們聽到了小熊開店這個好消息快樂極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么？讓學(xué)生看清題意，說說從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問題。師：這道題同學(xué)們既然用除法計算，說明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。獎勵發(fā)言好的同學(xué)。 使學(xué)生經(jīng)歷看圖，說圖意，題意，再獨立解答，說算式含義的過程，使除法的含義和用口訣求商的方法得到應(yīng)用。有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 學(xué)生獨立完成，再集體交流27÷3=9只3、植樹學(xué)生獨立完成，再集體

8、交流4、游戲“小鳥回家。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)那么。學(xué)生佩帶自己做的小鳥頭飾，黑板上貼著小鳥的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對應(yīng)的家中。師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？生1：我沒有找到。生2：我沒有找到。師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)師：它們家的門牌號應(yīng)該是多少？四八三十二。師：看來它們的家確實不在這里。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家。4.數(shù)學(xué)接力。每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳