圍棋教案33共4頁

1、圍棋教案教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 97 頁 課時(shí)序號 第 33 節(jié) 授 課 班 級 小學(xué)低年級入門班 授 課 日 期 課 題 第 十 二 課 棋 形 （一） 授課類型 新 課教 學(xué) 目 標(biāo) 棋形的第一講，低效的棋形：a愚形 b重復(fù)形 c重形壞棋形。次開發(fā) 今天講兩個(gè)效率低的壞形： a愚 形： 一堆棋子“團(tuán)”在一起，很笨重，子力不發(fā)揮，還沒活形。 b重復(fù)形： 自己的棋子距離太近，子力發(fā)揮的很不充分。 重 點(diǎn) 重點(diǎn)練習(xí)如何在局部對攻中，處理好棋形。 在局部對攻中，處理得好棋子的效率就高，局部就不吃虧，就是好形。 在局部對攻中，處理不好局部棋子的效率就低，局部就吃虧，就是愚形、笨

2、重形。 本課的習(xí)題及解答能讓你理解、體會什么是“處理好棋形”。難 點(diǎn)能力 棋形處理的題不象死活題，可以任意走?？梢宰叱龊芏喾N變化，很可能還沒走出正解來。 在很多種變化中找出一個(gè)正解來，沒有正確答案，不太容易。 板 書 設(shè) 計(jì) 棋 盤 示 教 設(shè) 計(jì) 第33節(jié) 第十二課 棋形 （一） 低效的棋形： a愚形 b重復(fù)形 c重形 棋理棋諺棋訣： 虎口遇扳常單退 教 學(xué) 后 記 教 案 續(xù) 頁 總 第 98 頁教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一 復(fù)習(xí)提問： 這是以前學(xué)過的死活棋中的死形，吃子方法中的滾打包收，連接與分?jǐn)嘀械姆謹(jǐn)嗟鹊取?1死形 2 滾打 3沖斷引言：在以上復(fù)習(xí)的習(xí)題

3、中，以前是從死活角度，從對殺吃棋角度，從分?jǐn)嘟嵌冗M(jìn)行講解的，現(xiàn)在我們從另一個(gè)角度來分析這里的又一個(gè)問題棋形的好與壞。二 新課 從今天開始，我們將用五節(jié)課的時(shí)間來講“棋形”這節(jié)課。當(dāng)我們同學(xué)的棋力提高到一定程度時(shí)，對棋形就有一定的感覺了。好棋形不怕攻擊，壞棋形老被動挨打。我們從五個(gè)方面來說明棋形的好壞，1低效的棋形：a愚形 b重復(fù)形。 2 棋形的完整：c裂形。 3 棋形的薄厚：棋形的薄厚與強(qiáng)弱。4 棋形的好壞：形厚、形正、協(xié)調(diào)、嚴(yán)緊、輕靈。 5 棋形的扳頭：扳二子頭和扳三子頭。棋形不好則攻擊無力，防守薄弱，漏洞百出，補(bǔ)不勝補(bǔ)，成為對方攻擊的目標(biāo)。今天講低效的棋形：a愚形b重復(fù)形。a愚 形：若干棋

4、子或一堆棋子“團(tuán)”在一起，很笨重，子力不發(fā)揮，還沒活形，團(tuán)在一起的子越多越壞。b重復(fù)形：自己的棋子距離太近，子力發(fā)揮的很不充分。 1愚 形 2重復(fù)形 3重復(fù)形 例1：刀把五、方四等這些棋形是典型的愚形，盡量避免走成這種樣子，在滾打包收時(shí)更要注意。 例2、例3是重復(fù)形，自己的子緊挨著一起，子的效率太低。 每一個(gè)子放在棋盤上都有四口氣，它又是子與子相互作用的作用點(diǎn)。棋子對外邊、對旁邊的影響力、效率就是通過這些作用點(diǎn)表達(dá)出來?！胺剿摹薄岸∷摹薄暗段濉钡绕逍危褪且?yàn)槠遄訉ε赃叺挠绊懥?，已被自己相互抵消了很多，我們就把這樣的棋叫“愚形”、“重復(fù)形”，總之是效率低的棋形，是不好的棋形。 棋形的好壞是綜合

5、棋力的反映，是處理各種問題的表現(xiàn)形式，是各種知識掌握的真實(shí)體現(xiàn)。請看下題。 2-1笨重的愚形 2-2 分開攻擊 2-3 封鎖 2-4 白愚形三角 2-5 白棋形笨重 2-1圖 這是在讓子棋中常出現(xiàn)的棋形。白a打入，在局部是無理形。 2-2圖 黑a跳，分隔切斷白棋，其后c位的飛封和的小尖必占其一俗話叫“見合”。 2-3圖 白如b、d出動下邊一子，則黑于e位尖封，白若沖出，則被黑g封死,讓白棋各自求活。 2-4圖 黑a位小尖，攻擊上邊打入一子，仍然是分開纏繞攻擊，白如b、d，黑則e-i封瑣下邊。 2-5圖 白重。把前圖的f變成本圖的走法，則黑g粘i飛。被分割的白棋，兩處都笨重，黑棋好步調(diào)。這樣走，

6、雖然白棋沒有被封在里邊求活，硬沖出缺口，但是他的代價(jià)是兩邊的棋形都笨重，上邊白棋是個(gè)“角三”是愚形。為以后行棋流下了黑棋攻擊的目標(biāo)。分開攻擊是此時(shí)的要領(lǐng)，術(shù)語叫“纏繞進(jìn)攻”。教 案 續(xù) 頁 總 第 99 頁 3-1基本常形 3-2 外勢配合好 3-3黑形重復(fù) 圖3-1 以星為中心，兩翼張開，毫無疑問可構(gòu)成“形”。本形在實(shí)戰(zhàn)中常見，對其中的打入、攻防、實(shí)地與外勢的轉(zhuǎn)換得失，望通過這個(gè)例題很好地理解。對黑陣有幾種常用手段。a、b、c等位的打入都很有力。現(xiàn)在看一下a位打入后的攻防情況。白點(diǎn)三.3是黑占星位時(shí)，就留給對方的權(quán)力。但其活法有巧有拙，打入點(diǎn)的選擇在打入方，如何演變的權(quán)力在被打入一方。 圖3

7、-2 基本定式，黑b從寬處方向攔擋。當(dāng)有一子時(shí)，d、f的連扳是強(qiáng)手。這是點(diǎn)三.3的一個(gè)基本定式，在此基本常形時(shí)的定式，其次序要記牢。由此演變的結(jié)果黑得雄厚外勢，且與周圍其他的子配合很好。 圖3-2 黑形重復(fù)，黑b從狹窄處攔擋，不合棋理。走完變化后，白得大角，黑棋外勢卻顯得很重復(fù)，和自己原有的棋子里得太近，效率太低。一般多是不行。但是，如果右上方無發(fā)展，而左邊重要時(shí)也行。 4-1 4-2 4-3 4-4白愚形 4-5白愚形 4-6黑好形 4-7 圖4-1 白棋扳出，出動殘子，黑棋如何應(yīng)。黑棋在自己很厚的地方還走a位打吃一子，是初學(xué)者思路呆板的下法，被白棋順勢走成b反打，然后d粘f拐，分?jǐn)?、割開、

8、并碰傷黑一子，黑成裂形，白成功。 圖4-2 黑a位夾，白搶先走到b位打吃，黑c粘成為“丁四”愚形并留下斷點(diǎn)，然后走d粘f小飛，黑e封住后，因自身外勢段點(diǎn)太多，無法捉住下邊的白子。實(shí)地已丟，外勢又不厚，黑不利。 圖4-3 黑若a位連扳似兇實(shí)劣，被白棋b、d兩打，黑成“丁四”愚形，f粘后，同樣把黑一子割斷，正好湊白行棋。本來黑c位是虎口好形，但是現(xiàn)在卻自添一子，由于有白b子，上邊下邊白棋都有利用。圖4-4 黑棋a位單退是正著。下邊黑先成“虎”的好形。白b貼俗手，經(jīng)黑c位扳，白d位曲出頭，黑e再打吃一子，白棋的棋形就變成“拐三”愚形，棋形很壞了。 圖4-5 白棋若還a位打下去，到c位粘，雖然把黑一子

9、割斷碰傷，但自己已是一個(gè)“刀把五”愚形，和圖4-1相比，兩個(gè)比兩個(gè)的效率要高得多。白整體成愚形，是被攻擊的對象。 圖4-6 黑棋a位單長后，白棋若b位粘，黑得到c位的拐頭。黑棋的棋形太好了，白不利。 圖4-7 所以正解是白棋外扳后，黑棋單退。白在此處一時(shí)無棋可下，怎么走也不好，“應(yīng)不好時(shí)應(yīng)該不應(yīng)”。將來再伺機(jī)而動是正解。將來a、b、c、d等點(diǎn)都可以選擇利用。 記住要點(diǎn)：“虎口遇扳常單退，謹(jǐn)防被打自粘”。這是好形與壞形的根本所在。三 鞏固練習(xí)：課堂練習(xí) 黑先 1愚 形 2愚 形 3 4 5 6 7 軟頭教 案 續(xù) 頁 總 第 100 頁板書重點(diǎn)：低效的棋形 a愚形 b重復(fù)形棋理、棋諺、棋訣：虎口遇扳常單退 課堂總結(jié)： 四 課堂對局：練習(xí)下整盤棋。五 作 業(yè)：黑先。練習(xí)在對攻中如何處理棋形，處理得好就是好形，處理不好就是