2021年認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案學(xué)校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，下面由我為大家整理了關(guān)于認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案，供大家參考。認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進(jìn)行拼圖。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)

2、及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)難點：從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)關(guān)鍵：觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。課前準(zhǔn)備：各種平面圖形的實物教學(xué)過程：一、摸物體，說形狀。(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的?學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺全班交流。揭示課題：認(rèn)識平面圖形。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看

3、?！白寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。三、活動三：用“體”描“形”。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學(xué)生評價結(jié)果。觀察與交流中初步認(rèn)識。從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

4、用實物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識。四、活動四：實踐運用。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。五、活動五：圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評價。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。六、小結(jié)作業(yè)。辨認(rèn)中鞏固新知。玩樂中鞏固新知七、作業(yè)設(shè)計尋找生活中的圖形。認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高

5、學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3、情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;教學(xué)重點：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套;2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木)2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是

6、今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?(設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實踐活動，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的(3)認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上

7、。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形(4)聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。2、認(rèn)識特點(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。(2)匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點?b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。

8、)(3)比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)(4)折紙驗證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證_的想法?(折紙)b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和

9、下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學(xué)生活動。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。(5)擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手?(設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)三、小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?四、深化練習(xí)1、課件出示提問：(1)圖上畫的是什么?(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看

10、一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?2、拼圖(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。(2)小組合作活動。(3)全班交流匯報，教師小結(jié)。認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難

11、點：體會“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)2、認(rèn)識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三

12、角形)還有不同的看法嗎?(三角體)其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?3、這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會留下?為什么?正方體會留下?長方體會留下?三棱柱會留下?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個正方形呢?(6個)誰能到前面來摸

13、一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎?用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?生自由匯報說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)第三種方法剪一剪。接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)誰愿意展

14、示一下作品呢?(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認(rèn)識圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?你為什么這樣分?“體”和“形”有什么不同呢?四、憶中說圖形同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?1、指著其中一個安全標(biāo)志問：這個標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧。哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書)3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子)4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三