我的扶貧故事

1、我的扶貧故事天地?zé)o情，人有情。 為了貫徹十九大會(huì)議精神，解決貧困學(xué)生 實(shí)際困難和需求，力爭(zhēng)有更多的貧困生因家境貧困沒有足夠的能力能 夠順利完成學(xué)業(yè) 作為教師的我們，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我校 的一百來名教師分別都被安排了入戶幫扶， 說實(shí)話，沒有走進(jìn)一貧困 戶的家中，心中根本無法感受到還有許多的孩子過早體味著生活的艱 辛，承當(dāng)著他們稚嫩的肩膀還扛不起來的生活壓力， 生活給了他們與 年齡不相符的心靈，過重的負(fù)擔(dān)使他們的求學(xué)之路充滿坎坷艱難。 作 為新時(shí)代教師的我們不能因?yàn)?貧困生因家境貧窮，阻斷了他們進(jìn)入知 識(shí)殿堂的道路；折斷了他們追求理想十月的黃昏依然那么美，帶著淡淡的憂郁。我們和 學(xué)校的眾多同

2、事一樣，倆人一伙，三人一群。結(jié)幫拿著資料袋開始了我們的扶貧之 路。在第一次去學(xué)生陳達(dá)平家之前，我心里多少有些忐忑。作為班主 任的我，從平時(shí)跟他爸爸的通 了解到，鑒于家庭特殊 ：奶奶年紀(jì) 大，已經(jīng)七十多歲，雖然身體沒有什么大毛病，但是也無法出去做工。 前幾年，年紀(jì)不高的爸爸卻 不幸患上心腦血管疾病，雖經(jīng)過積極治療， 但還是留下了后遺癥。媽媽因無法承受生活的壓力，自主離開原本無 經(jīng)濟(jì)來源家庭。給這個(gè)家庭雪上加霜。懷著這樣一種心情，在班里的一位學(xué)生的指點(diǎn)下我們很快找到 了陳達(dá)平家，來到家門前，映入眼簾的是那破敗的院落，窘迫的生活，我的心猛地一顫。進(jìn)入低矮瓦房家中，看到他爸爸正在 做飯，灶爐散發(fā)濃霧，

3、陳達(dá)平正在床上看書， 看到孩子渴求知識(shí)的目 光和充滿由衷的感謝發(fā)奮讀書的身影， 我們更加倍受感動(dòng)，在難以言 說的酸澀之余還留有一份責(zé)任。每個(gè)孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，尤其對(duì)這個(gè) 特殊的家庭來說。圖為正在看書的陳達(dá)平放下課本有禮貌給我們打招呼。奶奶去自家開荒的空地澆菜。我首先做了自我介紹，說我是班主任。 另一位是學(xué)校的李老師，今年是他們家的幫扶干部，我和李老師帶著 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師對(duì)貧困戶的愛心來慰問。憨厚老實(shí)的爸爸非常 熱情，連忙放下家務(wù)活，從小賣部的柜臺(tái)里拿出兩瓶冰紅茶來給我們 喝，我說 你別客氣，我們不渴了，來看看你們，一點(diǎn)心意。談話 的過程中了解：一個(gè)單親家庭，老家在木棠鎮(zhèn)

4、的一個(gè)小山村，因?yàn)?土地少，又缺少勞動(dòng)力。鑒于為了撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大，有一個(gè)好的讀書環(huán) 境，經(jīng)過好心人的指點(diǎn)來到那大鎮(zhèn)前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)， 附近學(xué)校的地方租房子 住，做一些小買部生意。盡管生活如此不易，明事理的爸爸還咬牙，堅(jiān)持讓達(dá)平在那大城鎮(zhèn)學(xué)校讀書談話中，他爸爸不忘叫喝飲料。我們?cè)偃妻o。這下我們真實(shí)了解和掌握他們的家庭結(jié)構(gòu)、耕地?cái)?shù)量, 家庭經(jīng)濟(jì)來源、收入等情況，對(duì)貧困生急需要解決的問題仔細(xì)做好記 錄，為后續(xù)開展精準(zhǔn)幫扶打下堅(jiān)實(shí)根底。當(dāng)我們 把一個(gè)書包，兩本筆 記本，一盒筆送到孩子的手里。孩子不斷地說謝謝。他爸爸還說你們平時(shí)工作那么忙，就不要來家里了，我說那怎么可以呢，我們以后 還要多來呢。他爸爸還說國(guó)家的

5、政策就是好，他們每月都領(lǐng)到低保補(bǔ) 貼，并在去年也領(lǐng)到了國(guó)家的危房改建資金， 對(duì)老家的危房進(jìn)行了修 建。最后我跟他爸爸反響陳達(dá)平同學(xué)平常性格比擬內(nèi)向， 不善于與人 交流。希望在這次幫扶過程中，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注，從而增 加自信。從陳達(dá)平家出來，我陷入了深深的沉思中，這樣的家庭真的是需 要我們的幫助呀。鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母常年患病，無 經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家 庭的關(guān)愛，因而我主要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上 幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解 他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健 康心理。作為班主任的我，在平常的工作中，本來和家長(zhǎng)的接觸就比 較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的這位貧困學(xué)生讓我更加印象深刻。在這短短的三個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是 任務(wù)，我們應(yīng)該幫貧困生度過難關(guān)；除此之外，還是和我們和家長(zhǎng)們 交流的絕好的時(shí)機(jī)，通過互相認(rèn)識(shí)，互相了解，拉近彼此間的距離。 我們常常說心連心，但如果沒有踏足貧困戶的家中，沒有親眼看到過 他們生活的宿影，就不可能深刻地認(rèn)識(shí)貧困戶，深刻地了解他們的精 神力量。同仁們，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海， 千萬條涓涓細(xì)流會(huì)聚起來就變成了波濤滾滾的大河，讓我們凝聚在一 起，立足本職，克難奮進(jìn)，用實(shí)