蘇教版三年級語文下冊文5雪兒優(yōu)質(zhì)課課件8

1、 剩剩 下下 白白 鴿鴿 撿撿 到到 哀哀 傷傷 任任 何何 忠忠 實實 傳傳 遞遞 盼盼 望望 飄飄飄飄悠悠悠悠 艱難險艱難險阻阻 藍(lán)天信使藍(lán)天信使 跌跌 傷傷 明明 媚媚 敷敷 藥藥 弧弧 線線 施施 展展 喃喃說道喃喃說道 認(rèn)真默讀課文，完成填空。認(rèn)真默讀課文，完成填空。爸爸帶回一只受傷的（爸爸帶回一只受傷的（ ），），我給它取名（我給它取名（ ），盼望它），盼望它（ ）。）。聽爸爸說雪兒是（聽爸爸說雪兒是（ ），我更），我更盼望它（盼望它（ ）。）。雪兒展開雙翅（雪兒展開雙翅（ ），我），我望著它，心里感到（望著它，心里感到（ ）。）。這三句話分別是哪些自然段的主這三句話分別是哪些自然

2、段的主要意思？要意思？白鴿白鴿雪兒雪兒康復(fù)康復(fù)信鴿信鴿早點康復(fù)早點康復(fù)飛向藍(lán)天飛向藍(lán)天欣慰欣慰自由朗讀課文自由朗讀課文1.1.畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；2.2.讀通讀順句子，難讀的地方讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；多讀幾遍；3.3.不懂的地方做上記號。不懂的地方做上記號。朗讀第朗讀第1 1、2 2自自然段然段1.1.爸爸為爸爸為“我我”帶回帶回一只受傷的白鴿，一只受傷的白鴿，“我我”的心情怎么樣？的心情怎么樣？為什么？為什么？2.“2.“我我”是怎樣對待是怎樣對待這只白鴿的？把有關(guān)這只白鴿的？把有關(guān)的詞語圈出來。的詞語圈出來。 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去我的腿跌

3、傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 讀一讀，你體會到什么？讀一讀，你體會到什么？ 這白鴿是爸爸在路上撿的，這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。眼睛里充滿哀傷。讀句子，同桌交流：讀句子，同桌交流：“哀傷哀傷”是什么意思？是什么意思？白鴿的眼睛里為什么充白鴿的眼睛里為什么充滿哀傷？滿哀傷？“我我”為什么為什么能感覺得到？能感覺得到？同病相憐同病相憐返回返回我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪我和爸爸給它洗了澡，

4、敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名白的了，我便給它取名“雪兒雪兒”。我對雪兒說：我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云自讀第自讀第3 3自然段，自然段，思考并小組討論：思考并小組討論：1.“1.“我我”了解到雪兒有哪了解到雪兒有哪些本領(lǐng)和品格？分別用直些本領(lǐng)和品格？分別用直線和虛線畫出來；線和虛線畫出來；2.2.這時這時 “ “我我”對它的情對它的情感發(fā)生了什么變化？感發(fā)生了什么變化？信鴿是不怕任何艱難險阻的

5、，能夠飛越信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是以人們稱它們是“藍(lán)天信使藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。的傷快點兒好起來。 自由朗讀第自由朗讀第4 4、5 5自然段，找一自然段，找一找描寫雪兒和找描寫雪兒和“我我”動作的詞語，動作的詞語，分別用分別用“”和和“”表示出來，表示出來，并跟同桌說說你從中體會到什么。并跟同桌說說你從中體會到什么。 終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀

6、被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。 雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。去。 依依不舍依依不舍感情深厚感情深厚同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對它說些什么？它說些什么？作業(yè)：作業(yè)：1.1.有感情地朗讀課文，背誦有感情地朗讀課文，背誦第第