北京課改版數(shù)學(xué)四年級下冊《第四單元 圖形變換 4.2 畫出平移后的圖形》教學(xué)課件

1、北京課改版 數(shù)學(xué) 四年級 下冊畫出平移后的圖形畫出平移后的圖形情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形變換圖形變換課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入將下圖的鉛筆向右平移將下圖的鉛筆向右平移3 3格。格。 圖形或物體由原來的位置圖形或物體由原來的位置到最后停留的位置到最后停留的位置, ,移動移動了幾格就是平移了幾格。了幾格就是平移了幾格。探究新知探究新知怎樣把下圖中的小房子向右平移怎樣把下圖中的小房子向右平移5 5格格? ?例例 2 2把小房子的把小房子的5 5個頂個頂點分別向右平移點分別向右平移5 5格格, ,畫出各個頂點畫出各個頂點的對應(yīng)點的對應(yīng)點; ;順次連

2、接各點順次連接各點; ;A C D E B A A A A 圖形在平移過程中圖形在平移過程中, ,它的大小可以變它的大小可以變, ,但形狀不能變。但形狀不能變。 ( () )課堂練習(xí)課堂練習(xí)判斷。判斷。圖形平移過程中，改變的只有位置，大小、形狀都不改變?？磮D填空?？磮D填空。(1)1(1)1號圖先向號圖先向( () )平移平移( () )格格, ,再向再向( () )平移平移( () )格到格到2 2號圖的位置。號圖的位置。(2)2(2)2號圖先向號圖先向( () )平移平移( () )格格, ,再向再向( () )平移平移( () )格到格到3 3號圖的位置。號圖的位置。右右3 3下下1 1右

3、右5 5上上1 1把向左平移把向左平移5 5格后得到的小魚涂上顏色。格后得到的小魚涂上顏色。怎樣平移可以使圖形怎樣平移可以使圖形A A變?yōu)閳D形變?yōu)閳D形B B？請你在圖形？請你在圖形B B上標(biāo)出上標(biāo)出相應(yīng)的序號。相應(yīng)的序號。把圖形A對角的兩部分交換位置,就能成為圖形B。把小旗先向右平移把小旗先向右平移4 4格格, ,再向上平移再向上平移2 2格格, ,畫出平移后的圖形。畫出平移后的圖形。畫圖題。畫圖題。(1)(1)將平行四邊形向右平移將平行四邊形向右平移4 4格。格。(2)(2)將梯形先向上平移將梯形先向上平移4 4格格, ,再向左平移再向左平移3 3格。格。學(xué)習(xí)在方格紙上畫平移后的圖形學(xué)習(xí)在方

4、格紙上畫平移后的圖形, ,可以可以推算平移的距離和平移后的位置。推算平移的距離和平移后的位置。推拉的窗戶推拉的窗戶推拉的抽屜推拉的抽屜滑滑梯滑滑梯這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？在方格紙上畫平移后的圖形在方格紙上畫平移后的圖形, ,先在原圖先在原圖上點上點上點上點, ,平移后點上對應(yīng)點平移后點上對應(yīng)點, ,再從平移再從平移后的對應(yīng)點開始后的對應(yīng)點開始, ,照原圖畫好。照原圖畫好。課堂小結(jié)課堂小結(jié)圖形平移后圖形平移后, ,大小和形狀大小和形狀都不能改變。都不能改變。課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不

5、得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性生的視覺、聽覺等器官，使課