(生物蘇教版)七年級下冊教案：4.10.4人體內(nèi)的氣體交換(一)

1、歡迎下載精品第4單元第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換、教學(xué)目標(biāo):知識性目標(biāo):1 .說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程;（重點）2 .說出組織里的氣體交換過程。（重點）技能目標(biāo):學(xué)會分析實驗方案，并能設(shè)計對照實驗。情感目標(biāo):培養(yǎng)與他人合作探究的能力，發(fā)揚(yáng)集體精神。二、難點：氣體交換的原理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備：空氣清新劑；探究實驗“呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化”材料用具。2 . FLASHI （1）呼吸時氣體成分的變化；（2）氣體交換的過程；（3）人體內(nèi)的氣體交換。四、教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課出示圖表:我們每時每刻都 在進(jìn)行呼吸，呼出的氣體和吸入的 氣體中

2、氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) 有什么變化呢？觀看圖表，了解空氣 （吸入氣）中主要?dú)怏w成分 的體積分?jǐn)?shù)。氣體成分吸入氣呼出氣氧 氣21%?二氧化碳0.032%?氮 氣78%?水蒸氣0.5%?探究:呼吸時二氧化碳體積 分?jǐn)?shù)的變化。提出問題:吸入氣體和呼出 氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化 嗎？教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動作出假設(shè):呼出氣體比吸入探究：呼吸時二氧 化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。設(shè)計實驗：如書P59的圖所示。討論:這個頭驗方家小足之 處主要是什么？討論:小組提出改進(jìn)意見， 并設(shè)計本小組的探究計劃。實驗方案：1 .將澄清的石灰水倒入兩個燒 杯，標(biāo)號1、2。2 .用塑料管向1號燒杯

3、的石灰 水里吹氣。3 .將塑料管插入 2號燒杯的石 灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑 料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球， 將空氣吹入石灰水中。實驗裝置示意圖分組實驗:各小組按照自己 的實驗設(shè)計進(jìn)行操作。結(jié)論:1號燒杯中的澄清石灰 水變渾混，2號燒杯中的澄清石灰水 沒后變渾濁，說出呼出氣體比吸入 氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。出示圖表:小組討論認(rèn)為：這個實 驗?zāi)茏C明人體呼出的氣體 含有較多的二氧化碳，但不 能說明人體呼出的氣體中 二氧化碳比空氣中的多。小組熱烈討論，認(rèn)為應(yīng) 設(shè)計對照實驗，一個燒杯中 通入人呼出的氣體，另一個 燒杯中通過入人吸入的氣 體（空氣）。認(rèn)為可以用氣球充滿 空氣通過入石灰水中。小

4、組同學(xué)進(jìn)行實驗，記 錄實驗現(xiàn)象。對吸入氣和呼出氣中 的主要?dú)怏w體積分?jǐn)?shù)有更 科學(xué)的認(rèn)識。討論認(rèn)為人體利用了 氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳。氣體成分吸入氣呼出氣氧 氣21%14.2%二氧化碳0.032%4%氮 氣78%78%水蒸氣0.5%6%討論:二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) 為什么會發(fā)生變化？教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動提問:這是人體內(nèi)氣體交換 的結(jié)果，那么體內(nèi)的氣體是如何進(jìn) 行交換的呢？演示:在講臺前噴散有香氣 的空氣清新劑。請聞到香味的同學(xué)離講臺最近的同學(xué)先 舉手，離講臺遠(yuǎn)的同學(xué)后舉舉手。手。講述:這是氣體的擴(kuò)散作用，氣體交換的原理一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體交換 就是通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)行的。自學(xué):書P60最后二段。完成評價手冊P38第5、6、7魁。閱讀課文，完成課堂練播放FLASH:肺泡里的氣體交習(xí)。換，組織里的氣體交換過程。討論:繪制簡圖，描述肺泡通過觀看FLASH更加里的氣體交換過程和組織里的氣體直觀地理解氣體交換過程。交換過程。全班交流:在實物投影儀下小組討論，井在書上畫氣體交換的過程展示各小組的簡圖,進(jìn)行評價。出簡圖。5播放FLASH:總結(jié)人體內(nèi)的氣體交換。小結(jié):肺泡和外界環(huán)