(故鄉(xiāng)的小路)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、模塊四、專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐作業(yè)表單 3“精彩綻放 ”精品教案省市縣名稱(chēng)任職學(xué)校甘肅省定西市通渭縣隴山鄉(xiāng)任馬小學(xué)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)姓名甘肅小學(xué)音樂(lè)1 班張寶東根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素， 按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫(xiě)作業(yè)表單。作業(yè)要求角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；經(jīng)驗(yàn)積累期教師： 設(shè)計(jì)一份自己的教案， 并說(shuō)明設(shè)計(jì)教案的思路；專(zhuān)業(yè)成熟期教師：對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。課題：第九冊(cè)教材第五課故鄉(xiāng)的小路（人民音樂(lè)出版社出版）課型：新授年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)鄉(xiāng)間的小路和演唱歌曲故鄉(xiāng)的小路 ，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的旋律， 根據(jù)故鄉(xiāng)的小路

2、進(jìn)行創(chuàng)編，會(huì)用打擊樂(lè)器伴奏，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。2 、能清晰正確的演唱歌曲，結(jié)合曲調(diào)體現(xiàn)強(qiáng)拍和弱拍，注重發(fā)聲的重輕和演唱風(fēng)格。3、這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲，指導(dǎo)學(xué)唱前 8 小節(jié)曲調(diào)，指導(dǎo)分聲部學(xué)唱后 8 小節(jié)。唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。4、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、說(shuō)說(shuō)等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。作業(yè)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：較熟練的演唱歌曲故鄉(xiāng)的小路教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱，理解、表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小路的情感內(nèi)涵。教學(xué)切入點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情趣，注重情感的交流與體驗(yàn)。2、設(shè)置懸疑，激發(fā)興趣，由看視頻聽(tīng)音樂(lè)引入新課教學(xué)。3、創(chuàng)編表演，使用打擊樂(lè)器伴奏，活躍課堂氣氛。4、薩克斯演奏，感受演奏的不同風(fēng)格的不同

3、小路。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色：1 、創(chuàng)設(shè)情趣，設(shè)置懸念，生動(dòng)有趣、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言貫串于教學(xué)的始終。2、利用多媒體，有畫(huà)面有聲音，形成對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。3 、加強(qiáng)老師與學(xué)生的合作、學(xué)生與學(xué)生的合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。4 、加強(qiáng)了與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。5 、不斷注入音樂(lè)新元素，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，老師用薩克斯演奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具：鋼琴、薩克斯、部分打擊樂(lè)器、U盤(pán)、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課。1、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（蘋(píng)果豐收、我怎樣長(zhǎng)大）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)， 并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同

4、，你是用什么方式區(qū)分的？2、導(dǎo)課：剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣， 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3、節(jié)奏游戲，興趣引路：聽(tīng)歌曲故鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子 拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4 拍和 4/4 拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)

5、腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。4、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)：剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂(lè)句， 并將變化音改動(dòng)一次， 讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。二、識(shí)樂(lè)譜，學(xué)歌曲。1 、點(diǎn)擊課件，展開(kāi)故鄉(xiāng)的小路樂(lè)譜。2、播放歌曲，完整聆聽(tīng)，初步感受歌曲節(jié)奏、旋律、情感。聽(tīng)一聽(tīng)，從歌曲中你感受到了一種怎樣的情感？ （帶著思緒萬(wàn)千的心情，勾起了對(duì)往事美好的回憶，流露出對(duì)故鄉(xiāng)小路多么的親

6、切，追憶到孩兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景）3 、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)變拍子。再次播放歌曲，教師隨音樂(lè)劃3/4 拍、 4/4 拍指揮圖示。聽(tīng)出歌曲是幾拍子的嗎？（一小節(jié)三拍子，一小節(jié)四拍子，是交替出現(xiàn)的）帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)拍，動(dòng)作演示：如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的新拍號(hào)變拍子。 這首歌曲就是三拍子與四拍子交替變換的。4 、識(shí)曲譜，分辨樂(lè)段。本曲譜分為兩個(gè)樂(lè)段， 第一樂(lè)段除一個(gè)不完全小節(jié)外有 8 個(gè)小節(jié)，第二樂(lè)段也有 8 個(gè)小節(jié)，分二聲部合唱。5 、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。（ 1）老師范唱，啟發(fā)引導(dǎo)：現(xiàn)在聽(tīng)老師唱一唱，這部分的歌

7、詞都訴說(shuō)了些什么？（小花、小路等） 這個(gè)樂(lè)段就是描述對(duì)童年往事的美好回憶， 那么，你們童年最快樂(lè)最幸福的是什么呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （讓學(xué)生自由回答） 同學(xué)們的童年生活有這么多的快樂(lè)和幸福，你們能不能帶著這種情感， 帶著對(duì)童年的美好回憶， 用你們優(yōu)美的歌喉唱一唱呢？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生隨著圖譜學(xué)唱第一段曲譜（點(diǎn)擊課件白云圖譜）看著每一朵白云，用手勢(shì)劃旋律線，在心里默默地唱旋律（穿插講解變音記號(hào) #，弱拍起音，突出強(qiáng)拍重音，十六分音符）跟著鋼琴伴奏唱一唱。鼓勵(lì)女同學(xué)演唱，老師在每一句的結(jié)尾加入伴唱。同學(xué)們，你們感覺(jué)這么樣？ （回音）請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來(lái)唱伴唱， 大家一起合作演唱， 注意伴唱的聲音要輕一點(diǎn)。

8、跟著音樂(lè)伴奏來(lái)唱一唱，注意把握好音樂(lè)的節(jié)拍。6、 學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。（1）用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。鋼琴?gòu)椬啵?tīng)琴聲，看曲譜，學(xué)生跟著用“啊”唱完第一聲部樂(lè)曲。看曲譜歌詞，聽(tīng)琴聲，齊唱第一聲部。（2）用上述同樣的方法，學(xué)唱完第二聲部。（3）二聲部合唱練習(xí)。老師低聲部，學(xué)生高聲部。老師高聲部，學(xué)生低聲部。女生高聲部，男生低聲部。男生高聲部，女生低聲部。（4）鼓勵(lì)，即興。剛才，同學(xué)們唱得非常好！老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間配合的太默契了。 歌者每每回憶這些，心情卻久久不能平靜，你聽(tīng)7、歌曲結(jié)尾處理。（1）老師范唱尾聲。（2）學(xué)生跟著琴聲，用“嗯”隨著旋律放慢速度唱完。結(jié)尾的哼鳴，你會(huì)想到什么？帶著你所

9、想到的情景一起來(lái)把整首歌唱一唱！8 、變化處理歌曲，完整演唱。（1）老師領(lǐng)唱“我那故鄉(xiāng)的小路” ，接著讓學(xué)生齊唱，二聲部合唱男生高聲部女生低聲部， 結(jié)尾齊唱。（2）指名領(lǐng)唱，重復(fù)上述方法練習(xí)唱完。 【分析：制作好課件，課件準(zhǔn)備充分，或音樂(lè)或曲譜或畫(huà)面點(diǎn)擊體現(xiàn)，有聲有色，節(jié)省了課堂上許多時(shí)間，方便了教學(xué)。樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲教學(xué)，激興激發(fā)，讓學(xué)生共同參與、分析、感受、體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣融入了教學(xué)之中， 突出了學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。 加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、音樂(lè)知識(shí)技能的掌握；加強(qiáng)了課堂上學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】三、唱歌曲，編表演。1 、使用打擊樂(lè)器伴奏。歌好聽(tīng)，優(yōu)美感人，如果能配上樂(lè)器

10、伴奏效果會(huì)更好，誰(shuí)能來(lái)用打擊樂(lè)給歌曲伴奏？提供伴奏樂(lè)器：鈴鼓雙節(jié)筒沙錘（沙球）2 、點(diǎn)擊播放打擊樂(lè)節(jié)奏圖示。鈴鼓節(jié)奏：|x 0 0 |xx 0 0 0 |雙節(jié)筒節(jié)奏 : |x 0 0 |x0 0 0 |沙錘節(jié)奏：|0 0 x |0 0 0 x |3、分組邊唱邊表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編。4 、薩克斯演奏，渲染課堂氣氛。老師用“慢、中、快”三種速度演奏，體現(xiàn)三種風(fēng)格所表演的情感，讓學(xué)生感悟：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏的情感？（悲傷、傷感）第二種風(fēng)格中速節(jié)奏的情感？（甜美、幸福）第三種風(fēng)格快速節(jié)奏的情感？（高興、快樂(lè)）5 、創(chuàng)編歌詞，點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生編唱。 創(chuàng)編填充歌詞 （供參考）我那故鄉(xiāng)的小路， 是我離家走過(guò)的路，

11、 媽媽撫摸著我的衣裳，輕輕對(duì)我囑咐。?。潖澋男÷?，夢(mèng)中我思念的路，?。寢尩脑拑?，在我心中永記住?！痉治觯簞?chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生手持打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、和諧及產(chǎn)生的共鳴，會(huì)給音樂(lè)帶來(lái)美感。創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用歌詞在熟悉的旋律下產(chǎn)生的效果，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。薩克斯演奏，運(yùn)用了典型樂(lè)器進(jìn)入課堂，新鮮歡快，感悟情感，渲染課堂氣氛，體驗(yàn)音樂(lè)的感染力?！克摹⒑?jiǎn)小結(jié)，激尾聲。1、小結(jié)。這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們自始至終表演的相當(dāng)好！配合的非常好！掌聲鼓勵(lì)你們！家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方， 無(wú)論我們走到哪里， 媽媽的話兒永記住，思鄉(xiāng)的旋律永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。 讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的親人。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。 同學(xué)們，我們?cè)僖?/p>