人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課資料

1、小學(xué)語(yǔ)文集體備課模板試用小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)集體備課筆記備課時(shí)間：9月29主備人：余珍 參備人：上課教師： 總備課13課時(shí)第五 單元一、年段訓(xùn)練目標(biāo)：拼音：1 在識(shí)字、閱讀過(guò)程中進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)拼音的認(rèn)讀與識(shí)記。2 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、漢語(yǔ)拼音字母表。語(yǔ)文能力：1 學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字， 學(xué)習(xí)分析、認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)幾種根本結(jié)構(gòu)，正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔地書寫，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2 能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3學(xué)會(huì)傾聽，聽懂別人說(shuō)話地大致意思。4學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，在老師指導(dǎo)下朗讀比擬有感情；在閱讀、生活情境中積累古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句等。5認(rèn)識(shí)更多形式的詞語(yǔ)；結(jié)合上下文和

2、生活實(shí)際大致了解課文中詞句的意思；結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，能對(duì)一些近義詞或形近字同音字作簡(jiǎn)單辨析與選擇；有些詞語(yǔ)能在生活情境中運(yùn)用。6能根據(jù)要求，借助圖片、情境、生活等圍繞一個(gè)意思說(shuō)或?qū)憥拙湔_、通順 的話；對(duì)課文典范的句式進(jìn)行遷移模仿；初步認(rèn)識(shí)比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子說(shuō)或?qū)戇@樣的句子。7學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀8學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，培養(yǎng)想象能力；初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方 法。9認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表 達(dá)的不同語(yǔ)氣。二、單元分析：1、主要內(nèi)容：本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。 “識(shí)字 5選了五條諺 語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定的

3、聯(lián)系。 課文?稱贊?告訴了學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重別人， 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地稱贊他人，這樣我們就會(huì)獲得快樂；?藍(lán)色 的樹葉?一文讓學(xué)生懂得在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的 一種責(zé)任，是一種高尚的行為；?紙船和風(fēng)箏?是一篇感人至深的故事，它 引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴；?從現(xiàn)在開始?告訴我們：相互尊重是和諧相處 的重要條件，只有相互尊重，世界才會(huì)更美好。 語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn) “日積月累、“口語(yǔ)交際和“展示臺(tái)。2、主要目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 54 個(gè)生字，會(huì)寫 44 個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，在怎樣與人 相處方面受到一定的啟發(fā)。積累諺語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：讓學(xué)生多讀

4、，在讀中感悟課文，積累語(yǔ)言，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生 活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的有點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助、 互相尊重。3、主要語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：1高度重視識(shí)字寫字教學(xué)。認(rèn)識(shí) 60 個(gè)生字，會(huì)寫 48 個(gè)生字。2正確、流利朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟友好相處、團(tuán)結(jié)合作的道理。3逐步訓(xùn)練有感情朗讀。4重視生詞、優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩詞組的積累、感悟和簡(jiǎn)單運(yùn)用。4、主要教學(xué)策略：本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美， 要多讓學(xué)生朗讀， 在讀中整體感知和感悟課文， 積 累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注 意與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作

5、。學(xué)習(xí)?稱贊? 、?藍(lán)色的樹葉?、?紙船和風(fēng)箏?、?從 現(xiàn)在開始?四篇課文。 ?稱贊?通過(guò)自讀、范讀，從整體上體會(huì)課文情感，也要 抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。 ?藍(lán)色的樹葉?在朗讀過(guò)程中，要 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)， 可將李麗和林園園的幾次對(duì)話 作為指導(dǎo)重點(diǎn)。?紙船和風(fēng)箏?可以借助插圖和設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感情 朗讀感悟人物內(nèi)心活動(dòng)；?從現(xiàn)在開始? 重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句， 將朗讀與理解結(jié)合， 體會(huì)角色的心理， 讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)四篇課文時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生積累文中有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)。進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，

6、發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián) 系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件認(rèn)記字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓 勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。寫字指導(dǎo)一般分為 “觀察描摹體會(huì) 評(píng)價(jià)改良 再練習(xí) 等幾個(gè)環(huán) 節(jié)。其中觀察和描摹體會(huì)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師要加以指導(dǎo)，使學(xué)生掌握方法。 而方法不是來(lái)自于說(shuō)教， 而是實(shí)踐中的感悟。 如觀察田字格， 一年級(jí)比擬關(guān)注壓 線筆畫，應(yīng)該繼續(xù)使用。二年級(jí)學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，比擬字形結(jié)構(gòu)的 變化等。單元結(jié)構(gòu)語(yǔ)文園地結(jié)構(gòu)及主要目標(biāo)：語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn) 、“日積月累、“我會(huì)讀、“讀讀背背、“口語(yǔ)交 際、“展示臺(tái)。主要訓(xùn)練目標(biāo)是 1運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，初步感知 漢

7、字具有形旁表義的特點(diǎn)。 2積累數(shù)量詞、本單元新詞、諺語(yǔ)、繞口令等。 3 有與人合作的意識(shí)，能圍繞 “合作 這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)，并學(xué)著用表示合作 的詞。 4樂于參加展示活動(dòng)，善于向別人學(xué)習(xí)。6、單元文本安排： 本單元教學(xué)建議 13課時(shí)。其中識(shí)字 2課時(shí)，精讀課文 8課時(shí)， 語(yǔ)文園地 3 課時(shí)。三、學(xué)情分析前移后續(xù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組教材是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。目前，大多數(shù)學(xué) 生都是獨(dú)生子，他們往往自私、任性、自我意識(shí)強(qiáng)。因此，教學(xué)本組課文，一定 要結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生反思自己的言行， 認(rèn)識(shí)自己的缺乏， 真正成為一個(gè)具有現(xiàn) 代意識(shí)受大家歡送的人。四、單元導(dǎo)讀設(shè)計(jì)1、單元目標(biāo)知識(shí)與技

8、能：認(rèn)識(shí) 54 個(gè)生字，會(huì)寫 44個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，在怎樣與 人相處方面受到一定的啟發(fā)。積累諺語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文，積累語(yǔ)言，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生 活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的有點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助、 互相尊重。2、主要學(xué)習(xí)策略本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美， 要多讓學(xué)生朗讀， 在讀中整體感知和感悟課文， 積 累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)反思自己的言行， 克服不良品格，學(xué)會(huì)都為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人。3、教學(xué)內(nèi)容具體化提問(wèn)、感興趣

9、點(diǎn)學(xué)習(xí)?識(shí)字 5?時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際識(shí)字，在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形， 讀準(zhǔn)字音， 通過(guò)組詞穩(wěn)固認(rèn)讀生字。 朗讀感悟：理解諺語(yǔ)，提出自己不惜的詞語(yǔ)。 在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解， 可以從字面上理解， 也可以結(jié)合生活實(shí) 際理解。選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。搜集諺語(yǔ)，在 班上分類進(jìn)行整理交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)?稱贊? 時(shí)，教師在識(shí)字教學(xué)中要借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。 在朗讀詞 句子中認(rèn)讀生字。讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好方法。 “板、椅、但、傍 是既要求書寫的生字， 可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的字形特點(diǎn)， 并結(jié)合已學(xué)過(guò)的字識(shí)記字 形。朗讀感悟

10、：本文是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠(chéng)，從平淡中見深情， 相信每個(gè)人讀后都會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)， 要通過(guò)自讀、 范讀， 從整體上體會(huì)課文的 情感，也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做 得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以抓住句子進(jìn)行感悟。學(xué)習(xí)?藍(lán)色的樹葉?時(shí)，教師在教識(shí)字時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字?？?出示句子， 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。 在朗讀感悟時(shí)要從整體上理解內(nèi)容， 要 注意李麗從頭到尾都非常有禮貌， 林園園那么表現(xiàn)得比擬自私， 不肯借綠鉛筆又不 好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。 在朗讀過(guò)程中， 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣 表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。

11、可將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)?紙船和風(fēng)箏?時(shí)，教師在教識(shí)字時(shí)要利用圖畫輔助識(shí)字，讓學(xué)生仔細(xì) 觀察第一、二幅插圖，體會(huì) “樂壞了、“扎風(fēng)箏 、“抓住、“幸福等詞語(yǔ)的意思， 認(rèn)識(shí)其中的生字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用 “抓、莓、吵 等形聲字 的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音， 大致理解字義。 在朗讀感悟時(shí)本文向我們展示會(huì)了一幅幅美 好、深情而富有童心童趣的畫面， 朗讀時(shí)要帶著對(duì)友誼的追求和向往之情， 表現(xiàn) 出松鼠和小熊相好時(shí)的驚喜、快樂，鬧別扭時(shí)的難過(guò)、失落，以及云開霧散時(shí)的 興奮沖動(dòng)。 教學(xué)時(shí)抓住幾個(gè)問(wèn)題， 讓學(xué)生通過(guò)朗讀、 思考、討論、理解課文內(nèi)容：1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友2、

12、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣3、讀到 “如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧 這句話時(shí)，你有什么感受學(xué)習(xí)?從現(xiàn)在開始? 時(shí)，教師在識(shí)字教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀句子識(shí)字 和穩(wěn)固識(shí)字， 也可以通過(guò)朗讀課文穩(wěn)固生字， 讓學(xué)生自己讀讀生字卡片， 再互相 考考是否都認(rèn)識(shí)。在朗讀感悟中，本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比擬吸引人。朗 讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比方，讀獅子的話，可 適當(dāng)模仿帝王的口氣，讀出至高無(wú)上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀 袋鼠的話，讀出他的沖動(dòng)；讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。理解課文，可通過(guò)朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)。要注意抓住重點(diǎn)詞

13、句， 讓學(xué)生朗讀體會(huì)。4、拓展閱讀有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)人心齊，泰山移人多計(jì)策廣，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子難折斷樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮人合心，馬合套團(tuán)結(jié)就是力量一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫眾人一條心，黃土變成金眾人一條心，其力能斷金心往一處想，勁往一處使眾人拾柴火焰高柴多火焰高，人多方法好柴多火旺，水漲船高滴水不成海，獨(dú)木難成林人多好辦事人多山倒，力眾海移團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者團(tuán)結(jié)那么存，分裂那么亡星多天空亮，人多智慧廣雁怕離群，人怕落伍一箭易斷，十箭難折一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山一根線容易斷，萬(wàn)根能拉船重構(gòu)內(nèi)容：本班學(xué)生

14、學(xué)情分析：大局部學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比方，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文， 并能根據(jù)短文內(nèi)容答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。存在的問(wèn)題：1、在閱讀中，有一局部同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。識(shí)字5 課一、文本解讀：內(nèi)容概述：本課內(nèi)容由五條團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。 諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固 定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反響

15、深刻的道理。 本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷 ，“一花獨(dú)放不是春，百花 齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。本課通 過(guò) 5 條諺語(yǔ)說(shuō)明友好相處，團(tuán)結(jié)合作的重要性。諺語(yǔ) 在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，它一般用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。其他生活諺語(yǔ)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，滴水成河，粒米成蘿一個(gè)好漢三個(gè)幫人無(wú)完人，金無(wú)足赤。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮拳不離手，曲不離口眾人劃槳開大船嚴(yán)以責(zé)己，寬以待人人窮只怕志氣短眾人拾柴火焰高 二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀諺語(yǔ)的根底上，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。積累諺語(yǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟

16、諺語(yǔ)所包含的道理。三、教學(xué)課時(shí)及安排 根據(jù)實(shí)際調(diào)整 ：1、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：熟讀諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)；自主識(shí)記生字，理解諺語(yǔ)， 感悟諺語(yǔ)中包含的道理。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：繼續(xù)背誦諺語(yǔ)；正確書寫生字。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎你能說(shuō)說(shuō)嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。二認(rèn)讀生字1、自讀諺語(yǔ)：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽。3、指名讀諺語(yǔ)。4、認(rèn)讀生字。三朗讀感悟。1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么

17、喜歡這一條諺語(yǔ)4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。 第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ)。二認(rèn)讀生字1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。三寫字指導(dǎo)。1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。1仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折挑線繩斤折形相近：挑一桃根一跟錢一線2寫正確?！疤糇值墓P順：扌“折、根二字不要多一點(diǎn)?！熬€字不要少一點(diǎn)。3寫美觀。把“斤字的寫法，引申到“折字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎， 橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲的書寫線、繩：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折，撇，

18、一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平 行。2、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)挑、折、根、滿。3、看看寫寫：讀拼音，寫諺語(yǔ)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：六、板書重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：七、教學(xué)反思或札記：18稱贊 課一、文本解讀：內(nèi)容概述：?稱贊?是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠(chéng)，從平淡中見深 情，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，如何讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人如何與他人共 處，在合作中更好地進(jìn)行開展。刺猬 哺乳動(dòng)物。身體肥而矮，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短 而密的刺，遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀，用刺保護(hù)身體。夜間活動(dòng)，吃昆蟲、蛇、 鼠等，對(duì)農(nóng)業(yè)有益，但有時(shí)也吃農(nóng)作物。獾 哺乳動(dòng)物

19、。頭長(zhǎng)，耳朵短，前爪特別長(zhǎng)，善于掘土。毛通常灰色，有時(shí)發(fā) 黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經(jīng)常在夜間活動(dòng)。有冬眠現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：用一定的發(fā)放自主識(shí)字。2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子品讀、體驗(yàn)，感悟小刺猬和小獾之間的真情。三、教學(xué)課時(shí)及安排 根據(jù)實(shí)際調(diào)整 ：1、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文。識(shí)記生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬和小獾之間真誠(chéng)的稱贊 所帶來(lái)的意想不到的效果。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一解題、導(dǎo)入新課。“稱贊是什么意思你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱贊二識(shí)字寫字。1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、借

20、助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。借助圖片一、幅圖： 感知“刺猬、板凳、椅子、 粗糙的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字猬在刺猬 “一詞中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知 “瞧、留下 “等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其 中的兩個(gè)生字。4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。1清晨，小刺猬去森林里采果子。2小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得 很認(rèn)真。5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板 飯，換偏旁。椅 奇，加偏旁。但 旦，傍 旁，加偏旁記字。6、寫字指導(dǎo)； “采 是爪字頭。三朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四板書設(shè)計(jì)。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧

21、、留第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎二看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么品讀第二自然段。三看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么分角色讀第三、四自 然段。四看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么互相欣賞，互 相稱贊，心情愉快五有感情地朗讀全文。1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙， 會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。六實(shí)踐活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。七穩(wěn)固與練習(xí)。八總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽C五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：六、板書重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：18稱贊小刺猬小獾互相夸

22、獎(jiǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)七、教學(xué)反思或札記：19 藍(lán)色的樹葉 課一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課的林園園， 舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)， 說(shuō)明她在幫助別人方面做的不好。教學(xué)時(shí)既要 讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩 子，切忌把她當(dāng)做批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思， 豐富內(nèi)心的感受2、相關(guān)知識(shí)鏈接及補(bǔ)充資源：樹葉為什么大多是綠色的植物之所以是綠色的，是因?yàn)樗麄兊娜~片里，有許多微小的綠色顆粒，這

23、些 神奇的葉綠素， 是存在于植物細(xì)胞葉綠體中的一類重要的綠色色素， 它能夠利用 水、空氣及陽(yáng)光制造植物所需要的養(yǎng)分。實(shí)際上，不光樹葉含有葉綠素，許多未 成熟的水果表皮也有葉綠素，因此看上去和葉子一樣是綠色的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字、寫字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)；抓住人物的三次對(duì)話品讀，體 會(huì)雙方各自的心理。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解林園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間應(yīng)該相互幫助。三、教學(xué)課時(shí)及安排 根據(jù)實(shí)際調(diào)整 ：1、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；用一定的方法自主 識(shí)字。指導(dǎo)書寫。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)林園園和李麗的各

24、自心理；有 感情的朗讀課文。受到助人為樂的思想教育。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的你們見過(guò)藍(lán)色的樹葉嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19 課。板書課題二識(shí)字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)： “術(shù)、惹、桌、注、皺 的讀音。 吐： t u 削：多音字，在本課讀 xiao三利用加偏旁或換偏旁，記憶以下漢字。木 術(shù) 土吐 住 注 沿鉛四寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu) “吐、注、課、鉛 ：左窄右寬。 老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的 “筆字。五自由讀課文。說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹葉是怎么回事第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹葉

25、可愛嗎讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō) 理由。樹葉那么綠，真惹人喜愛。自由認(rèn)讀。二觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。 1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么 2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。三觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪局部寫的是圖的內(nèi)容 2、李麗和林園園他們分別在做什么 3、他們可能在想些什么學(xué)生討論后發(fā)言 4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。四假設(shè)你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么結(jié)合課文內(nèi)容， 林園園不由得臉紅了 五分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：六、板書重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：19藍(lán)色的樹葉綠樹葉 惹人喜愛互相幫助藍(lán)樹葉一一不由得臉紅七

26、、教學(xué)反思或札記：20紙船和風(fēng)箏課一、文本解讀：內(nèi)容概述：?紙船和風(fēng)箏?是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的橋梁。 紙船和風(fēng)箏 讓松鼠和小熊成為了好朋友，成了維系、開展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處 在于，當(dāng)松鼠和小熊為一點(diǎn)小事吵了一架之后， 他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍 的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的 感情和友誼產(chǎn)生“裂縫的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫擴(kuò)大，容忍和諒解才是最 好的解決方法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬

27、佩的。、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，正確書寫生字。朗讀課文2、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小松鼠和小熊之間真摯的情誼。三、教學(xué)課時(shí)及安排 根據(jù)實(shí)際調(diào)整 ：1、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識(shí)字。指導(dǎo)書 寫 8 個(gè)生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，懂得朋友之間 應(yīng)真誠(chéng)、友好相處。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么學(xué)生質(zhì)疑2、看卡片。3、識(shí)字寫字。4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。5、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì) “樂壞了 扎“風(fēng)箏抓“住“幸福

28、 的意思，并認(rèn)讀其中的生字。6、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí) “抓、莓、吵 三個(gè)聲字。讀準(zhǔn) 字音，理解字義。7、重點(diǎn)分析 “壞、扎、抓、幸、福 。8、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo) “幸、抓、祝、福 。 幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是 “土不是 “士 祝福：兩個(gè)字的左邊都是 “示補(bǔ)旁 。不是 “衣補(bǔ)旁二初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。三自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。四教師范讀課文：聽后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語(yǔ)：學(xué)生開火車詞語(yǔ)。山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、 快樂、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。出示卡片，認(rèn)讀生字二朗讀感悟。根據(jù)下

29、面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的 理解。1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么 “山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎三舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上 比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四用自己的話講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整： 六、板書重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際調(diào)整：紙船和風(fēng)箏風(fēng)箏松鼠小熊和睦相處紙船七、教學(xué)反思或札記：21從現(xiàn)在開始課一、文本解讀：內(nèi)容概述：本課中的貓頭鷹和袋鼠，一自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生 活方式，招致“民怨沸騰；而小猴

30、子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，收 到你們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代生活的準(zhǔn)那么。這一準(zhǔn)那么，應(yīng)該滲透在我 們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，受到要尊重他人的思想教育。三、教學(xué)課時(shí)及安排根據(jù)實(shí)際調(diào)整：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：用一定的方法自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。有感 情的朗讀課文，表演課文。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)： 第一教學(xué)流程設(shè)計(jì):一解題、導(dǎo)入新課同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么學(xué)生質(zhì)疑二識(shí)字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借

31、助拼音讀準(zhǔn)字音。2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：榮耀之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、 公式、鄭州。3、讀句子識(shí)字。1你們輪流當(dāng) “萬(wàn)獸之王 ，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。2第一個(gè)上任的是貓頭鷹。3每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。4獅了見了，笑瞇瞇地說(shuō)： “不用再往下輪了。 我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始， 小猴子是萬(wàn)獸之王了！ 4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第竹字頭要寫小些。 “輪 的車字旁要寫窄一些。三初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。二朗讀感悟。1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看 兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。2、學(xué)生讀后說(shuō)出： 前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期 ，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了 ， 這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好， 并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。 找一找， 有 哪些大小寫字母完全一樣。3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的 特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。小猴 子尊重別人的生活習(xí)慣。一記，哪些大小寫字母相近。5、如讓你當(dāng) “萬(wàn)獸之王 ，你準(zhǔn)備怎樣做三實(shí)踐活動(dòng)：1讀讀寫寫：神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái)可怕極了 跑