新冀教版六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeUnit4Review教案_2

1、unit4 review 復習一般過去時和一般將來時的一、教材分析本單元中，李明的加拿大之旅即將結束，于是他和jenny一起回憶了他們在一起時的開心的日子。jenny帶李明到紀念品店幫他給家人買禮物，danny和jenny還給李明精心安排了一場意外的告別晚會。詹妮和丹尼還給李明準備了一個驚喜送行聚會，體現(xiàn)了朋友之間真摯的友情。 二、學生分析六年級的學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，具有一定的口語表達能力和閱讀能力。通過了解學生的知識儲備結合本單元所學內(nèi)容，采取師生、生生合作，調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在真實情境中交流，進一步培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。本單元集中復習了一般過去時和一般將來時兩種結

2、構。在前面的學習中，學生比較系統(tǒng)地學習了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時，大部分學生都懂得“通過變化動詞的形式來表示不同的時態(tài)”的道理，并對英語的時態(tài)有一定程度的感性認識，但也有一部分學生對“什么是動詞”，“什么是時態(tài)”等問題感到困惑。本節(jié)課通過一個個小故事的情景再現(xiàn)，幫助學生掌握一些在其他單元已經(jīng)學過的口語詞匯和短語。本單元起到一個總體復習的作用。三、復習目標1.準確熟練的拼讀單詞。并做到聽、說、讀、寫的練習。2.通過再現(xiàn)故事情境，復習本單元的主要課文內(nèi)容，能辨別文本中的句子時態(tài)。3.創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，用一般過去時和一般將來時講述自己在暑假中做過的事情和打算要做的事情，調(diào)動學

3、生參與課堂的興趣和積極性，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。四、復習重點： 再現(xiàn)故事情境，判斷句子時態(tài)，能在句子中正確運用動詞的不同形式。五、復習難點： 兩種時態(tài)的意義理解、變化及運用。六、教學準備： 卡片，多媒體課件。七、教學過程： step 1： warmup 1.greetings t: good morning, boys and girls. t: how are you today?t: nice to meet you!lets have a review lesson.i have a chart for you. when you finished each part, you c

4、an draw a star. whoever has the most stars is the winner.2. read the words.a. look at the letters, read the word. 看字母說單詞。b. look at the pictures, answer the questions.（設計意圖：復習本單元所學單詞及動詞過去式，通過看圖回答問題。回憶本單元課文的主要內(nèi)容，為學生對話練習做準備。）step2: presentation 1. lets do the dialogue.（設計意圖：通過對話練習，再現(xiàn)課文情境，熟悉文本內(nèi)容。）2. ma

5、tch the word. 動詞原形與過去式搭配練習。(設計意圖：掌握常見的動詞過去式，了解其構成規(guī)則。)3.分別呈現(xiàn)本單元的五篇文章，找同學分角色對話表演練習。然后辨別文本中幾個句子的時態(tài)。畫出關鍵詞、或標志詞。li ming will fly home next week. he wants to buy some gifts for his family.is she looking?danny wanted to play basketball with a ping-pong ball! do you remember? what time does it begin?will we

6、 tell li ming about the party?she went to the shop and bought some ice cream.i want you to remember china.i wont forget.（設計意圖：學會抓住關鍵詞能辨別句子時態(tài)。）4.結合四種句子時態(tài)的思維導圖，介紹幾種時態(tài)名稱及結構特點。（設計意圖：）通過重點介紹一般過去時的思維導圖，為課下學生繪制思維導圖做準備。5.對比分析一般過去時和一般將來時。時態(tài)時間標志詞動詞構成基本句式一般將來時一般過去時（設計意圖：通過比價分析，能掌握兩種時態(tài)的相同點，動詞變化不隨人稱改變而變化。）step3

7、practice1.fill in the blanks. 用所給動詞的正確形式填空。last summer , i (go) to a lake with my grandmother and grandfather . i _ (swim) in the lake and _ (play) on the beach . i_ (like) playing on the beach .this summer , i think we will _ (go) on a trip to the sea . i will _ (play) on a beach again ! i will (sw

8、im) in the sea .（設計意圖：在實際運用中，看學生對兩種時態(tài)的掌握情況。）2. talk about the pictures.who is he / she in our classroom?where was he / she?what did he/ she do ?(設計意圖：結合本班學生的照片，在老師引導下完成回答，注意時態(tài)的變化。在實際交流或者能夠正確運用兩種時態(tài)。)3.利用表格采訪小組同學，where did you go ? what did you do?where will you go? what will you do?找一名同學匯報，聽清楚動詞使用的是否正確。（設計意圖：讓學生獨立進行對話練習，然后再完成信息匯總，用完整的句子表述出來，培養(yǎng)學生正確使用句子時態(tài)的能力。）step4 summary 讀一讀（四種時態(tài)及句子的主要結構）。 教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。 step 5: homework write :1. my sum