新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第43頁例1，“試一試”和第44頁“練一練”及練習(xí)七的第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法的過程，通過一系列操作、討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會到學(xué)習(xí)的基本途徑和方法。3在探索交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示果汁圖和信息，創(chuàng)設(shè)情境：有1升果汁，如果平均分給2個小朋友喝，每人可以

2、喝多少升？學(xué)生口答，教師板書：1÷2（升）結(jié)合圖理解：把這個長方形看作1升，平均分成2份，每份是1升的即升。 2導(dǎo)入例題：如果把升果汁平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？二、自主探索，研究算法1學(xué)習(xí)例1（1）讀題，出示長方形：如果把這個長方形看作1升，怎樣表示出升？（2）想一想，怎樣列式？板書：÷2（3）學(xué)生自主探索算法，師巡視提醒：你也可以在圖上分一分，算一算。4÷2（4）交流算法：你是怎樣計算的？有沒有不同的想法？5交流算法一：÷2 （升） 4÷2表示什么？為什么分母不變？結(jié)合圖理解4個平均分成2份，每份有2個即升。交流算法二：

3、7;2×（升） 學(xué)生說說自己是怎樣想的。教師結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生理解：把升平均分成2份，每份是升的，也就是×。（5）比較小結(jié)。2學(xué)習(xí)“試一試”（1）出示：如果把升果汁平均分給3個小朋友喝，每人可以喝多少升？學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體反饋：怎樣列式？你是怎么想到用×的？結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生理解，追問：為什么不直接用分子除以3計算呢？（3）如果把升果汁平均分給5、6、7個小朋友喝，每人可以喝多少升？出示表格，分組完成后匯報。3歸納總結(jié)（1）分析并板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。（2）學(xué)生討論與交流：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣計算？(3)集體交流，小結(jié)算法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)來計算。

4、三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高1想一想，算一算出示÷3，學(xué)生口答。出示÷6，學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。2完成練一練第1題。（1）出示圖形，提問：涂色部分可以用哪一個分?jǐn)?shù)來表示？（2）出示÷6、÷3、÷2，要求學(xué)生選擇一題先在圖上分一分（用虛線），再直接寫出得數(shù)。（3）集體匯報。（4）提煉：什么情況下可以直接用分子除以整數(shù)、分母不變的方法來計算？3計算，看誰算得又對有快？÷3 ÷6 ÷1 ÷4 ÷5 ÷8學(xué)生先想一想哪幾題可以直接計算，再計算。學(xué)生獨(dú)立完成后分類交流，先交流直接計算的，再交流需要轉(zhuǎn)化成乘法計算的算式。4看一看，算一算，比一比÷2 ÷3 ÷12×2 ×3 ×12學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報得數(shù)，比一比：有什么相同與不同的地方？我們在計算時要注意什么問題？5解決實(shí)際問題（1）出示練習(xí)七的第3題，學(xué)生列式解答，組織交流，評價。（2）出示練習(xí)七的第4題，列式解答，集體