第一章運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案

1、常德市六中物理必修一運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：WL01 編者：zzg 審核： 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述1、1質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象（一種普遍的研究方法），能根據(jù)具體情況將物簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。通過實(shí)例理解參考系，知道參考系的概念及運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解質(zhì)點(diǎn)的概念學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系日常生活中的實(shí)例,理解并掌握三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念學(xué)習(xí)過程：【課前自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題1、物體的空間位置隨時(shí)間的變化，是自然界中最簡(jiǎn)單、最

2、基本的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，稱為 。在物理學(xué)中 叫做力學(xué)。（P8）2、質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型， 稱為質(zhì)點(diǎn)，一個(gè)物體能否當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)是由 決定的，同一物體在有的情況下可以看做質(zhì)點(diǎn)，有的時(shí)候不可以。（P10）3、要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，一定要選擇某個(gè)物體做參考，這種用來做參考的物體叫做 ，描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系的選擇是任意的，但是選擇不同的參考系，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果不一定相同。（P10）4、為了定量描述物體的位置變化，直線運(yùn)動(dòng)中，可以建立 ，平面上物體的運(yùn)動(dòng)，可以建立 ，立體空間中物體的運(yùn)動(dòng)，可以建立 。（P11）【課前練習(xí)】5、撐桿跳高是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般來說可以把撐桿跳運(yùn)動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：助跑

3、、撐桿起跳、越過橫桿討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動(dòng)員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程 (1)教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí)，能否將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)? (2)分析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)? (3)研究運(yùn)動(dòng)員的過桿動(dòng)作時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)?其中可以被看成是質(zhì)點(diǎn)的是 ，不可以看成是質(zhì)點(diǎn)的是 ?！菊n堂探究】6、教材圖1.1-3，你認(rèn)為車中的小孩是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？解釋你的結(jié)論7、一輛小車沿直線AB運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻離開出發(fā)點(diǎn)的距離如表所示，思考小車的位置隨時(shí)間在怎樣變化？回答下列問題如何選擇坐標(biāo)軸和正方向?如何選擇坐標(biāo)原點(diǎn)?如何確定坐標(biāo)軸上的刻度值?時(shí)刻（秒）0123距離

4、（米）0356【課堂練習(xí)】8、（必做）下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ）A、體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)B、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C.、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D、只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)9、（必做）在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)?（ ）A、研究某學(xué)生騎車回校的速度B、對(duì)這位學(xué)生騎車姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析C、研究火星探測(cè)器從地球到火星的飛行軌跡D、研究火星探測(cè)器降落火星后如何探測(cè)火星的表面10、（必做）一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表： (1)請(qǐng)?jiān)趚軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置時(shí)間/s012345位移

5、/m05-4-1-71 (2)在t= s時(shí)離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)，距離為 m。-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x/m11、（必做）平常說的“一江春水向東流”“地球的公轉(zhuǎn)”“鐘表的時(shí)針在轉(zhuǎn)動(dòng)”“太陽的東升西落”等等，分別是說什么物體相對(duì)什么參考系在運(yùn)動(dòng)？12、（選做）桌面離地面的高度是0.8m，坐標(biāo)系原點(diǎn)定在桌面上，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向，如圖，通過測(cè)量，確定圖中A、B的坐標(biāo)。1、2 時(shí)間和位移學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系2理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別3知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量4能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置

6、和位移5知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系2位移的概念以及它與路程的區(qū)別學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻2理解位移的概念，會(huì)用有向線段表示位移學(xué)習(xí)方法：1圍繞問題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問題形象化的處理方法第1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：【課前自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本，完成下列問題1、在時(shí)間軸上，時(shí)刻用 表示，時(shí)間間隔用 表示。（P12）2、路程是 ，位移是用來表示 的物理量，物體從一個(gè)位置到達(dá)另一位置，不同路徑 不同，但是 相同。（P13）3、位移既有大小，又有方向，是 量，但是質(zhì)量

7、和溫度只有大小，沒有方向，是 量，標(biāo)量相加遵從算術(shù)相加的法則，但是矢量相加的法則則不同。（P13）4、研究直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們用一維坐標(biāo)系表述物體的位置，時(shí)刻t1的位置為x1，時(shí)刻t2的位置為x2，則這段時(shí)間內(nèi)物體的位移計(jì)為 。（P14）【課前練習(xí)】5、以下各說法中，哪些指一段時(shí)間？哪些指時(shí)刻？A、列車員說：“火車8點(diǎn)42分到站，停車8分鐘?！盉、“您這么早就來了，等了很久吧！”C、前3秒，最后3秒，第3秒末，第3秒內(nèi)。北東6、一位同學(xué)從操場(chǎng)中心A出發(fā)，向北走了40米達(dá)到C點(diǎn)，然后又向東走了30米達(dá)到B點(diǎn)。在紙上用又向線段表明她第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。三次位移的大小各為多少?！菊n堂

8、探究】7、從高出地面3米的位置豎直向上拋出一個(gè)小球，它上升5米后回落，如圖，最后到達(dá)地面，分別以地面和拋出點(diǎn)為原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫下表坐標(biāo)原點(diǎn)的設(shè)置出發(fā)點(diǎn)的坐標(biāo)最高點(diǎn)的坐標(biāo)落地點(diǎn)的坐標(biāo)上升過程的位移下落過程的位移全過程的位移以地面為原點(diǎn)以拋出點(diǎn)為原點(diǎn)5m3mx/m 【課堂練習(xí)】8、閱讀下面的對(duì)話：甲：請(qǐng)問到市圖書館怎么走?乙：從你所在的市中心向南走400 m到一個(gè)十字路口，再向東走300m就到了甲：謝謝!乙：不用客氣請(qǐng)?jiān)趫D上把甲要經(jīng)過的路程和位移表示出來 師：請(qǐng)你歸納一下：位移和路程有什么不同?【課堂小結(jié)】第2課時(shí)【課前練習(xí)】1、一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表，

9、則此質(zhì)點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)后：t/s024681012141618x/m24688812162024(1)質(zhì)點(diǎn)在10s內(nèi)的位移大小、路程各為多大?(2)質(zhì)點(diǎn)在第7個(gè)2s內(nèi)的位移大小多大?2、（必做）關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間，下列說法中正確的是 ( ) A. 時(shí)刻表示時(shí)間較短，時(shí)間表示時(shí)間較長(zhǎng) B時(shí)刻對(duì)應(yīng)位置，時(shí)間對(duì)應(yīng)位移 C. 作息時(shí)間表上的數(shù)字表示時(shí)刻 D1 min內(nèi)有60個(gè)時(shí)刻【課堂探究】3、在標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上將要進(jìn)行1 500米賽跑，上午9時(shí)20分50秒，發(fā)令槍響，某運(yùn)動(dòng)員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點(diǎn)出發(fā)，繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑了3圈多，到達(dá)終點(diǎn)，成績(jī)是4分38秒請(qǐng)根據(jù)上面的信息討論以下問題，并注意題中有關(guān)時(shí)間、時(shí)刻、路程、位

10、置變化的準(zhǔn)確含義 起點(diǎn)終點(diǎn)(1)該運(yùn)動(dòng)員從起跑點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)所花的時(shí)間是 分 秒，起跑的時(shí)間為 時(shí) 分 秒，到達(dá)的時(shí)刻是 時(shí) 分 秒。(2)該運(yùn)動(dòng)員跑過的路程是多少?他的位置變化如何?4、某人沿著半徑為 R的水平圓周跑道跑了1.75圈時(shí)，他的 （ ）A路程和位移的大小均為3.5R B路程和位移的大小均為RC路程為3.5R、位移的大小為R D路程為0.5R、位移的大小為R【課堂練習(xí)】5、（必做）下列關(guān)于位移和路程的說法中，正確的是 （ ）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B位移的大小等于路程，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn)C位移描述物體相對(duì)位置的變化，路程描述路徑的長(zhǎng)短D位移描述直線運(yùn)動(dòng)，路程描述

11、曲線運(yùn)動(dòng)6、（選做）氣球升到離地面80m高空時(shí)，從氣球上掉下一物體，物體又上升了10 m高后才開始下落，規(guī)定向上方向?yàn)檎较?物體從離開氣球開始到落到地面時(shí)的位移大小是多少米?方向如何?路程是多少？（建立坐標(biāo)系說明）【課堂小結(jié)】1.3運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解物體運(yùn)動(dòng)的速度知道速度的物理意義、公式、符號(hào)、單位、矢量性2理解平均速度的意義，會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，認(rèn)識(shí)各種儀表中的速度3理解瞬時(shí)速度的意義4能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度這概念的差別5知道速度和速率以及它們的區(qū)別學(xué)習(xí)重點(diǎn)：速度、瞬時(shí)速度、平均速度三個(gè)概念，及三個(gè)概念之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)瞬時(shí)速度的理解學(xué)習(xí)方法：1通過

12、描述方法的探索，體會(huì)如何描述一個(gè)有特點(diǎn)的物理量，體會(huì)科學(xué)的方法，體驗(yàn)用比值定義物理量的方法2讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會(huì)瞬時(shí)速度與平均速度的關(guān)系，同時(shí)初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時(shí)速度的定義第1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：【課前自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成下列問題1、速度是用來描述 的物理量，其表達(dá)式為 ，這種定義法稱為比值定義法。速度是 量，方向是 ，國際單位制中單位是 。 1m/s = km/h.2、平均速度用來描述 ，變速運(yùn)動(dòng)中的平均速度必須指明是哪一段位移或時(shí)間內(nèi)才有意義。(P16) 3、瞬時(shí)速度是物體在某一位置（或某一時(shí)刻）的速度，其大小通常叫做 ，瞬時(shí)速度方向

13、為 。 （P16）【課前練習(xí)】4、以下有四個(gè)物體，請(qǐng)同學(xué)們來比較一下它們運(yùn)動(dòng)的快慢程度（體會(huì)速度的定義）初始位置(m)經(jīng)過時(shí)間(s)末了位置(m)A、自行車沿平直道路行駛020100B、公共汽車沿平直道路行駛010100C、火車沿平直軌道行駛500301250D、飛機(jī)在天空直線飛行500102500如何比較A和B、B和D、B和C的運(yùn)動(dòng)快慢?A與B之間 相同， 不同，A的 比B的 ，所以 運(yùn)動(dòng)的更快；B與D之間 相同， 不同，B的 比D的 ，所以 運(yùn)動(dòng)的更快；B與C之間 與 都不同，則可以用 來比較運(yùn)動(dòng)的快慢?！菊n堂探究】5、由教材圖1.3-1提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題 圖1.3l中汽車(質(zhì)點(diǎn))在

14、向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)（沿著x軸的正方向或負(fù)方向）? 如果汽車沿x軸向另外一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，位移x是正值還是負(fù)值? 若從A到B的時(shí)間是5s，那么從A到B過程中平均速度多大？方向如何？6、比較平均速度、瞬時(shí)速度這兩個(gè)概念（討論完成）物 理 意 義方 向平 均 速 度瞬 時(shí) 速 度【課堂練習(xí)】7、（必做）下面的幾個(gè)速度中表示平均速度的是 （ ）A子彈射出槍口的速度是800 m/s，以 790 m/s的速度擊中目標(biāo)B汽車從甲站行駛到乙站的速度是40 km/hC汽車通過站牌時(shí)的速度是72 km/hD小球第3 s末的速度是6 m/s8、（必做）一學(xué)生在百米賽跑中,測(cè)得他在50m處得瞬時(shí)速度為6m/s,在16s末到達(dá)

15、終點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度為7.5m/s,則他在全程的平均速度是多少?9、（必做）汽車沿平直公路運(yùn)動(dòng)，從制動(dòng)到停下來共用了5s，這段時(shí)間內(nèi)，汽車每1秒前進(jìn)的距離分別是9m、7m、5m、3m、1m。求汽車前1s、前2s、前3s、前4s和全程的平均速度。這五個(gè)平均速度中哪一個(gè)最接近汽車關(guān)閉油門時(shí)的瞬時(shí)速度？它比這個(gè)瞬時(shí)速度略大還是略小些?前1s平均速度前2s平均速度前3s平均速度前4s平均速度全程平均速度汽車運(yùn)動(dòng)的最后1s的平均速度是多少？汽車的末速度是多少？【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要是掌握速度、平均速度和瞬時(shí)速度三個(gè)概念，在具體的問題中能區(qū)分瞬時(shí)速度與平均速度第2課時(shí)【課前練習(xí)】1、光在真空中的傳播速度為3.

16、0×108m/s。（1）1光年（光在一年中傳播的距離）相當(dāng)于多少米？（2）除太陽外，最靠近地球的恒星是半人馬座中的比鄰星，它離我們4.0×1013km，它發(fā)出的光要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球？【課堂探究】2、一輛汽車在一條直線上行駛，第1s內(nèi)通過的位移是8m，第2s內(nèi)通過的位移是20m，第3s內(nèi)通過的位移是30m，第4s內(nèi)通過的位移是10m。試計(jì)算：（1）最初2s的平均速度；（2）中間2s的平均速度；（3）后3s的平均速度；（4）全過程中的平均速度。T107車次T108北京西深圳自北京西起公里站名北京西深圳20:300北京西13:350:2432350聊城369:281:5355

17、528菏澤078:054:2634853阜陽405:323、教材圖1.3-6是京九鐵路北京至深圳某一車次運(yùn)行的時(shí)刻表，設(shè)火車在每個(gè)車站都能準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)，準(zhǔn)點(diǎn)開出。（1）T107次列車由北京西站開出直至到達(dá)聊城站，運(yùn)行的平均速度是多少？（2）T107次列車由聊城站開出直至到達(dá)菏澤站，運(yùn)行的平均速度是多少？（3）T108次列車在9時(shí)30分的瞬時(shí)速度為多少？【課堂練習(xí)】4、（必做）一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，某時(shí)刻速度是10m/s，那么這個(gè)物體（    ）A在這一時(shí)刻之前01s內(nèi)位移一定是1mB在這一時(shí)刻之后1s內(nèi)位移一定是10mC在這一時(shí)刻起10s內(nèi)位移可能是50mD如果從這一

18、時(shí)刻起開始勻速運(yùn)動(dòng)，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時(shí)間一定是100sACB5、（必做）一位同學(xué)從操場(chǎng)中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點(diǎn)，用時(shí)30秒，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點(diǎn)，用時(shí)20秒試求從A到C，從C到B,以及整個(gè)過程中的平均速度分別多大？6、（選做）（1）一物體做同向直線運(yùn)動(dòng)，前一半時(shí)間以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，后一半時(shí)間以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則該物體的平均速度為多大？（2）另一物體也做同向直線運(yùn)動(dòng)，前一半路程以速度v1勻速運(yùn)動(dòng)，后一半路程以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則該物體的平均速度為多大？v1v2v1v2【課堂小結(jié)】本節(jié)主要是練習(xí)在具體的直線運(yùn)動(dòng)中如何求解平均速度和瞬時(shí)速度，特別是對(duì)于平均速度

19、計(jì)算的時(shí)候一定要清楚是哪段時(shí)間或者是哪段位移的平均速度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過閱讀教材，了解實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用，體會(huì)實(shí)驗(yàn)既是物理學(xué)的基本內(nèi)容，又是基本的研究方法。2、 知道做實(shí)驗(yàn)的基本要求和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 能結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)情況，說明什么是系統(tǒng)誤差和偶然誤差：知道絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差。4、 理解在相同的條件下要提高測(cè)量的準(zhǔn)確程度，要考慮如何減小相對(duì)誤差。并能通過實(shí)驗(yàn)情況加以說明。5、 能通過毫米刻度尺說明測(cè)量的有效數(shù)字，能按照有效數(shù)字的規(guī)則正確讀數(shù)、記錄測(cè)量值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的理解2、 有效數(shù)字的處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的理解學(xué)習(xí)過程：【課前自

20、學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成下列問題1、中學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)，其目的是 。（P94-P95）2、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)？答： 。（P95-P97）3、 叫做誤差。誤差可以減小，任何實(shí)驗(yàn)不可能完全消滅誤差。誤差按產(chǎn)生的原因分為 和 。（P98）4、測(cè)量值與真實(shí)值之間的差值叫 ，絕對(duì)誤差與測(cè)量值的百分比叫 ，在相同的條件下為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確程度，應(yīng)該盡量減少相對(duì)誤差。（P98）5、 叫有效數(shù)字，實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量的結(jié)果一般要求寫到最小刻度的下一位，間接測(cè)量的運(yùn)算結(jié)果一般取 有效數(shù)字。（P99）【課前練習(xí)】6、兩同學(xué)用正確方法，測(cè)量同一木板的厚度分別為0.12分米和1.23厘米，指出兩同學(xué)所用尺子的最小刻度分別為 和

21、?！菊n堂探究】7、在( )內(nèi)寫出各有效數(shù)字的位數(shù)：0.21秒 ( )、0.210秒( )、0.021秒( )、2.1×103千克( )2.10×103千克( )、0.210×103米( )、0.21×102牛( )小結(jié):計(jì)算一個(gè)數(shù)字有效位數(shù)的方法是由這個(gè)數(shù)字第一個(gè)不為零的數(shù)算起到最后一位數(shù)，無論最后一位數(shù)是否為零。8、比較系統(tǒng)誤差和偶然誤差。產(chǎn)生原因特 點(diǎn)減小的方法系統(tǒng)誤差偶然誤差【課堂練習(xí)】9、在用天平稱物體質(zhì)量時(shí)，下列產(chǎn)生誤差的原因?qū)儆谙到y(tǒng)誤差的是( )，屬于偶然誤差的是( )。A、天平的右臂比左臂稍長(zhǎng) B、游碼讀數(shù)時(shí)眼睛沒有正視刻度C、還沒等指針指

22、停下來便讀數(shù)D、物體放右盤，砝碼放左盤，物體的質(zhì)量為砝碼的質(zhì)量加游碼指示的數(shù)字。10、用刻度尺測(cè)某物體的長(zhǎng)度為1.20米，若測(cè)量的誤差為0.2分米，則該次測(cè)量的相對(duì)誤差和絕對(duì)誤差分別為 （ ）A、0.2分米 1.7% B、1.7% 0.2分米 C、0.2分米 1.18米 D、以上都不對(duì)11、“1.04825008”這個(gè)數(shù)字用二位有效數(shù)字表示為( )，用三位有效數(shù)字表示為( )。12、圖中被測(cè)物體的讀數(shù)為 【課堂小結(jié)】本節(jié)為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備課，要求學(xué)生知道做實(shí)驗(yàn)的重要性以及如何做好實(shí)驗(yàn)，關(guān)于誤差的分析是我們做好實(shí)驗(yàn)的前提，在具體的實(shí)驗(yàn)操作中我們要盡量的減少誤差。121、4 實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度學(xué)習(xí)

23、目標(biāo)：1了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理，理解紙帶中包含的物體運(yùn)動(dòng)的信息(時(shí)間、位移)2會(huì)安裝并使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，理解根據(jù)紙帶測(cè)量速度的原理并測(cè)量瞬時(shí)速度3明確速度一時(shí)間圖象的物理意義，描點(diǎn)法畫圖象的方法，并畫出該實(shí)驗(yàn)中的速度一時(shí)間圖象，能從圖象中獲取有用的信息學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2能根據(jù)紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度3會(huì)用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時(shí)間圖象，并從中獲取物理信息學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 處理紙帶的方法，用描點(diǎn)法畫圖象的能力第1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：【課前自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成下列問題1、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種計(jì)時(shí)儀器，使用的電源是 ，當(dāng)電源的頻率是50Hz時(shí)，每隔 S打一個(gè)點(diǎn)。電火花計(jì)時(shí)器使用的電源是

24、，當(dāng)電源頻率為50Hz時(shí)，每隔 S打一個(gè)點(diǎn)，相比之下， 實(shí)驗(yàn)誤差較小。(P19)2、用刻度尺量出紙帶上第一點(diǎn)到第n點(diǎn)的距離為，每相鄰兩點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T,則紙帶在這兩點(diǎn)間的平均速度為(寫出公式) 。3、數(shù)字毫秒計(jì)（光電門）也是一種精確地計(jì)時(shí)儀器，用它可以測(cè)出0.001秒時(shí)間內(nèi)的平均速度，故經(jīng)常用來測(cè) （填瞬時(shí)速度或平均速度）。（科學(xué)漫步內(nèi)容）4、實(shí)驗(yàn)中我們經(jīng)常用數(shù)學(xué)圖象來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在做曲線“擬合”坐標(biāo)系中的點(diǎn)時(shí)，要注意“ ”。如果有些點(diǎn)難以落在曲線上，應(yīng)該使它們大致均勻地分布在 。為了使擬合曲線能較好的反映客觀規(guī)律，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的點(diǎn)不能太少，至少要有 。速度時(shí)間圖象上一條與時(shí)間軸平行

25、的直線表明物體做 運(yùn)動(dòng)。（P22）【課前練習(xí)】5、在使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)（ ）A、應(yīng)先接通電源，再使紙帶運(yùn)動(dòng) B、應(yīng)先使用紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源C、在使紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源 D、先使紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以6、關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的點(diǎn)痕，下列說法中正確的是（ ）A點(diǎn)痕記錄了物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間B點(diǎn)痕記錄了物體在不同時(shí)刻的位置和某段時(shí)間內(nèi)的位移C點(diǎn)在紙帶上的分布情況反映了物體的運(yùn)動(dòng)情況D根據(jù)紙帶上的點(diǎn)痕可以知道任一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度【課堂探究】7、打在紙帶上的點(diǎn)，記錄了紙帶的運(yùn)動(dòng)時(shí)間如果把紙帶和運(yùn)動(dòng)的物體連接在一起，紙帶上的點(diǎn)就相應(yīng)地表示出運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)刻的位置研究紙帶上的點(diǎn)子之間的間隔，就

26、可以了解運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移，從而了解物體的運(yùn)動(dòng)情況請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言描述圖中所示每條紙帶記錄的物體的運(yùn)動(dòng)情況（紙帶左端與物體相連）8、把紙帶的下端固定在重物上，上端用手提著，紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。接通電源后將紙帶釋放，重物便拉著紙帶下落，紙帶被打出一系列點(diǎn)，其中有一段如圖所示。圖中所示的紙帶，哪端與重物相連？怎樣計(jì)算紙帶上打A點(diǎn)時(shí)重物的瞬時(shí)速度？說出你的理由?！菊n堂練習(xí)】9、（必做）電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期取決于 ( )A交流電壓的高低 B交流電的頻率 C永久磁鐵的磁性強(qiáng)弱 D振針與復(fù)寫紙間的距離10、（必做）某興趣小組的同學(xué)們?cè)谧觥坝么螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”的實(shí)驗(yàn)中，讓重錘自由下落，打出的

27、一條紙帶如圖所示，圖中直尺的單位為cm，點(diǎn)O為紙帶上記錄到的第一點(diǎn)，點(diǎn)A、B、C、D依次表示點(diǎn)O以后連續(xù)的各點(diǎn)。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔T=0.02 s打一個(gè)點(diǎn)。（1）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下點(diǎn)G時(shí)重錘的速度v =_m/s（2） 重錘在BH段的平均速度大小為 m/s11、（選做）如圖是甲乙兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，至少從以下三個(gè)方面分別說明它們的速度是怎樣變化的。物體是從靜止開始運(yùn)動(dòng)還是具有一定的初速度？速度的大小是否變化？是加速還是減速？運(yùn)動(dòng)方向是否變化？【課堂小結(jié)】本節(jié)要求掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，并且在實(shí)驗(yàn)室中能根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的紙帶數(shù)據(jù)處理物體運(yùn)動(dòng)速度。1、5 速度變化快慢的描述加速度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解加

28、速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式a=v/t進(jìn)行定量計(jì)算2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)3理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象理解加速度的意義學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系2加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向?qū)W習(xí)難點(diǎn)：1理解加速度的概念，樹立變化率的思想2區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率3利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題第1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：【課前自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成下列問題1、加速度定義：速度的 與發(fā)生這一變化 的比

29、值。公式：a= 。 物理意義：表示速度 的物理量。（P26）單位：國際單位制中，加速度的單位是 ，符號(hào)是 ，常用的單位還有cm/s2。2、加速度的方向：加速度是矢量，不僅有大小，也有方向，其方向與 的方向相同。在直線運(yùn)動(dòng)中，速度增加時(shí)加速度與速度方向 ，速度減小時(shí)加速度與速度方向 。（P27）3、速度-時(shí)間圖象反映了物體的 隨時(shí)間的變化規(guī)律。在v-t圖象中，從曲線的傾斜程度就能判斷 大小，傾斜越厲害，加速度越大。（P28）【課前練習(xí)】4、下列關(guān)于速度和加速度的說法中，正確的是 （ ）A物體的速度越大，加速度也越大 B物體的速度為零時(shí)，加速度也為零C物體的速度變化量越大，加速度越大 D物體的速度

30、變化越快，加速度越大【課堂探究】5、閱讀以下幾種運(yùn)動(dòng)情景，分析回答問題A在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張三同學(xué)百米賽起跑階段，由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/sB電動(dòng)車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s（約29km/h）C摩托車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s（約43km/h）D摩托車以12m/s恒定的速度行駛了3.0s。為了能更加清楚對(duì)以上情況對(duì)比，請(qǐng)你將以上數(shù)據(jù)填入下表。（體會(huì)加速度的定義）初始速度v0（m/s）末速度v（m/s）經(jīng)過時(shí)間t（s）速度變化量v（m/s）加速度a(m/s2)百米起跑電動(dòng)車起動(dòng)摩托車起動(dòng)行駛的摩托車仔細(xì)分析表格中的數(shù)據(jù)思考下列問題：（1）能否用速度的大小v

31、描述速度變化的快慢？說明你的理由。（2）能否用速度的變化量v（=末速度初速度）描述速度變化的快慢？說明你的理由。（3）你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢？誰速度變化最快？ 6、如圖,V1是汽車原來的速度，經(jīng)過一段時(shí)間t后，速度變?yōu)閂2，分別在圖a、b中表述v，并說明兩種情況下加速度的大小和方向。v1v2A圖v1v2B圖7、如圖，是a、b兩質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，根據(jù)圖象比較兩質(zhì)點(diǎn)加速度的大小?！菊n堂練習(xí)】8、（必做）比較速度與加速度的物理意義，判斷下列說法是否正確，舉例說明你的理由，并填寫在（ ）中。A加速度不為零的運(yùn)動(dòng)速度一定增加（ ）B兩物體相比，一個(gè)物體的速度變化量比較大，加速度一定大（ ）C物

32、體運(yùn)動(dòng)越來越快，其加速度一定越來越大（ ）D物體速度變化越來越慢，物體的加速度越來越?。?）E相等時(shí)間內(nèi)速度變化大的物體，加速度大（ ）9、（必做）子彈擊中木板時(shí)速度為800 m/s，經(jīng)過0.02s穿出木板，穿出木板時(shí)的速度為300m/s，則子彈穿過木板過程中加速度的大小是多少？方向如何？【課堂小結(jié)】本節(jié)主要學(xué)習(xí)了加速度的概念及其定義式，要求能在簡(jiǎn)單的問題中計(jì)算加速度的大小，并能確定加速度的方向。第2課時(shí)【課前練習(xí)】1、小型轎車的“百公里加速時(shí)間”是汽車從靜止開始加速到100km/h（約27.8m/s）所用的最少時(shí)間，它與發(fā)動(dòng)機(jī)的功率、車體質(zhì)量、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的匹配等因素有關(guān)，是反映汽車性能的重要參

33、數(shù)。A、B、C三種型號(hào)的轎車實(shí)測(cè)的百公里加速時(shí)間分別為8.0S、10S、12.5S，計(jì)算它們?cè)跍y(cè)試時(shí)的平均加速度。2、有沒有符合下列說法的實(shí)例，若有，請(qǐng)舉例A、物體運(yùn)動(dòng)的加速度為0，而速度卻不為0.B、兩物體相比，一個(gè)物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小。C、物體具有向東的加速度，而速度方向卻向西。D、物體做直線運(yùn)動(dòng)，后一階段的加速度比前一階段小，但速度卻比前一階段大?！菊n堂探究】3、為測(cè)定氣墊導(dǎo)軌上滑塊的加速度，滑塊上安裝了寬度為3.0cm的遮光板，滑塊在牽引力作用下先后通過兩個(gè)光電門，配套的數(shù)字毫秒計(jì)記錄了遮光板通過第一個(gè)光電門的時(shí)間為t1=0.29s，通過第二個(gè)光電門的時(shí)間為t2=0

34、.11s，遮光板從開始遮住第一個(gè)光電門到開始遮住第二個(gè)光電門的時(shí)間為t=3.57s，求滑塊的加速度。4、如圖，三條直線描述了A、B、C三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。通過目測(cè)判斷哪個(gè)物體的加速度最大，并說出根據(jù)，然后根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)計(jì)算它們的加速度，并說明加速度的方向。2 4 6 843210t/sabc【課堂練習(xí)】5、（必做）在下面描述的運(yùn)動(dòng)中可能存在的是 （ ）A速度變化很大，加速度卻很小 B速度變化方向?yàn)檎?，加速度方向?yàn)樨?fù)C速度變化很小，加速度卻很大 D速度越來越小，加速度越來越大6、（必做）一物體做直線運(yùn)動(dòng)，其速度與時(shí)間關(guān)系如圖，規(guī)定向東運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎?，回答下列問題：v/(m.s-1)t/s24680246810（1）敘述物體的運(yùn)動(dòng)情況。（2）分別求出物體在0-2s、2s-5s、5s-10s內(nèi)的加速度。7、（選做）若汽車的加速度方向與速度方向一致，當(dāng)加速度減小時(shí)，則（ ） A汽車的速度也減小 B汽車的速度仍在增大 C當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車靜止 D. 當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車的速度達(dá)到最大8、（選做）足球守門員在發(fā)門球時(shí)，將一個(gè)靜止的質(zhì)量為0.4 kg的足球，以10 m/s的速度踢出， 若守門員踢球的時(shí)間為0.1s，則足球的平均加速度為_m/s2；足球沿草地作直線運(yùn)動(dòng)，速度不斷減小，設(shè)加速度大小恒為2m/s2，3s后足球運(yùn)動(dòng)到距發(fā)球點(diǎn)20