微課提示語(yǔ)的三種形式課件

1、微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)的三種形式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版三年級(jí)上冊(cè)中山市坦洲鎮(zhèn)群聯(lián)小學(xué)中山市坦洲鎮(zhèn)群聯(lián)小學(xué)微課提示語(yǔ)的三種形式1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”2、“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)。3、“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”人物所說(shuō)的話提示語(yǔ)認(rèn)真朗讀下面句子，思考黃色字寫(xiě)了什么？紅色字交待了什么？微課提示語(yǔ)的三種形式 描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，是由人物所說(shuō)的話和提示語(yǔ)組成的。微課提示語(yǔ)的三種形式1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 2、“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)。3、“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”提示語(yǔ)的位置不同

2、再仔細(xì)讀這3個(gè)句子，找出提示語(yǔ)最大不同點(diǎn)。微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)的位置不同提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在中間微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)可以有“說(shuō)話”意思的詞語(yǔ)。1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?2、“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)。3、“是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”再仔細(xì)讀這3個(gè)句子，怎樣辯認(rèn)提示語(yǔ)。提示語(yǔ)可以用“動(dòng)作、神態(tài)”代替。微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)在前1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?2、他仔細(xì)地打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這作看報(bào)紙?！睆?qiáng)調(diào)說(shuō)話前的內(nèi)容微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)在后1、“是你扔的紙團(tuán)

3、嗎？”高爾基問(wèn)。2、“是那個(gè)小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。強(qiáng)調(diào)人物說(shuō)話的內(nèi)容微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)在中間1、“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了一躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”2、“看看你，記性多差！”媽媽走了幾步，又停下來(lái)說(shuō)，“這件東西很重要，不能落在家里?！闭f(shuō)話內(nèi)容比較長(zhǎng)，或者有兩層意思微課提示語(yǔ)的三種形式正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語(yǔ)在前：強(qiáng)調(diào)說(shuō)話前的內(nèi)容提示語(yǔ)在后：強(qiáng)調(diào)人物說(shuō)話的內(nèi)容提示語(yǔ)在中間：說(shuō)話內(nèi)容比較長(zhǎng)，或者有兩層意思微課提示語(yǔ)的三種形式提示語(yǔ)在前：誰(shuí)（怎么樣）說(shuō)：“?！碧崾菊Z(yǔ)在后：“。”誰(shuí)（怎么樣）說(shuō)。提示語(yǔ)在中間：“?！闭l(shuí)（怎么地）說(shuō)，“?！闭_使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)微課提示語(yǔ)的三種形式1、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！焙笠?hào)前引號(hào)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)微課提示語(yǔ)的三種形式“ ”引引號(hào)歌號(hào)歌提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連。提示語(yǔ)在中間，點(diǎn)個(gè)逗號(hào)在后邊。提示語(yǔ)在最后，結(jié)尾畫(huà)個(gè)小圓圈。微課提示語(yǔ)的三種形式考考你請(qǐng)你給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)，注意提示語(yǔ)的不同位置。1、媽媽親切地問(wèn) 這次你有信心成功嗎2、他輕輕地說(shuō) 我買(mǎi)不起 我的錢(qián)不夠3、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié) 我感嘆道4、今天我真是太高興了