光對(duì)綠色植物葉綠素的形成是否有影響

1、光對(duì)綠色植物葉綠素的形成是否有影響 威海市塔山中學(xué) 初一三班 于欣怡大家都吃過蒜黃嗎？那大家都吃過蒜苗嗎？蒜黃蒜苗我都很愛吃，爸爸告訴我：“要是很喜歡吃，也可以自己生，蒜黃蒜苗都是大蒜發(fā)的芽?！蹦菫槭裁此恻S是黃的呢？老爸又不告訴我，所以我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：提出問題：光對(duì)葉綠素的形成有影響嗎？作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的形成有影響。制定計(jì)劃：1. 實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)小白瓷碗，兩頭有頂芽的大蒜，清水，不透光的紙等。2. 實(shí)驗(yàn)步驟：甲組大蒜適量的水適宜的溫度不遮光乙組大蒜適量的水適宜的溫度遮光處理把兩頭大蒜分別放入兩個(gè)小白瓷碗里。倒適量的水，甲組不用遮光處理，乙組罩上不透光的紙。將甲乙兩組同時(shí)放在溫暖向陽的地

2、方培養(yǎng)，并定時(shí)觀察，及時(shí)地補(bǔ)充水份。實(shí)施計(jì)劃：2011.5.13今天，我準(zhǔn)備好了材料，為了設(shè)置光的變量，我把乙組用黑紙罩上了，將甲乙兩組同時(shí)放在了陽臺(tái)上。這是把黑紙取下時(shí)看到的大蒜，已經(jīng)發(fā)芽了。2011-5-14今天，甲組的蒜苗不但長長，還變綠了，而乙組仍是黃色。 2011-5-15一天過去，大蒜的變化很大，甲組發(fā)出了一株新蒜苗，而已組長的就更茂盛了，發(fā)出了四根嫩苗。而且，甲乙兩組蒜頭的地方，都長出了白白的須根。 2011-5-16今天乙組的蒜黃最高的一株已超過十厘米，但相對(duì)而言，甲組長得有點(diǎn)慢。 2011-5-17今天的實(shí)驗(yàn)效果很明顯了，乙組的蒜黃那么高，爸爸說都可以割下來炒著吃了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、：甲組長成了蒜苗，一組長成了蒜黃。得出結(jié)論：光對(duì)葉綠素的形成有影響。收獲和體會(huì)：通過這次實(shí)驗(yàn)，我不但探究了光對(duì)葉綠素的形成是否有影響，還觀察了蒜黃與蒜苗的生長過程，知道了什么是蒜苗，什么是蒜黃。知道了科學(xué)探究的方法，初步嘗試了科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)了成功的喜悅，很有成就感。但在實(shí)驗(yàn)過程中，有的實(shí)驗(yàn)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫的不是太完美，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷進(jìn)步的。請(qǐng)你欣賞：下面是我的觀察記錄。老師點(diǎn)評(píng)：該同學(xué)具有科學(xué)探究的精神，能結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)嘗試著實(shí)踐，對(duì)待實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅教剿?、?yán)謹(jǐn)，勇于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的問題，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)。但實(shí)驗(yàn)中還有不足之處，請(qǐng)你在今后的學(xué)習(xí)中能有改進(jìn)。1. 實(shí)驗(yàn)裝置用黑紙?zhí)咨蠒r(shí)，就應(yīng)該拍