關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本

1、關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 教師從心靈覺(jué)醒走向生命自覺(jué)最可貴的在于教師本身昂揚(yáng)向上、活力奔放的生命狀態(tài),以及傳遞的正向的積極價(jià)值觀和文化。我會(huì)用我的個(gè)人魅力影響著班主任團(tuán)體,進(jìn)而持續(xù)推動(dòng)個(gè)體與群體的共同開(kāi)展。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本,以供大家參考自創(chuàng)!關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 一、把握班級(jí)情況根本情況：我班是一個(gè)普通班,底子薄,根底差,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教育整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn),全班共有76人,有近15人無(wú)心向?qū)W,紀(jì)律散慢,上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到個(gè)別同學(xué)也較為嚴(yán)重,有一兩個(gè)曾有頂撞教師的行為,還有一些自理生活的能力較差。這些

2、都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建立。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)委,制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)那么獎(jiǎng)懲條例,對(duì)班干部進(jìn)展每個(gè)月至少一次培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用德育課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)行值日班委制度,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,特別是班長(zhǎng),全班同學(xué)都服從他的管理,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。三、抓典型,以點(diǎn)

3、帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是對(duì)他們進(jìn)展思想教育,讓優(yōu)等生的典范來(lái)作用和教化差生,即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)展指導(dǎo)教育,主要分為四種類型：雙優(yōu)生成績(jī)思想都好的、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)懷和鼓勵(lì),對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。其實(shí)應(yīng)該多給雙差生溫暖。四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策1、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂答復(fù)下列問(wèn)題積極性不高,不善于思考。2、準(zhǔn)備缺乏,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不許重點(diǎn)。3、粗心大意,審題失

4、誤,答題技巧不妙。4、過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。5、局部學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策：1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。改良學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視根底性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)理緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取強(qiáng)化學(xué)習(xí)的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用：每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句激勵(lì)自己的語(yǔ)言貼在桌子上!3、講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。五、喜憂參半。雖然我為建立這個(gè)

5、班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中,有一二個(gè)雙差生總是我行我素,效果不太顯著,無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還在局部學(xué)生對(duì)某些科任教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,工作中要更加注意這種情況,做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作!我的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,育人又教書(shū)!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。進(jìn)展高二瀘州市聯(lián)考沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,根本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 不知不覺(jué)

6、和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,回憶這一學(xué)期的工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)歷,也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿完畢,下面,就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：班級(jí)情況分析：我班這學(xué)期共有學(xué)生24人,其中男12名,女12名,中途走了2名1男生1女生,余下22人。絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好,有不少的進(jìn)步。他們的動(dòng)手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡,洗衣服,集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。一、班級(jí)管理方面作為一名班主任,管好一個(gè)班是最根本的任務(wù)。這學(xué)期,在班級(jí)管理方面,我做了如下工作：1、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,學(xué)生一下子長(zhǎng)大了

7、許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),做事情喜歡以自我為中心,搞個(gè)人主義。這雖是學(xué)生個(gè)性的表達(dá),卻不利于整個(gè)班集體的開(kāi)展。因而,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的智力障礙學(xué)生,自覺(jué)性還是相對(duì)較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、清掃衛(wèi)生,需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對(duì)這一情況,我把我班分為了五個(gè)清潔小組,每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將他們搭配起來(lái),每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)持續(xù)的鍛煉,大局部孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。2 配合學(xué)校安排,積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。如：校六。一節(jié)學(xué)生興趣高漲,學(xué)校組織各項(xiàng)慶?；顒?dòng)

8、,但由于我班孩子較小,怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開(kāi)展了一些活動(dòng),如：夾乒乓球,個(gè)人才藝表演,吹氣球等。都取 得了可喜的成績(jī)。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。二 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底,低年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等形式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為教師以身作那么,每次進(jìn)教室都先往地上看

9、一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氣氛。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn),提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)辰注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。三 、培養(yǎng)小干部,開(kāi)展孩子的能力班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了爭(zhēng)當(dāng)值日生活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一

10、晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與全班同學(xué)一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,收到了無(wú)比好的效果。比方我們班的茍帥,無(wú)比淘氣,上課老坐不住,總是左顧右盼,甚至在教師講課時(shí)跟同學(xué)講悄然話。從他被選為值日生,那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課,即便后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn),教師不在的時(shí)候他做得也無(wú)比好,經(jīng)常受教師和同學(xué)表?yè)P(yáng),使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹(shù)立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感,其次,樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作那么,帶頭做好典范；另

11、一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)展了交談,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的安康成長(zhǎng)。比方我班孩子大多家境較差,單親家庭較多,我每次去家訪時(shí),我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)展溝通要多關(guān)懷他。五 積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作

12、的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)展耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任深信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊

13、,以及兩名中等生前面,并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只需稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué),而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟話。我屢次和他談話,了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的方法,學(xué)生無(wú)比愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會(huì)提示他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái),就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠?jī)?yōu)秀的同學(xué)想出了好方法,這樣才使他

14、晚上要早睡,白天不打磕睡。我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺,在許多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛八九歲的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克制的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己持續(xù)的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己

15、的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間,因而我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。總之,只需我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的安康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在持續(xù)的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷,使班級(jí)管理工作的水平得到提升!關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)那么需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要持續(xù)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。一個(gè)良

16、好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展起著巨大的作用。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑,敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或成心搗蛋時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來(lái),我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,了解班級(jí)學(xué)生的根本情況,對(duì)于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛(ài),父母離異的孩子心里都有陰影,往

17、往是性格孤僻乖僻,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),對(duì)生活失去決心,所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最根本的生活都沒(méi)有保障,他們是那樣的孤單,那樣的無(wú)助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛(ài),這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛(ài),正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師,信其道。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和領(lǐng)受,他們同樣

18、對(duì)教師充滿愛(ài),同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地領(lǐng)受教師的教育。二、樹(shù)立服務(wù)于意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣著名教育家 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為教師,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不只要給學(xué)生教授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的安康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的根底。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的路線上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重

19、要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書(shū),會(huì)帶著學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū),會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘；一本好書(shū),會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些惡劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克制缺點(diǎn),持續(xù)進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng),更不采取磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生

20、由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽(tīng)講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),我只需能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他克制缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,只需我們教師堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。四、做一個(gè)勤快的班主任俗話說(shuō)：一勤天下無(wú)難事。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己勤快。

21、勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生恪守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格恪守,很少違犯。班主任要努力做到勤,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,然而這個(gè)最小的主任官,所做的事情最多,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?不只關(guān)系到一個(gè)人的安康成長(zhǎng),更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因而社會(huì)是無(wú)比看好這個(gè)最小的主任官的

22、。五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的典范,教師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得教師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因而作為班主任一定要有一顆平等的心。六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面開(kāi)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)

23、。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫(xiě)日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級(jí)中建立了冬雪島循環(huán)日記,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,活潑孩子們的思維,鍛煉了他們的動(dòng)手能力!以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：他山之石,可以攻玉。作為班主任難免都會(huì)碰到一些堅(jiān)硬的石頭,然而如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要匠師們的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的

24、心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面開(kāi)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分開(kāi)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)展班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生

25、做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,到達(dá)管,是為了不管的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的根本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的大教學(xué)論中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)根本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其缺乏之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的缺乏。可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)展離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。

26、數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),弘揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為安康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中領(lǐng)受教育。3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能構(gòu)造,還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才

27、。獨(dú)立不只指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)辟創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的根底。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我管理。1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)于,行為自律的需要。真正的自我服務(wù)于、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和方案性,因而,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面,我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己

28、的事自己做。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的時(shí)機(jī),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又愛(ài)惜學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)展成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的,他們樂(lè)于恪守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)于。只需教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么終究該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?根本的途徑是給予正面強(qiáng)化。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)教授給學(xué)生,不是直接將魚(yú)給他們,即通常所說(shuō)的授之漁,而不是授之魚(yú)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式

29、的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)方案,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的時(shí)機(jī)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分弘揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范

30、本 自20xx年x月進(jìn)入校從教以來(lái),初次成為20xx級(jí)美術(shù)學(xué)一班重生的班主任。沖動(dòng)；因?yàn)槲覔?dān)任了一份教書(shū)育人的工作,感慨；學(xué)生時(shí)代我作為重生入校的情景還歷歷在目。20xx級(jí)美術(shù)學(xué)一班學(xué)生人數(shù)26名,女生占比例較大,來(lái)自于不同城市地區(qū),專業(yè)水平參次不齊。初次步入大學(xué)的他們?nèi)绾卧谶@個(gè)人生新的階段,新的環(huán)境樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀并找到適合自己的定位成為我反復(fù)探尋的問(wèn)題。班主任為期工作只有一年,但對(duì)于重生而言,一位值得信任的班主任將伴隨他們直到畢業(yè),于是,樹(shù)立師道尊嚴(yán)的威信二字,我先從信字出發(fā),那么首先為人師表自然是立信之本。參軍訓(xùn)時(shí)期初次見(jiàn)面,我便鼓勵(lì)學(xué)生從精神面貌上改變自我,安康的體魄是良好生活狀態(tài)

31、的根底,借助任課期間,我與學(xué)生有了廣泛接觸,從專業(yè)上,以嚴(yán)的作風(fēng)促使學(xué)生意識(shí)到嚴(yán)厲的不是教師目的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖菍W(xué)生對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。上課時(shí)多為學(xué)生教授理論和實(shí)踐經(jīng)歷,首先從學(xué)識(shí)上獲得學(xué)生的信任?？缭綄I(yè)領(lǐng)域范圍,全方位引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)開(kāi)發(fā)自我潛力,全面開(kāi)展,做到因材施教,例如從個(gè)人興趣點(diǎn)出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng),促使每一個(gè)人去尋找最正確的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。平日向?qū)W生講述學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷,縮短彼此的年齡距離感,從師生友誼上獲得信任。對(duì)于學(xué)習(xí)與生活上自我意識(shí)薄弱的學(xué)生,多采取鞭策與鼓勵(lì)的形式,并結(jié)合道理予以正能量影響,使學(xué)生向自我信任的轉(zhuǎn)變?；貞浥c學(xué)生的多方面接觸,短暫而充實(shí),積極良好的開(kāi)始是理想化大學(xué)

32、生活的優(yōu)良根底,雖然不是經(jīng)歷之談,但我對(duì)后續(xù)工作一直抱有樂(lè)觀積極的態(tài)度,因?yàn)橐磺械牧α吭从趯W(xué)生對(duì)我的信任和學(xué)校對(duì)我們青年教師的期望。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因而,在培養(yǎng)符合社會(huì)開(kāi)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、安康的開(kāi)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。首先,班主任要熱愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是

33、全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和根底。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問(wèn)候和關(guān)懷。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)展思想教育,寥寥數(shù)語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體情況都可以去關(guān)懷一下。善待學(xué)生的失誤,不要簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討。班主任在教育孩子時(shí),要通過(guò)說(shuō)理來(lái)表達(dá),在與學(xué)生說(shuō)理時(shí),不能只看到缺點(diǎn),還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征,從學(xué)生的長(zhǎng)處入手。在這個(gè)過(guò)程中,師生雙方由說(shuō)理到談心再到知心?？梢允箤W(xué)生更容易領(lǐng)受班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想,進(jìn)而相互了解、相互影響的過(guò)程。中外的教育專家都認(rèn)為,表?yè)P(yáng)能幫助孩子樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),朝著更高的

34、目標(biāo)前進(jìn)。無(wú)論怎樣的學(xué)生,他都會(huì)有值得表?yè)P(yáng)的地方,只需抓準(zhǔn)說(shuō)理的切入點(diǎn),把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn),就一定會(huì)取得良好的效果。班主任在說(shuō)理方面,千萬(wàn)不要掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨(dú)特個(gè)性特征的切入點(diǎn),做到有的放矢,準(zhǔn)確無(wú)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn),沒(méi)有說(shuō)到要點(diǎn)上,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種積極向上的心理氣氛。形成學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面,失去自決心。如：我班里有個(gè)男孩子,無(wú)比聰明可愛(ài),成績(jī)卻很差,而且經(jīng)常違反班級(jí)規(guī)章制度,雖然是大事不犯,然而小事持續(xù)。經(jīng)過(guò)了解得知,由于他從生下來(lái)便失去了母愛(ài),而爺爺奶奶又一味地溺愛(ài),父親又沒(méi)時(shí)間管教孩子,才會(huì)構(gòu)成這種

35、自由散漫的性格。針對(duì)他這種特殊的家庭情況,我找到了他,與他進(jìn)展了一次長(zhǎng)談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?比任何人的父親都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變?？傊?班主任工作要具有愛(ài)心,責(zé)任心,這樣才能更好地管理一個(gè)班級(jí)。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 班主任不只是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因而我深感責(zé)任的嚴(yán)重,這不只要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定

36、的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命開(kāi)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的開(kāi)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)展班建立的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)在借這次時(shí)機(jī)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：1、用愛(ài)感化學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任,除了關(guān)懷學(xué)生的生活,還要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)

37、習(xí)、身心的安康和思想情況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我時(shí)時(shí)用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,持續(xù)與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比方班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有停學(xué)的想法,經(jīng)過(guò)對(duì)他的屢次開(kāi)導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)決了決心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)

38、生的思想工作。2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)立良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)懷你們的是三個(gè)方面,一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所

39、以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德標(biāo)準(zhǔn)的教育,中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)懷自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的路線上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,教師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們

40、是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制專制,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦構(gòu)成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生安康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的恪守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出

41、的規(guī)定,即便犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中構(gòu)成。4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理是良好班風(fēng)構(gòu)成的根底。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級(jí)建立目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建立的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì)。第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),構(gòu)成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。5、

42、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待

43、每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不只是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因而,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建立,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。6、作為班主任不能無(wú)視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

44、由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和教師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們無(wú)比需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只需一個(gè)欣賞的眼神、一句聽(tīng)懂了嗎之類的問(wèn)候他們就受寵假設(shè)驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是教師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買(mǎi)

45、你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,班主任必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)決。7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱?有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果?？傊?班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。關(guān)于中學(xué)班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)參考范本 學(xué)期完畢了,很多工作只有回想起來(lái)才覺(jué)得是苦中有甜。擔(dān)任班主任工作、帶著班級(jí)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。不過(guò)我的很多經(jīng)歷和做法是跟一些老教師學(xué)的,因?yàn)槲矣X(jué)得這些教師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的。我們中國(guó)不是有句古話嗎?他山之石,可以攻玉。閑暇