關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本

1、關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 教師從心靈覺醒走向生命自覺最可貴的在于教師本身昂揚向上、活力奔放的生命狀態(tài),以及傳遞的正向的積極價值觀和文化。我會用我的個人魅力影響著班主任團體,進(jìn)而持續(xù)推動個體與群體的共同開展。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本,以供大家參考自創(chuàng)!關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 一、把握班級情況根本情況：我班是一個普通班,底子薄,根底差,經(jīng)過這一學(xué)期的教育整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn),全班共有76人,有近15人無心向?qū)W,紀(jì)律散慢,上課經(jīng)常睡覺、遲到個別同學(xué)也較為嚴(yán)重,有一兩個曾有頂撞教師的行為,還有一些自理生活的能力較差。這些

2、都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。二、進(jìn)一步完善班級管理建立。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團委,制定班級管理量化評估積分細(xì)那么獎懲條例,對班干部進(jìn)展每個月至少一次培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用德育課、班會課對學(xué)生進(jìn)展思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。實行值日班委制度,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強、責(zé)任心強、威信高的班干部,特別是班長,全班同學(xué)都服從他的管理,并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。三、抓典型,以點

3、帶面以點補面。本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是對他們進(jìn)展思想教育,讓優(yōu)等生的典范來作用和教化差生,即抓好典型。對學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)展指導(dǎo)教育,主要分為四種類型：雙優(yōu)生成績思想都好的、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)懷和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴(yán)格要求、獎罰分明相結(jié)合。其實應(yīng)該多給雙差生溫暖。四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策1、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂答復(fù)下列問題積極性不高,不善于思考。2、準(zhǔn)備缺乏,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不許重點。3、粗心大意,審題失

4、誤,答題技巧不妙。4、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。5、局部學(xué)生答題時間分配不得法。根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對策：1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。改良學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視根底性知識的理解和應(yīng)用,及時穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)理緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取強化學(xué)習(xí)的方法,有一種強迫自己成功的意識。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用：每一個學(xué)生寫一句激勵自己的語言貼在桌子上!3、講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。五、喜憂參半。雖然我為建立這個

5、班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太顯著,無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在局部學(xué)生對某些科任教師產(chǎn)生對立情緒,工作中要更加注意這種情況,做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作!我的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天,育人又教書!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。進(jìn)展高二瀘州市聯(lián)考沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,根本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 不知不覺

6、和我的學(xué)生在一起又度過了一個學(xué)期,回憶這一學(xué)期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)歷,也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿完畢,下面,就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：班級情況分析：我班這學(xué)期共有學(xué)生24人,其中男12名,女12名,中途走了2名1男生1女生,余下22人。絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好,有不少的進(jìn)步。他們的動手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡,洗衣服,集體榮譽感也較強。一、班級管理方面作為一名班主任,管好一個班是最根本的任務(wù)。這學(xué)期,在班級管理方面,我做了如下工作：1、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個學(xué)期,學(xué)生一下子長大了

7、許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞個人主義。這雖是學(xué)生個性的表達(dá),卻不利于整個班集體的開展。因而,繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的智力障礙學(xué)生,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生,需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對這一情況,我把我班分為了五個清潔小組,每組一名責(zé)任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將他們搭配起來,每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過持續(xù)的鍛煉,大局部孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。2 配合學(xué)校安排,積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。如：校六。一節(jié)學(xué)生興趣高漲,學(xué)校組織各項慶祝活動

8、,但由于我班孩子較小,怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開展了一些活動,如：夾乒乓球,個人才藝表演,吹氣球等。都取 得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。二 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底,低年級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭、開展火炬接力賽等形式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為教師以身作那么,每次進(jìn)教室都先往地上看

9、一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氣氛。我也利用班會課學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn),提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中,時辰注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。三 、培養(yǎng)小干部,開展孩子的能力班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建立一個良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了爭當(dāng)值日生活動。孩子們剛?cè)雽W(xué),對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期一

10、晨會課我都請本周值日生與全班同學(xué)一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生。這樣一來,孩子們的積極性極高,收到了無比好的效果。比方我們班的茍帥,無比淘氣,上課老坐不住,總是左顧右盼,甚至在教師講課時跟同學(xué)講悄然話。從他被選為值日生,那時每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,即便后來沒當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點,教師不在的時候他做得也無比好,經(jīng)常受教師和同學(xué)表揚,使他把短期目標(biāo)成為了激勵自己的長期目標(biāo)。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作那么,帶頭做好典范；另

11、一方面,我主動、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。四、加強與家長聯(lián)系。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長長時間的交流。一學(xué)期來,我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)展了交談,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。比方我班孩子大多家境較差,單親家庭較多,我每次去家訪時,我較多得主動跟家長進(jìn)展溝通要多關(guān)懷他。五 積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作

12、的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),同時,我還創(chuàng)造條件和時機讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對其進(jìn)展耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任深信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊

13、,以及兩名中等生前面,并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只需稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué),而且動不動就出口成臟話。我屢次和他談話,了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的方法,學(xué)生無比愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會提示他應(yīng)該怎么做了。到后來,就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,而且成績一下上去很多。還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠優(yōu)秀的同學(xué)想出了好方法,這樣才使他

14、晚上要早睡,白天不打磕睡。我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺,在許多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)展及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛八九歲的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己持續(xù)的思想斗爭,內(nèi)化成自己

15、的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個較長的時間,因而我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。總之,只需我們心中是真誠地為孩子,為孩子的安康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在持續(xù)的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷,使班級管理工作的水平得到提升!關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級那么需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要持續(xù)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。一個良

16、好的班集體對每一個學(xué)生的安康開展起著巨大的作用。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或成心搗蛋時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來,我長期擔(dān)任班主任,了解班級學(xué)生的根本情況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往

17、往是性格孤僻乖僻,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們?nèi)鄙賽?對生活失去決心,所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響,學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最根本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤單,那樣的無助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師,信其道。教師的愛一旦被孩子理解和領(lǐng)受,他們同樣

18、對教師充滿愛,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會心甘情愿地領(lǐng)受教師的教育。二、樹立服務(wù)于意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣著名教育家 葉圣陶先生說過：什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為教師,是學(xué)生成長的引路人,不只要給學(xué)生教授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的安康成長打下扎實的根底。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最正確時機。一個班幾十個學(xué)生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的路線上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重

19、要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,會帶著學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書,會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書,會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)懷每一個學(xué)生外,還特別要對那些惡劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導(dǎo),使之克制缺點,持續(xù)進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng),更不采取磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生

20、由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點,我只需能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克制缺點,努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績,學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個細(xì)微之處正說明,只需我們教師堅持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。四、做一個勤快的班主任俗話說：一勤天下無難事。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己勤快。

21、勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強調(diào)學(xué)生恪守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長期堅持與學(xué)生同時到校,我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格恪守,很少違犯。班主任要努力做到勤,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,然而這個最小的主任官,所做的事情最多,最復(fù)雜,這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?不只關(guān)系到一個人的安康成長,更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因而社會是無比看好這個最小的主任官的

22、。五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的典范,教師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務(wù)的一些方法,都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得教師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因而作為班主任一定要有一顆平等的心。六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣作文教學(xué)對于學(xué)生的全面開展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點

23、。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了冬雪島循環(huán)日記,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活潑孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石,可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭,然而如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要匠師們的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的

24、心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面開展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分開展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)立一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)展班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生

25、做到既是管理的對象,又是管理的主體,到達(dá)管,是為了不管的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的根本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的大教學(xué)論中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來,世界各國的各類教學(xué)活動根本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率,但其缺乏之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的缺乏?？梢哉f,班集體教學(xué)的順利進(jìn)展離不開小學(xué)生的自我管理。

26、數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),弘揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為安康完整的有機體。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中領(lǐng)受教育。3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能構(gòu)造,還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才

27、。獨立不只指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開辟創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認(rèn)識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的根底。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我管理。1、強化小學(xué)生自我管理的意識。自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)于,行為自律的需要。真正的自我服務(wù)于、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和方案性,因而,引導(dǎo)自我管理首先要強化自我管理的意識。一方面,我們要對小太陽們進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳自己

28、的事自己做。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的時機,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面,我又愛惜學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)展成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純凈無暇的,他們樂于恪守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)于。只需教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么終究該如何調(diào)動積極性呢?根本的途徑是給予正面強化。2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)教授給學(xué)生,不是直接將魚給他們,即通常所說的授之漁,而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式

29、的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動方案,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的時機。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作,充分弘揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范

30、本 自20xx年x月進(jìn)入校從教以來,初次成為20xx級美術(shù)學(xué)一班重生的班主任。沖動；因為我擔(dān)任了一份教書育人的工作,感慨；學(xué)生時代我作為重生入校的情景還歷歷在目。20xx級美術(shù)學(xué)一班學(xué)生人數(shù)26名,女生占比例較大,來自于不同城市地區(qū),專業(yè)水平參次不齊。初次步入大學(xué)的他們?nèi)绾卧谶@個人生新的階段,新的環(huán)境樹立正確的人生價值觀并找到適合自己的定位成為我反復(fù)探尋的問題。班主任為期工作只有一年,但對于重生而言,一位值得信任的班主任將伴隨他們直到畢業(yè),于是,樹立師道尊嚴(yán)的威信二字,我先從信字出發(fā),那么首先為人師表自然是立信之本。參軍訓(xùn)時期初次見面,我便鼓勵學(xué)生從精神面貌上改變自我,安康的體魄是良好生活狀態(tài)

31、的根底,借助任課期間,我與學(xué)生有了廣泛接觸,從專業(yè)上,以嚴(yán)的作風(fēng)促使學(xué)生意識到嚴(yán)厲的不是教師目的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖菍W(xué)生對自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。上課時多為學(xué)生教授理論和實踐經(jīng)歷,首先從學(xué)識上獲得學(xué)生的信任?？缭綄I(yè)領(lǐng)域范圍,全方位引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)開發(fā)自我潛力,全面開展,做到因材施教,例如從個人興趣點出發(fā),鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外社團活動,促使每一個人去尋找最正確的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。平日向?qū)W生講述學(xué)生時代的經(jīng)歷,縮短彼此的年齡距離感,從師生友誼上獲得信任。對于學(xué)習(xí)與生活上自我意識薄弱的學(xué)生,多采取鞭策與鼓勵的形式,并結(jié)合道理予以正能量影響,使學(xué)生向自我信任的轉(zhuǎn)變?；貞浥c學(xué)生的多方面接觸,短暫而充實,積極良好的開始是理想化大學(xué)

32、生活的優(yōu)良根底,雖然不是經(jīng)歷之談,但我對后續(xù)工作一直抱有樂觀積極的態(tài)度,因為一切的力量源于學(xué)生對我的信任和學(xué)校對我們青年教師的期望。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因而,在培養(yǎng)符合社會開展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、安康的開展提高,這是一門藝術(shù)。首先,班主任要熱愛、關(guān)懷學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是

33、全面地、出色地做好各項工作的前提和根底。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)懷。此時班主任不必刻意去進(jìn)展思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體情況都可以去關(guān)懷一下。善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討。班主任在教育孩子時,要通過說理來表達(dá),在與學(xué)生說理時,不能只看到缺點,還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點,看到每個學(xué)生不同的個性特征,從學(xué)生的長處入手。在這個過程中,師生雙方由說理到談心再到知心。可以使學(xué)生更容易領(lǐng)受班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想,進(jìn)而相互了解、相互影響的過程。中外的教育專家都認(rèn)為,表揚能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢的同時,朝著更高的

34、目標(biāo)前進(jìn)。無論怎樣的學(xué)生,他都會有值得表揚的地方,只需抓準(zhǔn)說理的切入點,把握住說理的焦點和重點,就一定會取得良好的效果。班主任在說理方面,千萬不要掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個最適合學(xué)生獨特個性特征的切入點,做到有的放矢,準(zhǔn)確無誤。如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點視而不見,沒有說到要點上,學(xué)生就會產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種積極向上的心理氣氛。形成學(xué)生對自己的認(rèn)識不全面,失去自決心。如：我班里有個男孩子,無比聰明可愛,成績卻很差,而且經(jīng)常違反班級規(guī)章制度,雖然是大事不犯,然而小事持續(xù)。經(jīng)過了解得知,由于他從生下來便失去了母愛,而爺爺奶奶又一味地溺愛,父親又沒時間管教孩子,才會構(gòu)成這種

35、自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭情況,我找到了他,與他進(jìn)展了一次長談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?比任何人的父親都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進(jìn)孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變?？傊?班主任工作要具有愛心,責(zé)任心,這樣才能更好地管理一個班級。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 班主任不只是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因而我深感責(zé)任的嚴(yán)重,這不只要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定

36、的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學(xué)生的生命開展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個全新的教育,讓每個學(xué)生的個性和才能得到最大的限度的開展,讓每一個學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)展班建立的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個方面。這樣班級管理才能科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在借這次時機談?wù)勛约旱狞c滴體會：1、用愛感化學(xué)生。沒有愛就沒有教育在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任,除了關(guān)懷學(xué)生的生活,還要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)

37、習(xí)、身心的安康和思想情況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我時時用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,持續(xù)與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比方班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時就有停學(xué)的想法,經(jīng)過對他的屢次開導(dǎo),鼓勵,他堅決了決心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機,作好學(xué)

38、生的思想工作。2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)立良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面開展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)懷你們的是三個方面,一、是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所

39、以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會課對學(xué)生進(jìn)展道德標(biāo)準(zhǔn)的教育,中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)懷自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的路線上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來報答父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識,告訴學(xué)生做人的道理。3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,教師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們

40、是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制專制,搞家長制,唱一家言,為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦構(gòu)成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生安康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會自覺自愿的恪守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出

41、的規(guī)定,即便犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中構(gòu)成。4、精細(xì)與務(wù)實的班級管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。標(biāo)準(zhǔn)的班級管理是良好班風(fēng)構(gòu)成的根底。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建立目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級建立的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,構(gòu)成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。5、

42、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學(xué)科的一個小小的評價,會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待

43、每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不只是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會正確對待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對,對別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個村的學(xué)生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因而,對于任何一個班,都不可能關(guān)起門來搞建立,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。6、作為班主任不能無視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

44、由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想,任何一個學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強不溫順,甚至和教師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們無比需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的,只需一個欣賞的眼神、一句聽懂了嗎之類的問候他們就受寵假設(shè)驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是教師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時恰恰相反,好學(xué)生也不一定買

45、你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅決。7、有一顆平常心,要會自得其樂。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果?？傊?班主任工作是一項復(fù)雜而全面的工作,你只有從點滴做起,從小事踏踏實實地做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。關(guān)于中學(xué)班主任班級管理個人工作總結(jié)參考范本 學(xué)期完畢了,很多工作只有回想起來才覺得是苦中有甜。擔(dān)任班主任工作、帶著班級其實是一門藝術(shù)。不過我的很多經(jīng)歷和做法是跟一些老教師學(xué)的,因為我覺得這些教師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的。我們中國不是有句古話嗎?他山之石,可以攻玉。閑暇