人教版五年級品德與社會下冊二單元追根尋源4漢字和書的故事教案_19

1、  漢字和書的故事 教學目標： 1、了解漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系。 2、能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識，推想漢字形成的過程。 3、感受漢字文化的無窮魅力以及中國人的的創(chuàng)造力和智慧.教學準備：  教師：1、查閱相關(guān)文獻，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點。                2、制作課件。   學生：1

2、、了解有關(guān)漢字造字的傳說。 2、收集漢字造字方法的相關(guān)資料。 教學過程： 課前導入： 同學們今天呢老師給你們帶來了一段視頻，觀看完之后，請你們告訴我，你都看到了什么？（播放視頻） 生：交流感受。師：正如你們所說，從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。今天就讓我們一起來學習了解漢字的創(chuàng)造與發(fā)展。板書課題。師：（出示學習目標）我們先來齊讀我們本節(jié)課的學習目標?；顒右?#160;假如沒有漢字 1、孩子們在我們的生活中，漢字隨處可見，你們在哪些地方用到或看到漢字呀？2、 生交流。比如說(大屏幕出示生活中隨處可見的漢

3、字：課本、史書、高速公路路牌、店名) 3、設(shè)想：同學們，假如我們的生活中沒有了漢字，會碰到哪些困難?（點擊課件，課本、史書、高速公路路牌、店名這些圖片上的漢字全部消失。） 4、小結(jié)：看來，咱們的生活的確少不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關(guān)?；顒佣?#160;走進遠古時代 1、 過渡：可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?比如“今天部落里采摘了三筐野果”這樣一個信息，他們要告訴同伴會怎樣做呢？打開書去書中找找答案吧 ，生匯報。小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和畫圖等方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片) 2、學生體驗&

4、#160;激趣：同學們對這樣的記事方法感興趣嗎，想不想嘗試一下？ 現(xiàn)在，讓我們一起通過時空隧道走進遠古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有兩個紙條，上面記錄著遠古時期部落里發(fā)生的事情。請兩個同學試著用結(jié)繩和畫圖記事的方法，把這些事記錄下來，其余同學來猜一猜是什么意思。 (學生上臺嘗試，記好之后展示，請大家猜所表達的意思。) 大屏幕打出這兩件事情，學生檢查是否猜對了。 a、部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。（結(jié)繩） b、翻過兩座山就能找到一片果林。（畫圖） 師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會?

5、 3、小結(jié)：正像同學們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還不容易清楚地把事情表達出來。而這樣的事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊! 活動三 探究漢字的產(chǎn)生 1、故事引入 師：那么漢字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，現(xiàn)在我們打開書來讀一讀這個故事?思考書中提出的：漢字真的是一個人創(chuàng)造出來的么？（出示“倉頡造字”背景圖） 2、追根尋源 師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。請同學們跟老師來看這些圖片（出示甲骨文的圖片），你們認識嗎？師：是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，

6、我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物! 3、今天老師也收集了一些簡單的甲骨文，請同學認一認。 師：同桌兩人先來觀察你看到了哪些字？你們是怎么猜出這些字來的? 生：觀察圖片得來的。師：這種觀察圖片造字的方法就是象形。（板書：象形） 師：是不是所有的漢字都是通過這種方法造出來的呢？我們來看看這些字。（先由學生觀察思考，然后發(fā)表自己的見解，師相機指導，最后點明形聲和會意這兩種造字方法，并板書。） 師：你能根據(jù)已有的字來給它組成新字嗎？（教學生拖動副本組成新字）你為什么這

7、么組字呢？這種方法就是會意。師：同學們來觀察它能組成那些字呢？生匯報，這種造字方法是形聲字小結(jié)：除了這三種造字方法之外，我們的祖先還運用指事、假借、轉(zhuǎn)注的方法造出了90000多個漢字呢。活動四 探究漢字的發(fā)展 師：隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，我們的漢字也在不斷地發(fā)展和變化著。它經(jīng)歷了什么呢？生回答：從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。師：（播放漢字的演變過程）從這個發(fā)展過程，你體會到了什么？（體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。） 活動五 感悟神奇的漢字 1、漢字游戲 師：都說中國的漢字是有靈性的，現(xiàn)在我們來做幾個

8、有關(guān)漢字的游戲。 、造字游戲 這是一個“日”字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)上添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲、白) 小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。 、猜字謎 師：接下來，我們一起來猜字謎。 a、重逢。（觀） b、一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨） c、一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭） d、一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明） 小結(jié)：看來，漢字不但有趣，還很神奇。 2、解讀

9、“?！弊?#160;師：還有更神奇的呢，漢字中的一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達了對“?！钡南Ｍ豌裤健?出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好! 3、發(fā)表感慨 師：同學們，此時此刻，你一定有很多話想說吧?？赡苁菍ξ覀兊淖嫦龋赡苁菍ξ覀兊淖鎳?，也可能是對我們自己。那現(xiàn)在就把你想說的話大聲地說出來吧?。ǔ鍪菊n間：此時，我想說根據(jù)學生回答板書：智慧） 師：漢字的確是太神奇了，隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。作為一個中國人，我們不僅從小要學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來! 板書設(shè)計：                象形     &