《用心靈去傾聽(tīng)》

1、用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué) 過(guò) 程：一、談話導(dǎo)入：1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。2、出示課題：12、用心靈去傾聽(tīng)齊讀課題。怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我

2、們走進(jìn)課文去用心感受。二、初讀感知：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。2、指名輪讀課文，正音。3、交流，蘇珊給了小時(shí)侯的我哪些幫助？4、蘇珊給了我許多幫助，那我又是如何評(píng)價(jià)我與蘇珊的關(guān)系的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子。（孩子們很快就找出了這句話?！暗俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人?！保?5、多媒體出示這句話。（齊讀）句子中的“謀面”是什么意思？那“從未謀面”就是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。而母親在我們的生活中是怎樣對(duì)我們的？（學(xué)生七嘴巴舌談自己的母親是如何愛(ài)自己的。）6、母親，那

3、是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。三、品讀感悟：1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，用手中的筆勾畫出令你感受深的句子?？捎米プ≈攸c(diǎn)字詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)的方法談自己的感受。感悟蘇珊與我母子般情結(jié)。2、以組為單位交流自己的想法。3、全班交流。（重點(diǎn)交流的句子）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”

4、的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。（抓住“耐心”來(lái)理解）在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。教師引導(dǎo)：接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，

5、面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。師：蘇珊為什么要這樣說(shuō)？（怕我傷心）蘇珊是如何知道我傷心？（聽(tīng)出來(lái)的）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。4、蘇珊的愛(ài)伴我一路走來(lái)，我多么盼望與蘇珊相見(jiàn)，然而，當(dāng)我滿懷感激之情撥通問(wèn)訊處的電話時(shí)，聽(tīng)到的卻是蘇珊去世的消息。蘇珊

6、在生命的最后一刻留給我了一句話“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！保ù笃聊怀鍪具@句話）蘇珊為什么給我留下這句話？請(qǐng)以蘇珊的口吻說(shuō)出自己的想法。（學(xué)生談，隨即指導(dǎo)朗讀）5、蘇珊走了，她把她的樂(lè)觀、善良留給了認(rèn)識(shí)她的人。然而，沒(méi)有見(jiàn)到蘇珊始終是我心中的一大遺憾，讓我們閉上眼睛，再現(xiàn)蘇珊與我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，描繪蘇珊在你心中的樣子。6、小結(jié)：蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。當(dāng)孩子的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽(tīng)出了孩子的孤單、恐懼與無(wú)助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任。當(dāng)孩子因心愛(ài)的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼她用心靈去傾聽(tīng)給人們帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。四、拓展延伸：1、今天，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、善良的蘇珊，看到了用心靈去傾聽(tīng)給別人帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。今后，你將如何對(duì)待你的人生？2、正如歌中所唱（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待