人教版一年級數(shù)學(xué)下冊.100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)研討課教案15

1、 第2單元 20以內(nèi)的退位減法第1課時 十幾減9（1）【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力?！窘?學(xué) 過 程】一、復(fù)習(xí) 1口算。  9十3    9十7    9十4   

2、 9十6  9十9    9十2    9十5    9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。  9十(    )12    9十(    )13  9十(    )14    9十(   

3、0;)15 9十(    )16    9十(    )17二、教學(xué)新授1出示教科書p10的圖。  引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)  想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書： 159  提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?  (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)  學(xué)生匯

4、報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：  (1)9加6得15，15減9等于6；   (2)15可以分成9和6，15減9等于6；  (3)10減9等于1，l加5等于6；  (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又對又快呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書p10“做一做”第1題。  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書p10“做一做”第2題。  學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書p10“做一