《四季》教學(xué)設(shè)計

1、四季教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校 牛心臺小學(xué)課名四季教師姓名武紅軍學(xué)科（版本）人教版章節(jié)學(xué)時2年級一年級 二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。三、學(xué)習(xí)者分析小學(xué)一年級的課程是學(xué)好語文知識的基礎(chǔ)，一年級學(xué)生在剛剛學(xué)完拼音知識，對拼音還沒有一個鞏固復(fù)習(xí)的階段，就學(xué)習(xí)課文，在朗讀、識字等方面才開始接觸，學(xué)起來很吃力，尤其是有感情地朗讀課文，學(xué)生很容易唱讀。還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀

2、明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作和表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體功能應(yīng)用及分析 復(fù)習(xí)引入（2分鐘）首先播放"找朋友"歌曲，師

3、生拍手首先播放"找朋友"歌曲，師生拍手白板出示生子和拼音，讓學(xué)生親自到白板前把生字和拼音配對并拼讀，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，學(xué)生的積極性高漲"認(rèn)詞語"的識字游戲應(yīng)用了白板的探照燈功能，在整個游戲過程中給學(xué)生充分選擇的時間和機(jī)會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,激發(fā)了他們的識字興趣,這樣就達(dá)到了鞏固識字的目標(biāo)了圖文結(jié)合朗讀感悟引出課題引入課文和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然,師說:大自然可神奇啦!她有四個非常可愛的女兒可以讓花兒變紅草兒變綠;可以讓太陽變成火球,曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;

4、還可以讓世界一夜之并且晨變得一片雪白,請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀引出:春天,夏天,秋天,冬天。我這里有幾幅美麗的四季畫兒,誰來給它們找一找家呢白板出示圖片：讓學(xué)生說出對應(yīng)季節(jié)，教師順勢拖拽出名字。學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動力,它能推動學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文.以上環(huán)節(jié)通過有趣的游戲,美麗的圖畫,讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語文與生活溝通.朗讀課文深入學(xué)習(xí)課文師問：你們最喜歡哪個季節(jié)為什么？(請小朋友簡單說說喜歡的理由) (1)學(xué)習(xí)課文:有一個朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢:草牙尖尖，他對小鳥說:"我是春天". (2)品味語言:"草&

5、quot;和"草牙"比較,"草牙"是什么樣啊？正因?yàn)榧饧獾牟菅窖乐挥写禾觳庞?所以草牙說:"我是春天(3)美讀加深尖尖的草牙在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來念一念(4)多讀評價:請同學(xué)們也來做小草牙讀一讀自由讀,指名讀,男女分讀等多種形式讀. (5)拓展表象:小朋友們,春天除了草牙尖尖外,還有哪些景物呢誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話啊(我們就寫了一首關(guān)于春天的詩,寫詩就是這么簡單?。∽屛覀兠烂赖淖x一讀自己寫得詩吧!) 設(shè)計意圖:(學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù).學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上美度加深,評價強(qiáng)化,并通過圖畫表象支

6、撐,進(jìn)行言語圖式拓展的訓(xùn)練.這樣學(xué)生不但知道春天的美麗,更學(xué)到了句式,工具性與人文性比翼齊飛. 在接下來的三個季節(jié)里,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí),（白板出示圖片，看到圖片能夠更直觀的感受到不同季節(jié)的不同景象培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,知道荷葉(圓圓)夏天;谷穗(彎彎)秋天;雪人(頑皮)冬天.讓學(xué)生上臺做做自己創(chuàng)造出來的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子.經(jīng)過這樣多方式,多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。讓學(xué)生動手,動口,動腦,在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ),進(jìn)而再通過品味言語與動作演示相結(jié)合課間活動春天在哪里來唱首歌春天在哪里,用聲音來表現(xiàn)出對四季的喜愛.白板播放歌曲因?yàn)樾W(xué)低年級的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時間比較短,很容易分散注意力,我就讓學(xué)生休息休息,一起來唱首歌再讀課文朗讀比賽在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,我將學(xué)生分成四組:春草組,夏禾組,秋谷組,冬雪組.拓展練習(xí)畫一畫喜歡的季節(jié)我們用歌聲表