幼兒園教研活動心得(精選3篇)

1、幼兒園教研活動心得 （精選 3篇）幼兒園教研活動心得一: 幼兒園教研活動體會時光匆匆 ,轉(zhuǎn)眼又是期末了.作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任 .如何指導教師進行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點 ,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動 ,下面 ,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結(jié).一、充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性.說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了 .針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題.具體做法是:首

2、先 ,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難 .通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質(zhì)量的提高 .其次 ,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量.第三 ,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作 .因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性.二、加強理論培訓 ,轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一

3、教育思想.教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平.一年來 ,我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究 ,從轉(zhuǎn)變觀念入手 ,提高教師的整體水平.在理論培訓方面,我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓 .一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習 ,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享.根據(jù)教研組的工作安排 ,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展 “主題環(huán)境創(chuàng)設活動 ”, 首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓 .中心幼兒園以突出

4、鄉(xiāng)土特色為主在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設 ,在 4月 10 日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場 ,得到專家領(lǐng)導的高度評價.各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化 ,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性 .在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓 ,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理.現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步 ,都能做到分類明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實 ,并建起了賦有個性化的教師成長檔案.另外 ,我們還通過不同的案例進行解剖分析 ,以問

5、題的形式展開活動 .這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象.通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解 ,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索 ,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式 ,讓教研更加有效的服務教學 .幼兒園教研活動總結(jié)三、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題 ,使其成為教研工作的新起點 ,一個靈活的教研突破口 .在教研工作中 ,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察 ,學會記錄 ,學會反思 ,學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題 ,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法 .各年級組青年教師人人做筆記 ,并

6、積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比 .作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流 .游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學習相關(guān)的文章,如自主性游戲中教師的指導方式等為教師提供理論指導 ,同時開展各年級組間的游戲觀摩 ,讓教師相互學習 ,共同提高 .,加強反思學習 .幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性 ,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領(lǐng)會.因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺 ,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題.比如在教師集體備課的過程

7、中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒.這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂.通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現(xiàn)新理念 ,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求.五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境.協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動

8、、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學習成果,讓家長教師的工作 ,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,得到了好評.再如 ,六一游園活動,我們與領(lǐng)導共同擬訂活動計劃 ,帶領(lǐng)本組教師制作材料各盡所能 ,使活動準備充分,開展得豐富多彩.我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷

9、成長,如 :慶三八“愛媽媽 ”主題活動 ,我們邀請全園的媽媽來園參加活動 ,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學 ,讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程 .在師傅的精心指導下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步.在教研實踐中 ,我們幾個教研組長深知,

10、教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力 ,才能提高教師教研活動的質(zhì)量,促進保教質(zhì)量的提高.我們教研組要配合領(lǐng)導,進一步落實工作計劃 ,深入開展教研活動 ,使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質(zhì)量的重要基地 .幼兒園教研活動總結(jié)另外 ,在實踐操作中 ,我們還注重加強教師反思性學習 .從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗.我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短 ,互相學習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學 .幼兒園教研活動心得二:幼兒園教研活動的心得體會（130

11、2字）園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地.近年來 ,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓 .現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、以科學的發(fā)展觀為指導 ,高度重視園本教研工作如果說 ,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為 ,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在 .所以 ,我們的辦園理念就是 : “自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新 ”. 通過園本教研,讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中 .在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味.從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值.二、加強園本培訓的

12、組織領(lǐng)導 ,明確分工,責任到人首先 ,園長親自抓幼兒園工作 ,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組.輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確 ,責任到人.其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中 ;每學期 ,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動 ,及時解決培訓工作中遇到的問題 ,對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,加強了培訓的針對性、時效性 .三、建立健全各項制度和計劃 ,確保培訓落實到位為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃 ,列出培訓的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃 .這樣既指導了教師的學習 ,又明確了學習的內(nèi)容,讓老師們知道了學什么 ,什么

13、時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務.四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進教師成長.一是開展各種比賽活動 ,讓人人都有參與和施展才能的機會.教師通過學習與實踐,進一步理解了園本教學的重要性.二是 ,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華 ,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感.記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話: “走進孩子的世界,你會變得越來越豐富 ,我們會從這里收獲快樂與支持 ”

14、, 這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在 .另外 ,我們從幼兒一日活動入手 ,引導孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學著解決問題,通過教師預設和幼兒生成的一個個主題 ,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求 .五 :下一步工作思路:1、進一步加強各層次教師培訓 :我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標,實現(xiàn) “培訓 探索 操作（靈活性、創(chuàng)造性） 總結(jié) ”一體化的路子 ,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進行輔導 ,使教師盡快掌握園本課程的精華所在 .同時,我

15、們還要進一步加強教師的基本功培訓 ,爭取教師全部達標.2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動 ,進一步做到有計劃、有目標、有記錄 ,有總結(jié).注重形式多樣,講究方法 .在今后的征程上 ,我們將繼續(xù)不斷到改進,不斷創(chuàng)新,用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高 .為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力 .幼兒園教研活動心得三:幼兒園教研活動心得體會（1574字）依照學期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學期任務,實現(xiàn)了預期目標.與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下 :一、教研活動日趨規(guī)范1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上 .在計劃的制定上我們采取了 “逆向性”原則 ,即:計劃的制定由下而上

16、 ,從基層中搜集、挖掘問題.學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見 ,然后通過討論、研究制定出學期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點 ,而且能通過讓教師參與計劃的制定,達到人人支持教研、人人明確方向的目的 .而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸 .2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上.本學期 ,在教研組織體系中更加明確了各層的職責,并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家 ”.3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上.學期

17、初 ,保教室在原先“教研活動記錄” 的基礎(chǔ)上又增加了 “教研備課記錄 ”和 “教研活動語錄 ,當確定出每次教研活動內(nèi)容后 ,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課 ,對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中,由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言 ,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料.二、教研活動時間得到更充分的保證自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量

18、.三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩首先,本學期我們在原先基礎(chǔ)上,又進行了兩種教研形式的大膽嘗試 . “一節(jié)課兩次觀摩三面評”, 在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面,具有不可低估的價值. “案例式教研” 由于都是來源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點,又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù).其次,在教研內(nèi)容的設計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等 ,但我們的目標都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力.再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研 ,教研的成員是流動性的 ,教研的主持者也是輪流擔任的 ,如今我們的教研已無處不在、無時不有了 .四、教研有突破,效果有新高1、教師的教研熱情空前高漲.教研活動的開展增進了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情 ,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情.2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,如 :現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等.更為可貴的是,通過圍繞“主題活動 ”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如 :如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設