回憶與西湖及與雪景有關詩詞

1、回憶與回憶與西湖西湖及與及與雪景雪景有關詩詞有關詩詞:畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中,風光不與四時風光不與四時同同.接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧,映日荷花別映日荷花別樣紅樣紅.最愛湖東行不足最愛湖東行不足,綠楊蔭里白綠楊蔭里白沙堤沙堤欲把西湖比西子欲把西湖比西子,淡妝淡妝濃抹總相宜濃抹總相宜. 千山鳥飛絕千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅萬徑人蹤滅.孤孤舟蓑笠翁舟蓑笠翁,獨釣寒江雪獨釣寒江雪.湖心亭看雪湖心亭看雪張岱張岱介紹作者介紹作者張岱張岱,字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，

2、晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。前人說：美。前人說：“吾越有明一代，才人稱徐文長、吾越有明一代，才人稱徐文長、張?zhí)这郑煲云婢瘎?，先生以雄渾勝。張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝?！备ヒ蚂F凇沆碭gngcus

3、nghngdng讀一讀讀一讀朗讀課文朗讀課文,讀出味道讀出味道.注意感情基注意感情基調調.細微變細微變第一段第一段:獨獨往往湖心亭看雪湖心亭看雪第二段第二段:大喜大喜曰曰:焉得湖中焉得湖中更有此人更有此人自讀課文，自讀課文，疏通文句疏通文句并質疑。并質疑。 同桌之同桌之間討論交間討論交流，質疑流，質疑解難。解難。積累文言字詞：積累文言字詞：是是日日更更定（定（）（）（）余拿余拿一小船（一小船（）（）（）人鳥聲人鳥聲俱絕俱絕（）（）（）霧凇沆碭霧凇沆碭（）（）（）上下上下一一白白（）余強飲三大余強飲三大白白而別（）而別（）更更有癡似相公者（）有癡似相公者（）這這古代計時單位，古代計時單位，一夜分

4、五更，美一夜分五更，美更約兩小時更約兩小時我我撐（劃）撐（劃）都、全都、全完全沒有了、完全沒有了、窮盡窮盡水凝成的冰花水凝成的冰花白氣彌漫的樣子白氣彌漫的樣子全白全白古人罰酒時用的酒古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯杯，這里指酒杯還、又還、又譯文：譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟湖上影子，惟長

5、堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，我在杭州西湖。崇禎五年十二月，我在杭州西湖。 下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。 這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個人去湖心亭欣賞雪景。個人去湖心亭欣賞雪景。 樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。 湖上能見到的影子，只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一湖上能見到的影子，只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭

6、是一片白中的一點，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩片白中的一點，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已三粒小小的芥子，唯此而已到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同拉余同飲。飲。余強飲三大白而別。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相莫說相公癡，更有癡似相公者。公者。”到了湖心亭上，已經有兩個人鋪著氈席，對坐在那兒，一個小仆到了湖心亭上

7、，已經有兩個人鋪著氈席，對坐在那兒，一個小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。 那兩個人看見我，十分驚喜地說：那兩個人看見我，十分驚喜地說：“湖中哪能還有這樣賞雪的湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！癡情人！” 拉著我一同喝酒。我勉強喝了三大杯就告別。拉著我一同喝酒。我勉強喝了三大杯就告別。 問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。 我走上自己船的時候，替我駕船的人喃喃自語地說：我走上自己船的時候，替我駕船的人喃喃自語地說：“不要說先不要說先生癡，還有像你一樣癡的人生癡，還有像你一樣癡的人?！彼伎迹核伎迹簲⑹率潜疚牡木€索，請同學們在文中找出記

8、敘文敘事是本文的線索，請同學們在文中找出記敘文的要素的要素看雪的看雪的時間時間、目的地目的地、人物人物、事件事件？時間時間崇禎五年十二月，大雪三日崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。之后的更定時分。目的地目的地西湖湖心亭西湖湖心亭人物人物作者、兩個金陵人、（舟子、作者、兩個金陵人、（舟子、童子）童子）事件事件看雪、還看人看雪、還看人課文重點是課文重點是“看雪看雪”，現(xiàn)在我們，現(xiàn)在我們一起來品味張岱眼中的雪世界，一起來品味張岱眼中的雪世界，請大家在文中找出請大家在文中找出描寫雪景描寫雪景的句的句子并加以評析子并加以評析: :舉例分析舉例分析:1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲

9、俱絕。 這句在結構上可謂橫空出世，突兀而來，使人陡這句在結構上可謂橫空出世，突兀而來，使人陡生荒寒之感。盡管這時作者還沒有描繪雪景，但生荒寒之感。盡管這時作者還沒有描繪雪景，但已可以想見大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒已可以想見大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒了。了。通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結了。一個聲，連空氣仿佛也凍結了。一個“絕絕”字巧妙地字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。這從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。這不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗

10、元不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。（視覺）二者雖寫法。（視覺）二者雖寫法不同，但達到了同樣的藝術效果。不同，但達到了同樣的藝術效果。2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖?！办F凇沆碭霧凇沆碭”是形是形容湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，容湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上

11、涌的水是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到動靜相承，既寫出雪的精神也寫出了雪的氣象。動靜相承，既寫出雪的精神也寫出了雪的氣象。然后，作者疊用三個然后，作者疊用三個“與與”字，把天空、云層、字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現(xiàn)了出來。湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現(xiàn)了出來。這是對湖心亭雪景的總體描繪。這是對湖心亭雪景的總體描繪。作者選擇那四個鏡頭來精心描畫雪中景物的？作者選擇那四個鏡頭來精心描畫雪中景物

12、的？“長堤一痕長堤一痕”“”“湖心亭一點湖心亭一點”“余舟一芥余舟一芥”“”“舟中人兩三粒舟中人兩三?！?。作者作者通過這些高度準確而形象的數量詞，暗寫出視線的通過這些高度準確而形象的數量詞，暗寫出視線的移動、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前移動、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前進，空間正在不斷地位移進，空間正在不斷地位移，這樣既創(chuàng)造出一種夢幻般的，這樣既創(chuàng)造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟，這正是作者極力要抒發(fā)的人生感慨。人只不過渺如一粟，這正是作者極力要抒發(fā)的人生感慨。此段的表現(xiàn)

13、手法，作者虛實并用，此段的表現(xiàn)手法，作者虛實并用，長堤一痕、湖心亭一長堤一痕、湖心亭一點，是實寫點，是實寫，是作者在舟中遠眺所見；，是作者在舟中遠眺所見；余舟一芥、舟中余舟一芥、舟中人兩三粒卻是虛寫人兩三粒卻是虛寫，是作者假設自己站在湖心亭上，懸，是作者假設自己站在湖心亭上，懸想自己剛才在舟中行進時的情形。這樣虛虛實實，更給想自己剛才在舟中行進時的情形。這樣虛虛實實，更給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受 總結：品味作者寫景總結：品味作者寫景全景全景：上下一白上下一白空曠，純凈，沉寂空曠，純凈，沉寂近景近景：一痕，一點，一芥，兩三粒一痕，一點，一芥，兩三粒置換量詞置換量詞

14、“惟長堤一道，湖心亭一座，惟長堤一道，湖心亭一座，與余舟一條，舟中人兩三個而已與余舟一條，舟中人兩三個而已”體會體會量詞使用之精準傳神，突出大雪漫漫中量詞使用之精準傳神，突出大雪漫漫中人與物之渺小，令人產生人與物之渺小，令人產生“寄蜉蝣于天寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟地，渺滄海之一粟”之感。之感。八、問題研討：八、問題研討：1、難道真的無人擁有如此情趣嗎？、難道真的無人擁有如此情趣嗎？ 2、作者在巧遇時的心情如何？、作者在巧遇時的心情如何？不是，下面我們就來看一看還有誰不是，下面我們就來看一看還有誰有這樣的閑情雅致。有這樣的閑情雅致。湖心亭對座飲酒觀雪的兩個金陵人湖心亭對座飲酒觀雪的兩個金陵人（

15、湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實為作者的心聲發(fā)之于二客，實為作者的心聲3、作者并不說自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，、作者并不說自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，此正所謂此正所謂“文如看山不喜平文如看山不喜平”，足見作者用筆巧妙。你能，足見作者用筆巧妙。你能在文中再找出一些能表現(xiàn)作者此種情懷的詞或句子嗎？并在文中再找出一些能表現(xiàn)作者此種情懷的詞或句子嗎？并分析。分析。（強飲三大白）自己本不善飲，但對此景，當此強飲三大白）自己本不善飲，但對此景，當此時逢此人，卻不可不飲，而且連飲三大杯，由此時逢此人，卻不可不飲，而且連飲三大杯，由此我們可以想象我們可

16、以想象“酒逢知己千杯少酒逢知己千杯少”的名驚喜、愉的名驚喜、愉悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發(fā)之于二客，悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實為作者的心聲，但見作者筆之巧。實為作者的心聲，但見作者筆之巧。也可感受到也可感受到作者的惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)作者的惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣人生得一知己足矣”的感慨，而我不經意之間，的感慨，而我不經意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后約之期。想及如此，怎能不令人惆悵、悵惘！后約之期。想及如此，怎能不令人惆悵、悵惘！4、作者晚年寫作者晚年寫陶庵夢憶陶

17、庵夢憶，明，明朝已亡，紀年卻仍朝已亡，紀年卻仍用用“崇禎崇禎”，表現(xiàn)，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？了作者怎樣的情懷？（懷念前朝，（懷念前朝，感慨更替）感慨更替） 舟子言舟子言“癡癡”，是褒是貶，如何理解？，是褒是貶，如何理解？“癡人癡人”是對張岱的確切評價，是對張岱的確切評價，癡迷于人與自然的交融，癡迷于癡迷于人與自然的交融，癡迷于高雅脫俗的情致。正緣一高雅脫俗的情致。正緣一“癡癡”字，才可體會張岱身世的起伏，字，才可體會張岱身世的起伏，才可領略張岱隱世避居的情懷。才可領略張岱隱世避居的情懷。王國維言王國維言“一切景語皆情語一切景語皆情語”，本，本文賞雪之余傳達了怎樣的情致？文賞雪之余傳達了怎樣的情

18、致？（高雅脫俗，清高自（高雅脫俗，清高自賞，淡淡愁懷，寄情賞，淡淡愁懷，寄情山水的感慨）山水的感慨）文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠脫俗的情味。動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠脫俗的情味。本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種者那種人生天地間如人生天地間如“蒼

19、海一粟蒼海一粟”的深沉感的深沉感慨。有孤獨、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑慨。有孤獨、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致情雅致。此正謂：。此正謂：景中含情，情景交融。景中含情，情景交融。前一句作者連用三個前一句作者連用三個“與與”，生動，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫茫，闊大遼遠之勢，即著眼于茫，闊大遼遠之勢，即著眼于“大大”字。字。移步換景，變換角度，作者又連用移步換景，變換角度，作者又連用“一一痕、一點、一芥、兩三粒痕、一點、一芥、兩三粒”表現(xiàn)了隨著表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進，湖中景物依稀

20、可辨的小舟的緩緩行進，湖中景物依稀可辨的景象，同時它們的排列由大至小，突出景象，同時它們的排列由大至小，突出“小小”字。字。 本段文字寫景所用手法為本段文字寫景所用手法為白描白描白描白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需白描用于寫人

21、，只需三言兩語三言兩語即可勾畫出人物的即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象?，F(xiàn)，生動形象。白描手法用于寫人的范例白描手法用于寫人的范例“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。腳伶仃的圓規(guī)。”魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂中的楊二嫂“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是