pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思

1、pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思分課時Uni tlhello 第一課 時 教學(xué)反思：第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用 “Hello,MissLuo ! “ Hello熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和根本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行 的。有待思考Uni t 1 h第二課 時課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一 個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英 語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺 得小學(xué)階段是學(xué)

2、習(xí)英語的關(guān)鍵期之一， 盡管他們剛涉及英語，掌握的 英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進 行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單， 我們可以借助于物 體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運 用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。Uni t2Lookatme 第三課時教學(xué)反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可 能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生 在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。Uni t2Lookatme 第五課時教學(xué)反思：小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，而 競

3、爭的成敗往往取決于人們的合作。 一個人的能力是有限的，如果不 善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不 能適應(yīng)時代的開展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當今教學(xué)中的一種重 要的學(xué)習(xí)方式。時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培 養(yǎng)學(xué)生合作意識的表達。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的 寬松氣氛，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體 互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而到達對 問題的較全面、較深入的認識和理解。Uni t3Let ' spa int 第教學(xué)反思：小學(xué)生都強烈

4、地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相 互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友 接受。特別是對同學(xué)或朋友言語的接受，對同學(xué)或朋友的言語接觸很 敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象， 使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生 矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從 而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動，使學(xué)生在 學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然 地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了三個介詞后，我讓同桌之間互相聽命 令作動作。最后我讓學(xué)生分組編一個小對話 通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生 互動，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。Uni t 3 L

5、e t ' spa int 第二課時教學(xué)反思：人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的開展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消 除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值 感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面開展。 在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。師生互動在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而 易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué) 生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的 關(guān)系，防止產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積 極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖Uni

6、t3Let ' spa int 第三課時教學(xué)反思：通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It '與is混淆，反復(fù)強調(diào)，錯誤仍很多.mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾 正。Uni t 3 L e t ' spa int 第四課時我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進行了復(fù)習(xí)穩(wěn)固，但沒有真正讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習(xí)用品進行替換復(fù)習(xí)綜合運用，因 此，語言和句型教學(xué)能在有限的時間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還 必須加強知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。Unit3Let ' spa第六課時教學(xué)反

7、思：本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串 聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué) 生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。 這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下 伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就 能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增 強。Un it4Welovea nimals 第一課時 教學(xué)反思: 英語表達的過程中，我把書中將要學(xué)的有關(guān)知識進行了整理， 并將書 上的內(nèi)容進行了拓展。我先課前建議學(xué)生搜集生活中所見到的動物在 班上進行匯報。比一比看哪一組最細心，發(fā)現(xiàn)的最多。Un it4Welovea nimals

8、第二課時教學(xué)反思：在教學(xué)過程中存在著一些缺乏。一些學(xué)生在邊做動作，邊說兒歌時,有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調(diào)控措施。Un it4Welovea nimals 第三課時教學(xué)反思：在學(xué)生已能編兒歌的根底上，運用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個 兒歌。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不 同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。Un it4Welovea nimals 第四課時 教學(xué)反思: 在教學(xué)歌曲后，我請學(xué)生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學(xué)的名 字，少局部學(xué)生還不能正確運用。最后一個環(huán)節(jié)請學(xué)生自由操練到朋 友家去做客，由于個別學(xué)生沒準備實物，訓(xùn)練時比擬單調(diào)，也有個別

9、 學(xué)生沒有掌握知識點，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從根底抓起，不斷追求 較高的課堂教學(xué)效益。Un it4Welovea nimals第五課時教學(xué)反思：培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學(xué)生說說Whatdoyoulike?llike-. 可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也 可以是名詞復(fù)數(shù)。豐富學(xué)生的信息量，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用 語言的能力上。在操練句型時，有一位學(xué)生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉動使課堂充滿了活潑的氣氛。Un it4Welovea nimals第六課時教學(xué)反思：為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演 示法、交際法、愉快教學(xué)法等相

10、結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣 吸引人。通過媒體演示展示情景操練單詞、詞組時我讓學(xué)生配上拍手、 跺腳、說象聲詞，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗 語言的真實自然及語言的交際功能。Un it5Let' S第a一課時教學(xué)反思：教學(xué)過程中是一個師生交流和溝通的互動過程。它既不是教師任意、 刻意灌輸?shù)倪^程，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、被迫接受知識的過程。它是 學(xué)生生動活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗的過程，師生情感上的 水乳交融是這種過程的根本表達。在這里教師不是一個居高臨下的長 者，不是 傳道、授業(yè)、解惑的智者，教師是一個普通的學(xué)生學(xué)習(xí)的 設(shè)計者、輔導(dǎo)者、參與者。在這樣的教學(xué)活動中，不

11、只是學(xué)生，教師 也同樣會獲得愉快的體驗。在這堂課的教學(xué)中，以購物游戲貫穿于始終。讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能 力和語言表達能力。Un it5Let' S第三課時教學(xué)反思: 教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方法進行活動， 給學(xué) 生展示自我的空間，又增強了學(xué)生之間的友好團結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。 歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點， 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂 中感受野餐的愉悅，學(xué)習(xí)英語的樂趣。Un it5Let' S第OS 課時教學(xué)反思：鼓勵學(xué)生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當學(xué)生掌握了 Canlhavesome？句型后，教師提示學(xué)生用

12、別的物品來替換食 品飲料，真正地做到活學(xué)活用。整個教學(xué)過程做到了循序漸進，由淺 入深，同時啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神Un it5Let' S第五課時教學(xué)反思：本課時的教學(xué)重點放在了 Let' sdO局部，采取多種形式開展活動和游 戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和運用所學(xué)的單詞，吸引了學(xué)生的注意力，防止為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助 于教學(xué)目標的實現(xiàn)。Un it5Let ' S第a六課時教學(xué)反思：學(xué)習(xí)歌謠前，略講歌謠詞意，在講解 di nn ertime 的同時教給學(xué)生 breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學(xué)生的詞匯量。歌謠的 操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活潑了課堂氣氛。Uni t7Happybirthday第二課時教學(xué)反思：教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景-分小組為學(xué)生們開生日聚會， 使學(xué)生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游 戲和活動，穩(wěn)固所學(xué)的知識。Uni t7Happybirthday第三課時教學(xué)反思：本課時Let' sma