智慧的智慧課堂

1、智慧的智慧課堂學(xué)校現(xiàn)在的智慧課堂讓人嘆為觀止。老師和學(xué)生人手一個(gè) pad， 老師上課用的所有資料全都可以推送到學(xué)生端。說(shuō)幾個(gè)我喜歡的功 能：老師備課時(shí)把上課要用的各種資料， WORD PPT或者音頻視 頻圖片放到平臺(tái)上， 上課時(shí)在教師端直接調(diào)用， 學(xué)生在自己的機(jī)器上 觀看，不會(huì)出現(xiàn)以前看不清大屏幕的問(wèn)題；老師正在講的課可以直接錄制成微課推送到學(xué)生端， 方便沒(méi)聽(tīng)懂 的學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)；課后答疑時(shí)碰到共性的問(wèn)題， 老師講一遍， 錄成微課推送到學(xué)生 端，所有人都能看到；老師把上課提問(wèn)的問(wèn)題以選擇題、 填空題或者簡(jiǎn)答題等任何形式 推送到學(xué)生端， 學(xué)生選擇正確的答案， 或者把自己寫(xiě)在紙上的答案拍 照上傳給老

2、師，老師第一時(shí)間看到誰(shuí)上交了、誰(shuí)沒(méi)交，選擇題直接出 正答率，或者抽取學(xué)生有代表性的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；老師的提問(wèn)可以設(shè)置搶答、隨機(jī)作答和小組討論作答； 各科老師把作業(yè)推送到學(xué)生端， 學(xué)生作答提交， 省去科代表收發(fā) 的環(huán)節(jié)；語(yǔ)文英語(yǔ)老師還可以推送需要朗讀的作業(yè)， 平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生的朗 讀進(jìn)行批改，對(duì)朗讀不正確的地方以紅色標(biāo)明；學(xué)生做錯(cuò)的題系統(tǒng)直接歸到錯(cuò)題本里， 也可以學(xué)生自己手動(dòng)設(shè)置 錯(cuò)題，練習(xí)會(huì)了之后可以從錯(cuò)題本取消；工作人員在上面講解的時(shí)候， 我在下面想偷偷試試， 點(diǎn)擊界面之 后顯示 “上課中，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講 ”老師上課時(shí)鎖屏，學(xué)生不能自己玩；今天只是初步了解，有的班級(jí)已經(jīng)用了一段時(shí)間，效果很好。我 也

3、覺(jué)得這個(gè)智慧課堂很好， 能提高課堂效率， 方便學(xué)生，是個(gè)好東西。 期待推廣。這才幾年的功夫， 課堂已經(jīng)這么先進(jìn)，跟科幻小說(shuō)似的，而今已 經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。而且肯定還有很多更先進(jìn)我還不曾了解的功能科技真了不起！老師有個(gè)教師版PAD,上課時(shí)可以隨時(shí)把自己的操作發(fā)送到學(xué)生 端，也可以同步到大屏幕；每個(gè)學(xué)生一臺(tái)學(xué)生版 PAD,可以由老師控 制鎖屏，老師講課時(shí)學(xué)生無(wú)法操作。教師端可以做很多很多事： 存有所有的教材教參、 各種備課資料、 老師自己的課件以供隨時(shí)調(diào)用；數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理等模型都是 3D 的，可以隨著老師手指的撥動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以直觀地觀察它們 的變化；可以發(fā)送電子版作業(yè)，學(xué)生完成后上傳，選擇題系

4、統(tǒng)可以直 接批改，主觀題可以拍照答案上傳；包括朗讀中英文課文，系統(tǒng)還能 自動(dòng)打分； 老師可以在課堂上發(fā)送選擇題， 第一時(shí)間獲知學(xué)生作答情 況，哪道題錯(cuò)的多，都有誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)的選了什么，根據(jù)情況老師進(jìn)行 講解前幾天語(yǔ)文組李霞老師上了一堂公開(kāi)課， 用智慧課堂系統(tǒng)講 西 游記孫悟空形象分析。首先在課堂上發(fā)起一個(gè)對(duì)話，讓大家隨便發(fā) 表意見(jiàn)：西游記作為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的代表，和西方的長(zhǎng)篇小 說(shuō)相比，有什么不同？就像群聊天一樣，立刻涌出一大串答案，每個(gè) 人都可以發(fā)表意見(jiàn)，老師選擇點(diǎn)評(píng)，歸納統(tǒng)一，得出正確答案。進(jìn)入課文之前，從前一天朗讀課文的作業(yè)里挑出系統(tǒng)打分最高的 一份作業(yè)，和用方言朗讀的最有特色的一份作業(yè)

5、，向全班同學(xué)展示， 饒有趣味。接下來(lái)結(jié)合小說(shuō) 西游記文本，讓同學(xué)們小組討論概括孫悟空 的性格特點(diǎn)，將小組討論結(jié)果寫(xiě)在本上，拍照上傳。每個(gè)小組都上傳 完畢，老師問(wèn)同學(xué)們：你們想看哪個(gè)小組的答案？大家選了兩個(gè)小組， 結(jié)合他們上傳的答案照片，詳細(xì)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。之后，李霞老師又展示出專(zhuān)家們眼中的孫悟空形象：1.2.3. 理想英雄4. 造反英雄5. 市井英雄6. 農(nóng)民起義領(lǐng)袖稍作解釋?zhuān)谙到y(tǒng)上列出選項(xiàng)，發(fā)起投票。每個(gè)同學(xué)參與投票， 系統(tǒng)立刻給出結(jié)果， 條形圖直觀看到每個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)和名單， 老師選 取相應(yīng)的同學(xué)講解自己的選擇原因。整個(gè)課堂生動(dòng)豐富有趣，參與度極強(qiáng)，容量大，效率高，學(xué)生手 腦并用，想溜號(hào)都不可能從一根粉筆