爛漫的點地梅課件1

1、西師大版六年級語文上冊第三單元第九課西師大版六年級語文上冊第三單元第九課爛漫的點地梅爛漫的點地梅說課設(shè)計說課設(shè)計 內(nèi)鄉(xiāng)縣板場鄉(xiāng)道川中心小學內(nèi)鄉(xiāng)縣板場鄉(xiāng)道川中心小學 郭宗彩郭宗彩一、說教材一、說教材1、教材分析、教材分析2、教學目標、教學目標（1）知識目標：）知識目標：A、學會本課的生字、理解本課的新詞，、學會本課的生字、理解本課的新詞，并能靈活的運用。并能靈活的運用。B、加強朗讀訓練、激發(fā)學生讀書的興、加強朗讀訓練、激發(fā)學生讀書的興趣。趣。C、理解本課的重點句：如：、理解本課的重點句：如：青藏高青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美！多美！我喜歡唐古拉山

2、頑強而美麗的我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅，我更喜歡像點地梅一樣的可親點地梅，我更喜歡像點地梅一樣的可親可敬地高原筑路兵?？删吹馗咴繁?。（2）能力培養(yǎng)目標）能力培養(yǎng)目標： A、領(lǐng)悟作者贊美點地梅領(lǐng)悟作者贊美點地梅就是贊美高原筑路兵的這就是贊美高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。種借物喻人的表達方法。 B、培養(yǎng)學生的閱讀能力、培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力、寫作能力。思維能力、寫作能力。(3)思想教育目標思想教育目標。 文中借點地梅所具有的頑文中借點地梅所具有的頑強的生命力及無私奉獻的精神強的生命力及無私奉獻的精神來高度贊揚高原筑路兵的在極來高度贊揚高原筑路兵的在極端惡劣的高原環(huán)境中艱苦奮戰(zhàn)

3、，端惡劣的高原環(huán)境中艱苦奮戰(zhàn)，勇于奉獻的精神。勇于奉獻的精神。說重點、難點。說重點、難點。教學重點：教學重點： 讓學生讀懂課文的內(nèi)容，讓學生讀懂課文的內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。要表達的思想感情。教學難點：教學難點： 在理解點地梅和高原筑路在理解點地梅和高原筑路兵的相同之處的同時，領(lǐng)悟兵的相同之處的同時，領(lǐng)悟作者贊美點地梅就是贊美高作者贊美點地梅就是贊美高原筑路兵的這種借物喻人的原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。表達方法。二、說教學準備：二、說教學準備：三、說學情。三、說學情。四、說教法、學法四、說教法、學法說

4、教法說教法合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法等合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法等 說學法說學法 運用探究、朗讀、感悟、想象、表達五個相結(jié)合的運用探究、朗讀、感悟、想象、表達五個相結(jié)合的學習方法。學習方法。 五、說教學程序五、說教學程序（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。 （三）學生質(zhì)疑，以疑導學。（三）學生質(zhì)疑，以疑導學。（四）品讀感悟、合作探究。（四）品讀感悟、合作探究。1、優(yōu)美句段品讀、優(yōu)美句段品讀 。2、多種形式指導誦讀。、多種形式指導誦讀。3、學生展示搜集的資料。、學生展示搜集的資料。4、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟作者的思想感情

5、。、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟作者的思想感情。5、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達方法。、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達方法。6、拓展延伸。、拓展延伸。六、說作業(yè)設(shè)計。六、說作業(yè)設(shè)計。 1、讀句子，體會作者表達的思想感情。、讀句子，體會作者表達的思想感情。 （1）青藏高原的天有多藍，云有多白，）青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美！點地梅就有多美！ （2）我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地）我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅，我更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原梅，我更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原筑路兵。筑路兵。 2、說說高原筑路兵與點地梅的相同之處。、說說高原筑路兵與點地梅的相同之處。 3、片段練習，在青藏高原已經(jīng)通車的今、片段練習，在青藏高原已經(jīng)通車的今天，你想對可親可敬的高原筑路兵說些什么天，你想對可親可敬的高原筑路兵說些什么?寫下來。寫下來。七、說板書