蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)《5.3認(rèn)識0》課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.使學(xué)生能正確讀、寫數(shù)0，能根據(jù)物體個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受05的排列順序，體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小。1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)數(shù)，知道當(dāng)“沒有”物體時(shí)，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，在數(shù)與物體個(gè)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系中體會(huì)數(shù)的價(jià)值；逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)數(shù)？我們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)數(shù)？先按從小到大的順序數(shù)一數(shù)這先按從小到大的順序數(shù)一數(shù)這5個(gè)數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。個(gè)數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、55、4、3、2、1這這5個(gè)數(shù)里誰最大，誰最??？還有比個(gè)數(shù)里誰最大，誰最小？

2、還有比1小的數(shù)嗎？小的數(shù)嗎？0 0的認(rèn)識的認(rèn)識情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入從圖上你知道了什么？從圖上你知道了什么？ 哪幾只小兔采到的蘑茹個(gè)數(shù)你能用一個(gè)數(shù)表示？哪幾只小兔采到的蘑茹個(gè)數(shù)你能用一個(gè)數(shù)表示？ 32 1探究新知探究新知32 1小白兔一個(gè)也沒有采到，該用什么數(shù)表示？小白兔一個(gè)也沒有采到，該用什么數(shù)表示？探究新知探究新知32 1 0在一個(gè)都沒有的時(shí)候，我們就應(yīng)該寫在一個(gè)都沒有的時(shí)候，我們就應(yīng)該寫0來表示。來表示。0和和1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。一樣也是一個(gè)數(shù)。探究新知探究新知 從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，并且要寫圓滑，寫成橢圓形，不能有棱角. 0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。多練就

3、可以把0寫得美觀、正確. 寫寫0 0時(shí)要注意什么？時(shí)要注意什么？探究新知探究新知數(shù)一數(shù)，地里原來有幾個(gè)蘿數(shù)一數(shù)，地里原來有幾個(gè)蘿卜？寫幾表示？卜？寫幾表示？小兔把蘿卜都拔走了，地里的蘿小兔把蘿卜都拔走了，地里的蘿卜就怎樣啦？寫哪個(gè)數(shù)表示呢？卜就怎樣啦？寫哪個(gè)數(shù)表示呢？04探究新知探究新知為什么要寫為什么要寫0？原來有原來有4個(gè)蘿卜，就寫個(gè)蘿卜，就寫4表示；拔完以后地上沒有蘿卜了，表示；拔完以后地上沒有蘿卜了，就可以寫就可以寫0表示。表示。探究新知探究新知012345在我們的生活中在我們的生活中“0”可以表示沒有可以表示沒有,它還它還可以表示什么呢？可以表示什么呢？0 0表示起點(diǎn)表示起點(diǎn)尺子上有

4、哪些數(shù)？讀一讀。尺子上有哪些數(shù)？讀一讀。0在哪兒？在哪兒？探究新知探究新知012345直尺上從直尺上從“0 0”開始越往后數(shù)越大，反開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離過來，數(shù)越大，離“0 0”就越遠(yuǎn)。就越遠(yuǎn)。探究新知探究新知生活中，你在哪兒見到過生活中，你在哪兒見到過0?典題精講典題精講看圖寫數(shù)。看圖寫數(shù)。052數(shù)出是幾個(gè)珠子就寫幾，沒有珠子用數(shù)出是幾個(gè)珠子就寫幾，沒有珠子用0 0表示。表示。典題精講典題精講將所學(xué)過的數(shù)從小到大排一排。將所學(xué)過的數(shù)從小到大排一排。0 1 2 3 4 50是比是比1小的數(shù)，從小到大排應(yīng)該排第小的數(shù)，從小到大排應(yīng)該排第1個(gè)。個(gè)。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒數(shù)一數(shù)，寫一寫。數(shù)

5、一數(shù)，寫一寫。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒數(shù)一數(shù)，寫一寫。數(shù)一數(shù)，寫一寫。錯(cuò)誤解答2 1 1錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒每次都數(shù)同一種物體。第每次都數(shù)同一種物體。第1 1個(gè)盤子里有個(gè)盤子里有2 2個(gè)桃，用個(gè)桃，用2 2表示；第表示；第2 2個(gè)盤子里個(gè)盤子里有有1 1個(gè)桃，用個(gè)桃，用1 1表示；第表示；第3 3個(gè)盤里沒有桃，桃的個(gè)數(shù)是個(gè)盤里沒有桃，桃的個(gè)數(shù)是0 0，雖然小猴的個(gè)數(shù)，雖然小猴的個(gè)數(shù)是是1 1，但這里只能數(shù)桃的個(gè)數(shù)。，但這里只能數(shù)桃的個(gè)數(shù)。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒211錯(cuò)誤解答201正確解答學(xué)以致用學(xué)以致用（ ）（ ）（ ）52 0填一填。逐一數(shù)出每個(gè)缸里魚的條數(shù)，數(shù)出是幾就寫幾，沒有用0表示。（ ） （

6、 1 ） （ 2 ） （ ） （ ） （ ）0345學(xué)以致用學(xué)以致用填一填。用尺子量物體的時(shí)候，要從0開始，它比1小。學(xué)以致用學(xué)以致用將所學(xué)過的數(shù)從大到小排一排。將所學(xué)過的數(shù)從大到小排一排。012345所學(xué)過的數(shù)中所學(xué)過的數(shù)中5最大，最大，0最小。最小。課堂小結(jié)課堂小結(jié)“0”表示什么？“0”可以表示什么都沒有，也可以表示起點(diǎn)、開始。在溫度計(jì)上“0”還表示分界線。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提