人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案上冊全冊

1、xxx 年度第一學(xué)期小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案xxx 年度第一學(xué)期一年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃和教材分析一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、 10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、 11-20 各數(shù)的認識、認識鐘表、 20 以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。二、教學(xué)目標1、熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)， 會區(qū)分幾個和第幾個， 掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫 0-20 各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一

2、些簡單的實際問題。4、認識符號“ =”、“ >”、“ < ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下” 、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下” 、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位

3、減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始， 在日常生活中有廣泛的應(yīng)用， 同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容， 是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（ 1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（ 2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。（ 3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)

4、的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。（ 5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)

5、體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具。1 實物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片。2、口算練習(xí)卡片3、20 以內(nèi)加法和 10 以內(nèi)減法的計算圓盤。4、數(shù)的組成練習(xí)卡片。5、計數(shù)器。6、鐘面。7、方木塊8、小棒9、數(shù)位表第一單元準備課教材分析 ：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第 2 8 頁的內(nèi)容，包括數(shù)一數(shù)和比多少，其中第 2、 3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到2

6、0，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力。此外，教學(xué)內(nèi)容中比多少、比長短、比高矮這幾個部分，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。單元總目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)一數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)一數(shù)的方法。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、使學(xué)生會比多少、比長短和

7、比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。4、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。5、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。教學(xué)重、難點 ：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。 2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。 3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。 4、學(xué)會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

8、和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信， 讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下， 學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動， 充滿了神奇， 學(xué)好數(shù)學(xué)

9、非常有用， 它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么， 從現(xiàn)在開始， 你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？b) 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第 2 3 頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀一年級教材第2 3 頁的圖畫活

10、動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣： 觀察交流匯報評價， 不苛求學(xué)生按怎樣的模式說， 讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說， 怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？板書：反思：第二課時比多少教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：知道“同樣多”的

11、含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫， 用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽， 把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。 板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有 4 個蘿卜、 3 個蘋果、 4 只小兔、 3 只小豬、 4 根木頭、 4 只

12、小凳2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書： 44 學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品 比如說：圓片和三角形3、理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢？學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。學(xué)生匯報結(jié)果老師演示： 小兔比小豬多。 也就是幾比幾多？用一

13、個算式表示是：、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？三、鞏固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少” ，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。反思：第二單元位置學(xué)情分析 ： 本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材

14、開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系， 知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。單元總目標 ：1、通過直觀演示和動手操作， 使學(xué)生認識 “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上” 、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中

15、，根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。上下教學(xué)目標：1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么

16、？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（ 1），初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ （CAI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境（ 2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（ CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對

17、嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（ 3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面， 最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、

18、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？析書：反思：前 后教學(xué)目標：1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重、難點：前與后的位置與順序、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請 5 名學(xué)生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換

19、到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面， ”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。 ）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示） 問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？

20、（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。 再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維（1）你的座位前面是誰？后面是誰？ （ 2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？2 、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：反思：左 右教學(xué)目標：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點：認識“左右” 的位置關(guān)系，正確確定 “左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今?/p>

21、誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2 、體驗自身的“左與右”3 、小游戲聽口令做動作（由慢到快）2、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的 “左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住， “左”字下邊是個“工”字， “右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。 （點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填

22、空題）從右數(shù)橡皮是第 -個從左數(shù)橡皮是第-個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？4、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？師：每轉(zhuǎn)一次前、 后、左、右的人都發(fā)生了變化， 但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）3、擺一擺老師說，學(xué)生擺，把本子放在書的下面，把尺子放在書的左面，把鉛筆放在書的右面五、

23、總結(jié)反思第三單元1-5的認識和加減法教材分析 ：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是 5 以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué) 1 5 的認識和加減法，再教學(xué) 0 的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。單元總目標 ：1、使學(xué)生能認、讀、寫5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“” “”“”的含義。5 以內(nèi)4、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、

24、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。第一課時1 5 的認識及書寫教學(xué)要求：1、會讀、會認、會寫1 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量， 初步建立數(shù)感，并能進行交流。 3、會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫1 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1 5 各數(shù)（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識 1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣

25、： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數(shù)字1 表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1 表示的？（3）請你拿出 1 根小棒2、認識 2（教學(xué)方法同上） 3、認識 3（1）問：圖中有哪些物體是用 3 表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3 表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3 表示的？（3）請你拿出 3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識 4、 5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書： 1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書

26、： 3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 5板書： 1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3 的前面是幾？后面呢？與2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與4 相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出 4 個手指頭2、請你畫出 3 個三角形 3、請你拿出 5 個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字 1 51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練板書：反思：第二課時比大小教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“” “”“”的

27、含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?15 每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：33323 43等于 33大于 23小于 4（1）教師介紹等號、大于號、

28、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第 17 頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5 3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）課堂作業(yè)，老師檢查。板書反思第三課時第幾教學(xué)目標：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少

29、。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？1、出示實物投影的書中第18 頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3

30、）你是怎么知道阿姨排在第2 的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4 和第 5 的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5 地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示： 5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來

31、，給從左數(shù)的第4 只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先 4 人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：看圖片可以說一說： 照片上共有幾個人？從右數(shù)， 爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？板書：反思：第四課時分與合教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點：掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1) 先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？

32、又可以用數(shù)字幾表示？3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？4 。(4)請你比一比：二、學(xué)習(xí)新知：( 一) ：主動探索： 4 的組成1、請你拿出 4 個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。( 學(xué)生自由活動，老師巡視 )3、學(xué)生匯報操作結(jié)果， 邊板書邊問： 還有不同的分法嗎？ ( 根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書 )4441322314、讀的組成(1) 先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4(2) 再學(xué)生自由地讀，同桌對口令、全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 可以組織學(xué)

33、生討論， 然后再發(fā)言 )( 先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾 ( 二) 學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5 的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請你趕快行動吧 ! 。1、學(xué)生分小棒，老師巡視。2、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以

34、小組里互相討論， 每個發(fā)表自己的意見， 然后選一個代表發(fā)言， 其余的同學(xué)認真聽）7、完成 21、22 頁上的做一做，集體評價。三、練習(xí)四第 3、4 題，集體評價課堂作業(yè)。老師巡視板書：反思：第五課時加法教學(xué)目標：1、初步認識加法的意義，會正確計算5 以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5 以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的

35、小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？” 說說你是怎么想的？ （根據(jù)學(xué)生的回答， 教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的 4 和 1 拭目以待組成來計算的， 這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練

36、習(xí)，辨析理解1、“做一做”第 1 題（1）先請學(xué)生看圖說圖意， ，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式； 4+1=5 ， 1+4=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式， 你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第 2 題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案

37、多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。教師檢查板書：反思：第六課時減法教學(xué)目標：1、初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算 5 以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：會計算減法。教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+12、對口令：5 以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4 個氣球，飛走了

38、1 個）師：像這樣，從 4 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：2 、學(xué)習(xí)減法算式問： 4 個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書： 4飛走了一個，是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書： 1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書： 4-1=問： 4-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1 表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1 、出示第 26 頁的第 2 幅圖讓學(xué)生認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思

39、？請你猜一猜。2 、第 26 頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的 2 幅圖的圖意說一說嗎？試一試。 （4人小組合作完成）三、鞏固反饋1 、P28頁的第 3 題（ 1） 4 人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（ 2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價， 說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？板書：反思：第七課時加減法的練習(xí)教學(xué)目標1、能正確、較迅速地計算5 以內(nèi)的加法和減法。2、培養(yǎng)

40、學(xué)生觀察和語言表達能力。3、初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、迅速地計算5 以內(nèi)的加、減法。一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（） 3（）（）2、數(shù)的組成552312233、5 以內(nèi)加法練習(xí)出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算 2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí) 5 以內(nèi)的加法。4、 5 以內(nèi)減法練習(xí)分別用 5 減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁的第 6 題看圖把算式填完整。先讓學(xué)

41、生看圖說圖意，再把算式補充完整。2、請你用 53 和 2 3 各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29 頁的第 7 題。全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系， 滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、 3、 4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100 分。1342514 321112132312 231411423525 3

42、5432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）板書：反思：第八課時0的認識教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解和掌握0 的兩種含義，能較工整的書寫0。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握0 的兩種含義。教學(xué)難點： 使學(xué)生能能正確的書寫 0。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有 2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2盤子里有 1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1盤子里有 1個桃也沒有，問：用哪張卡片表

43、示？有嗎？師：什么也沒有用： 0“來表示。 板書： 0 的認識板書 0 并領(lǐng)讀“ 0”2 、發(fā)散思維，充分想像1 ）老師豎起 2 根手指問學(xué)生讀幾2 ）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3 ）請說一說有關(guān) 0 的物體。3 、揭示第二種含義起點1 ）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看 0 在哪兒？在幾的前面。（直尺上從 0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0 就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0 就表示起點。要用 0 對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0 就是起點2 ）學(xué)

44、生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于 “0”。見過跳遠嗎？0 也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0 表示起點？4 、教學(xué)書寫 01）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2 ）師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3 ）學(xué)生寫 0 在書中第 30 頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習(xí)：1、完成第 31 頁的第 1 題 2、完成第 31 頁的第 2 題四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什

45、么收獲？有什么感受？板書：反思：第九課時有關(guān) 0 的加減法教學(xué)目標：1、初步理解并掌握有關(guān) 0 的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會 0 的加減法計算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學(xué)重點：會計算有關(guān) 0 的加減法。教學(xué)難點：讓學(xué)生弄懂有關(guān) 0 的加減法計算的道理。一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的知識，有誰還記得， 0 表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點， 也可以表示沒有這節(jié)課， 我們將學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法。（板書課題： 0 的加減法）二：探索新知1 、出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察1 ）：

46、你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 ）出示第 2 幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書： 3305 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2 、出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察1 ）：你從圖中看到了什么？（有 4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 ）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書： 4 0 45

47、）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想： 5-0=3 、觀察上面的三個算式： 33 4 04 5 -0 5歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1 、老師左手拿 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2 、完成第 30 頁的做一做（全班集體評價）3 、第 31頁的第 3題四、綜合練習(xí)：1 、P31 頁的第 5 題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。2 、第 31 頁的第 4 題先說說每幅圖的意思， 然后再列式計算，最后集體評價。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加減法，知道了相同的數(shù)相

48、減得 0，一個數(shù)和 0 相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減 0 還得這個數(shù)。板書：反思：第十課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1、加深對 5 以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教學(xué)難點：提高計算的正確率。一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí) 05 的認識及加減法， 大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景（ 1）復(fù)習(xí)序數(shù) 出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家， 看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他