人美版小學四年級美術下冊《艷麗的大公雞》教案

1、艷麗的大公雞教案本課屬于造型 ?表現(xiàn)學習領域范疇，通過本課學習， 使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系， 感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產生的特有的美感， 并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象， 培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受， 提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。課時安排 一課時教學目標1.知識目標：復習體驗冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運用。培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。2.能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力

2、，讓學生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣， 并在此基礎上進一步認識提升他們的藝術表現(xiàn)能力。3.情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。教學重點 :復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。教學難點 :在創(chuàng)作中的運用正確冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。教學準備學生：水彩筆，油畫棒，碳素筆，美術書，美術本教師：示范，板演，課件。教學過程：（一）導入新課出示課件猜謎語（猜猜看）“頭戴大紅帽，身披五彩衣。好像小鬧鐘，清早催人起?！贝蠊u 板書：艷麗的大公雞師：一起回答生

3、：大公雞板書：艷麗的大公雞（二）、講授新課1、提出問題師：大公雞有什么特點？生：漂亮的大公雞驕傲的大公雞師：欣賞圖片，觀察大公雞有什么特點?生：討論2.頭：頂上有鋸齒狀的紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴巴尖尖的身體：兩側長著短短小小的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳：兩只腳粗壯有力，腳上還長著尖尖的指甲。3. 出示色卡（復習上學期的內容）找出冷，暖色。冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起， 是視覺和心理相互體驗、相互關聯(lián)的一種感受。紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽、節(jié)日、紅旗，讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。藍綠紫色讓人聯(lián)想到大海、 藍天、森林、夜晚，讓人感到涼爽、

4、寒冷。4、補充知識師:色彩漸變，冷色漸變，暖色漸變，冷暖漸變5、分析思考師：通過剛才學到的知識， 想象一下如果這只大公雞全部用冷色或者暖色來涂色和書上這只用冷暖色對比完成的畫面給人的感受有什么不同？（冷暖色對比使畫面顯得非常鮮艷，給人帶來更加熱烈、歡快、興奮的感覺。其中像紅綠、黃紫、藍橙對比最強烈。）6、欣賞作品師：下面請同學們欣賞書中的學生作品，在欣賞的同時帶著這樣幾個問題。 1、作品中，哪些部位顏色用得最有規(guī)律？2、那些顏色用得隨意性較強？3、講一講你最喜歡的作品，為什么喜歡它？（三）、提出質疑如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？師：（板演）大公雞的基本狀況（幾何型構成

5、） ，強調大公雞的幾個特點部位（高昂的頭部、粗壯的爪子，翹起的尾巴）（四）、學生作業(yè)作業(yè)要求：請你運用冷暖色對比的方法，畫一只色彩艷麗的大公雞。注：為了讓你的大公雞脫穎而出， 在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張，也可以精美細致。時間充裕的同學可以添加背景。（五）、展示交流：組織學生展示、交流、評價作業(yè)。（六）板書設計：艷麗的大公雞頭：紅色的身體：胖胖的 尾巴：尾巴：上的羽毛特別長。冷暖腳：兩只腳粗壯有力顏色：五顏六色（七）教學反思本課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。首先我用謎語導入讓學生們說出大公雞從而引出書本上優(yōu)秀作品金雞展翅 ，通過之前學習的冷暖色知識，讓他們先自

6、行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后繼續(xù)問學生，看到黃色， 紅色，橙色這些顏色有什么感受？可以聯(lián)想到什么？讓學生們復習溫故一下上學期所學的知識， 而后，讓學生想象體會如果這只艷麗的大公雞身上只是冷色和暖色會給人以怎樣的感受，和涂滿冷暖色的大公雞又有怎樣的感受。整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，啟發(fā)和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。 例如我在示范大公雞的畫法時啟發(fā)學生大公雞都有哪些部位以及在我巡回指導的過程中， 有的學生問我 “可不可以這？”“需不需要勾邊的？”等問題時，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法。當然，本堂課也有很多不足之處。首先，有的地方我在語言的表達上不夠精練和到位，說到

7、大公雞的某些部位時， 不能夠很好的表達出來，也是因為之前對教學過程中的某一環(huán)節(jié)過于疏忽， 沒有充分考慮到學生們的想法。其次，我在導入新課的時候忙中出錯，本來應該先出示范畫兩張分別由冷暖色填充的大公雞圖像， 讓學生能夠更好的明白冷暖搭配的效果和意義。此外，展示作品時效果沒有我想象中的好，當然這也是有原因的， 20 分鐘的作畫時間對于四年級的小學生是有些緊張，這是一方面的原因。 此外上課的學校是一所偏遠學校，學生美術繪畫基本功有限， 沒有充分預估， 在與學生交流的過程中也略感吃力。本堂課是以色彩表現(xiàn)為主的，要表現(xiàn)的是大公雞色彩的艷麗，而我在學生作畫之前沒有強調這一點， 結果不少學生都把過多的時間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導致了畫面效果不