上?？平贪妗镀沸信c社會(huì)》三(下)全冊(cè)教案

1、上?？平贪嫫返屡c社會(huì)三（下）全冊(cè)教案第一單元維護(hù)公共秩序第一課公共場(chǎng)所講秩序教學(xué)目標(biāo)：1、知道那些地方屬于公共場(chǎng)所以及公共場(chǎng)所的種類和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。3、對(duì)于公共場(chǎng)所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。4、在調(diào)查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。5、收集整理公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，向他人交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。6、認(rèn)真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請(qǐng)教和交換意見。7、合作完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道那些地方屬于公共場(chǎng)所以及公共場(chǎng)所的種類和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。3、合

2、作完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)于公共場(chǎng)所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。2、收集整理各種公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程及說明第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、知道那些地方屬于公共場(chǎng)所以及公共場(chǎng)所的種類和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。3、對(duì)于公共場(chǎng)所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過程 :教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說明一 談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。指名交流。通過談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興1、師：爸爸媽媽經(jīng)常帶趣。你去哪些地方？去那里干什么 ?師：日常生活中，我們會(huì)去公園游玩，去商場(chǎng)、超市購物，去電影院看電影，去圖書館查

3、資料，去展覽館參觀 , 這些1、同桌討論，完成配對(duì)地方都是公共場(chǎng)所。（板練習(xí)通過觀察圖片，讓學(xué)生了解書：公共場(chǎng)所）交通型高架馬路車公共場(chǎng)所，通過配對(duì)練習(xí)2、 觀察圖片，了解公站（可重復(fù)選擇）使學(xué)生明白共場(chǎng)所的種類。（p3、4學(xué)習(xí)型電影院公共場(chǎng)所的種類，并且知道頁）公益服務(wù)型公園圖片的公共場(chǎng)所屬于哪類，（交通型、娛樂型、觀娛樂型圖書館從而進(jìn)行判斷。賞型學(xué)習(xí)型、商業(yè)商業(yè)型廟會(huì)型、公益服務(wù)型 、集會(huì)觀賞型醫(yī)院型 ）集會(huì)型超市商場(chǎng)通過強(qiáng)烈對(duì)比，視覺沖擊，讓學(xué)生感受到混亂的秩序2、指名交流帶來的危害和嚴(yán)重的后果，3、比較圖片、談?wù)劯惺?、談?wù)勛约旱南敕?、交良好的秩序是人們共同安（有序與無序圖片）流自己的

4、看法。暢所欲全生活的基本保障， 在學(xué)生書上 p2-3 頁言。的言談的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生對(duì)良好秩序產(chǎn)生安全感，舒適感與美4、補(bǔ)充課題：（板書：講秩序）5、揭示課題讀題。感，從而激發(fā)學(xué)生探究如何建立和維護(hù)良好的公共秩序的興趣。公共場(chǎng)所講秩序二、激發(fā)調(diào)查探究欲望。1、師：不同的公共場(chǎng)所有不同的規(guī)則，我們?cè)鯓觼砭S護(hù)這些公共場(chǎng)所？2、出示圖片 p6p7 頁這三幅圖告訴我們哪些指名交流。調(diào)查方法？你還知道哪些調(diào)查方法？你們決定采用哪種調(diào)查方法？（教師板書，歸納各種教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生一些疏方法）漏地方進(jìn)行補(bǔ)充講解。 因?yàn)閷W(xué)生可能是第一次進(jìn)行調(diào)小組討論、交流。查活動(dòng)，沒有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)， 避調(diào)查時(shí)我們要注

5、意哪些免遇到困難或拒絕時(shí)就退事項(xiàng)？（教師板書，歸縮。納整理）目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 明白指名交流自己承擔(dān)的任務(wù)是自己最熟悉的地方，或者是自己有三、分工合作，明確任一定能力完成的，不要盲目務(wù)。確定任務(wù)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生自1、師：我們以小組為單己能通過書上小朋友的回位進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查前請(qǐng)答，感悟到他們對(duì)自己熟悉同學(xué)們仔細(xì)看看書頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？p4的地方作為自己的任務(wù)這樣最好。如果學(xué)生不能感受到這點(diǎn)，教師可讓學(xué)生讀書上小朋友說的話，加以點(diǎn)撥，這樣，在小組中確定任務(wù)時(shí)就有方向，有目標(biāo)。調(diào)查的內(nèi)容一定從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，書上的大劇院對(duì)郊區(qū)的小朋友是不大可能進(jìn)行采訪的，教師可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己身邊的公共場(chǎng)所。2、教師

6、對(duì)每小組調(diào)查任務(wù)做好記錄。姓名調(diào)查地方小組內(nèi)明確任務(wù)。教師在小組討論時(shí)巡視并做好相應(yīng)的記錄， 這樣，教師做到心中有數(shù)，能更有的放矢地指導(dǎo)。小組分工，確定任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，從生活中自己解決調(diào)查中遇到的困難，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。3、調(diào)查相同地方的小朋友成立一個(gè)“專家小專家小組討論：調(diào)查時(shí)間、調(diào)查前的想法。給小朋友有個(gè)伴，特別對(duì)膽小的同學(xué)來說，有幾個(gè)同學(xué)一起去更有信心，更大膽，能更好完成調(diào)查任務(wù)， 對(duì)調(diào)查工作有很大幫助。組”。四、教師給學(xué)生鼓勁，評(píng)選活動(dòng)能促動(dòng)學(xué)生把調(diào)讓學(xué)生充滿信心。查工作做得更好。1、在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們將進(jìn)行最佳調(diào)查員評(píng)選。由你所采訪的對(duì)象給你考核。2、教師總

7、結(jié)：小朋友，預(yù)祝大家能順利完成這次調(diào)查任務(wù)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、在調(diào)查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。2、收集整理公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，向他人交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。3、認(rèn)真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請(qǐng)教和交換意見。4、合作完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說明一、匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果在交流中引導(dǎo)學(xué)生說自己師：你調(diào)查哪一種公共秩指名交流，暢所欲言談帶調(diào)查中遇到什么困難，是序，在那里，為了維護(hù)秩感受。怎樣克服解決的。序，大家要遵守哪些規(guī)則？你使用了哪些調(diào)查方法？請(qǐng)你向大家報(bào)告你的調(diào)查結(jié)果。2、“專家小組”交流小組內(nèi)互相交流，取長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生虛心傾聽他人意補(bǔ)短。見，樂意與他人交換意見的

8、學(xué)習(xí)態(tài)度。3、全班交流小組派代表交流。二、制作調(diào)查報(bào)告讓學(xué)生和小伙伴一起完成，出示調(diào)查報(bào)告的版式。合作完成整理制作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)(本 p8 頁)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生自主能力及小組合作精神。三、展示評(píng)選調(diào)查報(bào)告1、出示評(píng)選要求。1、展示調(diào)查報(bào)告。展示成果，通過評(píng)選活動(dòng)，（1）字跡清晰，書寫2、各小組長(zhǎng)作評(píng)委。激起學(xué)生做好調(diào)查報(bào)告的工整。3、匯總成績(jī)，宣布結(jié)果。 欲望，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，民（2）排版合理，恰當(dāng)。主，公平、公正。（3）規(guī)則和秩序詳盡。2、宣布最佳調(diào)查報(bào)告。四，談?wù)務(wù){(diào)查心得。學(xué)生交流心得時(shí)，教師可暗1 師：剛才我們都通過自1、同桌交流。示回家把收獲或感受寫下己的努力完成了

9、一份調(diào)2、指名交流來，為學(xué)完本單元時(shí)寫調(diào)查查報(bào)告，請(qǐng)你向同桌說說心得作準(zhǔn)備。自己的感受或收獲，好傾聽孩子交流時(shí)，如發(fā)現(xiàn)孩嗎？子因膽小造成調(diào)查失敗或2 教師總結(jié)。退縮的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去大膽探究，不要有顧慮，遇到困難或拒絕要有心理準(zhǔn)備。對(duì)順利完成任務(wù)的學(xué)生要肯定，及時(shí)表揚(yáng)。教學(xué)反思：把現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象及學(xué)生感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)， 使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和生動(dòng)， 教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。 三年級(jí)小朋友對(duì)超市、 公園等公共場(chǎng)所并不陌生， 他們對(duì)生活中所見的公共場(chǎng)所有序或無序狀態(tài)都能區(qū)別， 也能做出正確的判斷， 并能體會(huì)到有序的秩序所產(chǎn)生安全感、 舒適感，無序環(huán)境給人們帶來不便乃至危害。 因

10、而教學(xué)一開始， 我就以學(xué)生交流自己平時(shí)的所做所為， 所見所聞為突破口， 進(jìn)而又對(duì)兩組視覺對(duì)比強(qiáng)烈的圖片進(jìn)行比較， 讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，鼓?lì)大家暢所欲言， 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)生小組調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后開展調(diào)查報(bào)告的評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二課各種各樣的秩序教學(xué)目標(biāo)1、熟悉不同公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的公共秩序，能說出要講究先后有序、保持安靜、遵守時(shí)間、對(duì)號(hào)入座、各就各位的主要公共場(chǎng)所。2、能認(rèn)識(shí)遵守公共秩序的意義及不遵守公共秩序的危害，結(jié)合公平、安全和效率等關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，提高到的判斷力。3、能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安靜、遵守時(shí)間和對(duì)號(hào)入座等秩序和規(guī)則。教學(xué)過程第一課時(shí)：先后有

11、序課時(shí)目標(biāo)：1、知道有些公共場(chǎng)所講究先后有序，認(rèn)識(shí)到破壞這種秩序的不良后果。2、認(rèn)識(shí)一些不斷改進(jìn)、維護(hù)秩序的措施。3、理解某些特殊情況可以不按先后秩序行事的理由，有關(guān)心弱勢(shì)群體和特殊群體的意識(shí)。面對(duì)特殊狀況或特殊群體會(huì)用特殊對(duì)待的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 游戲?qū)?，輕松入題1、游戲：組織6 人小組，每人有一個(gè)乒乓球，哪個(gè)小組先把6 個(gè)乒乓球裝進(jìn)瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為勝利小組。2、介紹游戲經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)3、出示課題。說明：通過這樣的游戲，使學(xué)生知道，先后有序能提高辦事效率，是勝利的關(guān)鍵，教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。其次，游戲?qū)脒€能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、觀察

12、生活，明白道理1、上節(jié)課我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，那么在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守先后有序的規(guī)則？教學(xué)說明：按照學(xué)生前一節(jié)課收集的資料，讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守先后有序的。他們可能說得較多的就是乘車、購物等情況。2、讀讀課本（ P10 P11）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你知道那里的活動(dòng)規(guī)則嗎？學(xué)生交流（要點(diǎn)：先來先辦、先下后上、先出后進(jìn)、先里后外、先外后里等）教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)介紹一些實(shí)例。實(shí)例： 2001 年 12 月 4 日晚 10 點(diǎn) 04 分，上海地鐵一號(hào)線人民廣場(chǎng)站內(nèi)，一名大連籍女子在等候地鐵時(shí)， 被急于登車的擁擠人

13、群擠下站臺(tái)， 當(dāng)場(chǎng)被駛?cè)胝九_(tái)的地鐵列車軋死。 據(jù)此間公安機(jī)關(guān)的進(jìn)一步調(diào)查認(rèn)為， 是人流擁擠直接導(dǎo)致了這一悲慘的意外事故發(fā)生。說明：在學(xué)生交流后，教師通過實(shí)例讓學(xué)生了解不遵守先后秩序可能帶來的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)先后有序?qū)S護(hù)社會(huì)安全的重要性。小組討論： 還有那些場(chǎng)合要按一定的先后次序行事？為什么？請(qǐng)你們小組合作演一演，如果不按先后次序行事結(jié)果會(huì)是怎樣？三、借助錄像，提高認(rèn)識(shí)錄像：家長(zhǎng)帶學(xué)生去銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的全過程。說明：讓學(xué)生了解銀行為了維護(hù)秩序進(jìn)行不斷完善的措施是本課的難點(diǎn)，借助錄像的影像使平時(shí)很少去銀行的學(xué)生了解銀行的功能、 操作順序以及顧客的活動(dòng)環(huán)境，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、讀讀課本

14、（ P12）：了解銀行不斷完善維護(hù)秩序所采取的措施的過程。議一議：銀行人多的時(shí)候不排隊(duì)會(huì)是什么結(jié)果？多窗一隊(duì)為什么比一窗一隊(duì)更合理？為什么取號(hào)等候又比多窗一隊(duì)更合理？說一說：你最喜歡的公共場(chǎng)所維護(hù)先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變化？說明：在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解銀行維護(hù)秩序的措施在不斷地完善，秩序變得更有人情味更合理了，顧客也非常樂意接受這樣的服務(wù)，主動(dòng)配合。“問一問、說一說”環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生問、學(xué)生答，如果都答不上來可以作為作業(yè)做課后調(diào)查，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)一步理解和體會(huì)維護(hù)公共秩序的根本目的。四、辨析討論，明白“特例”討論： 1、遇到下列情況是否也要做到先后有序？為什么？、消防車在去

15、救火時(shí)，不可以亂闖紅燈。（）b、排隊(duì)上車時(shí)，可以照顧年紀(jì)大的和殘疾人士先上車。（）c、為了給自己的爺爺搶座位，可以不排隊(duì)先擠上車。（）d、重傷病人到醫(yī)院看病也必須排隊(duì)看病。（）2、還有哪些情況需要特殊對(duì)待？為什么？說明：通過學(xué)生間的辯論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 學(xué)生看到社會(huì)中還有一些弱勢(shì)群體和特殊情況需要優(yōu)先、需要關(guān)心和照顧。第二課時(shí)：保持安靜，減少噪音課時(shí)目標(biāo)1、知道有些公共場(chǎng)所要求保持安靜或低聲說話，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守，這是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。2、知道可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場(chǎng)所的聲音干擾問題。3、能注意在某些場(chǎng)所不大聲說話，并能為解決小區(qū)和校園等公共場(chǎng)所的喧鬧問題提出建議。教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放

16、錄像，導(dǎo)入課題1、錄像播放：在劇院中觀看電影前，學(xué)生們?cè)谧簧系群驎r(shí)的不同表現(xiàn)。2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感想。說明：讓學(xué)生從一個(gè)旁觀者的角度出發(fā)，看看在公共場(chǎng)所中自己和他人的表現(xiàn)，引起學(xué)生的思考。通過這樣的引入，使學(xué)生知道，保持安靜在某些公共場(chǎng)所是很重要的，是對(duì)他人的尊重，也是自己修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。錄像導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，有效地讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、觀察生活，明白道理1、在前面的課上我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，不同的公共場(chǎng)所對(duì)安靜的要求是不一樣的，你知道嗎？2、小組討論完成表格填寫。 （附表格）安靜的要求公共場(chǎng)所保持肅靜保持安靜特

17、定時(shí)間保持安靜可以輕聲說話可以大聲喊叫說明：讓學(xué)生回憶在日常生活中還有哪些場(chǎng)合需要保持安靜的，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分在不同場(chǎng)合保持安靜的不同程度。按照學(xué)生前幾節(jié)課收集的資料，他們可能說得較多的是醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)、商場(chǎng)、飯店、公園、讀書館等場(chǎng)所。3、讀讀課本（ P14）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？請(qǐng)一個(gè)小組交流表格上需要保持肅靜的公共場(chǎng)合，說說為什么？說明：教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。通過圖片讓學(xué)生了解在一些嚴(yán)肅凝重的場(chǎng)合中要保持肅靜。4、議一議：多媒體出示課本（ P16）中的事例，組織學(xué)生討論：如果你是鍛煉身體的老人，你會(huì)怎么辦？如果你是附近的居民， 你又會(huì)怎么辦？有什

18、么辦法既讓老人開開心心鍛煉身體，又讓附近的居民安安靜靜休息？教學(xué)說明：通過這個(gè)道德難題的討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地思考問題，公平地解決問題。三、了解信息，提高認(rèn)識(shí)1、問一問：多媒體出示中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法的規(guī)定：看了這個(gè)規(guī)定你有什么想法？說明：重在激發(fā)學(xué)生思考， 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)秩序的嚴(yán)肅性， 通過法制教育的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守秩序教育。2、現(xiàn)在手機(jī)給我們的帶來了很大的方便， 但是在一些需要保持安靜的場(chǎng)合，手機(jī)的鈴聲會(huì)影響別人，你有什么好辦法嗎？說明：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場(chǎng)所的聲音干擾問題。四、聯(lián)系校園實(shí)際，制定班級(jí)公約。1、想一想，我們校園里有哪些破壞安靜的

19、問題，你有什么解決的好辦法嗎？小組完成表格。存在問題解決辦法2、制定班級(jí)公約，全班同學(xué)簽名。說明：通過學(xué)生間的討論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生看到校園中破壞安靜的不文明現(xiàn)象，并積極想辦法解決，使學(xué)生不只是被動(dòng)的遵守秩序，還能主動(dòng)維護(hù)秩序。第三課時(shí)：遵守時(shí)間課時(shí)目標(biāo)：1、知道哪些場(chǎng)合特別需要人們守時(shí)，認(rèn)識(shí)共同守時(shí)的重要性， 知道遲到、早退，做事拖拉等行為可能造成不良后果。2、知道守時(shí)是尊重他人的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。3、能做到上學(xué)、開會(huì)、搞集體活動(dòng)不遲到，做事不拖拉，掌握一些做到守時(shí)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 師生交流，導(dǎo)入新課1、在課前老師做的調(diào)查表里，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)上課拖堂的現(xiàn)象有不滿，這是為什么呢

20、？請(qǐng)同學(xué)們們來談?wù)勛约旱南敕ā?、師生交流，揭示課題說明：讓學(xué)生通過與自己有切身關(guān)系的問題入手，了解不遵守時(shí)間造成的后果，使學(xué)生感知，遵守時(shí)間的重要。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言后，自然引出課題。二、聯(lián)系實(shí)際，了解不遵守時(shí)間的幾種表現(xiàn)1、除了在該結(jié)束的時(shí)候沒有結(jié)束是不遵守時(shí)間，想一想，在日常生活中還有哪些表現(xiàn)也是不遵守時(shí)間的？2、每天早上我們學(xué)校是七點(diǎn)半開校門，但是有的同學(xué)七點(diǎn)就來到了學(xué)校，一直等在校門口，有的人說這也是不遵守時(shí)間的一種表現(xiàn)， 你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎，為什么？說明：讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守時(shí)間的。學(xué)生可能只想到遲到、早退，沒有想到早到也是不遵守時(shí)間的表現(xiàn)，老師在這里設(shè)計(jì)這樣的

21、問題，給學(xué)生提示：遵守時(shí)間就是按照規(guī)定的時(shí)間來做事。三、聯(lián)系實(shí)際，明理促行1、下列哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間上的規(guī)定，如果不遵守時(shí)間，會(huì)有怎樣的后果？商場(chǎng)、超市b醫(yī)院c電影院d火車站、飛機(jī)場(chǎng)你還知道哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間規(guī)定？說明：讓學(xué)生了解很多公共場(chǎng)所是有時(shí)間規(guī)定的，而醫(yī)院為了救死扶傷， 夜間也有急診室為病人服務(wù)。 人們?nèi)绻蛔袷貢r(shí)間， 就會(huì)受到損失， 降低了辦事效率。2、學(xué)生交流：你有因?yàn)樽约夯蛩瞬蛔袷貢r(shí)間帶來的苦惱嗎？讀讀課本（P19）：思考在晚會(huì)中早退會(huì)給表演者帶來怎樣的感受，我們應(yīng)該怎么做。說明：在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解不遵守時(shí)間會(huì)浪費(fèi)他人的時(shí)間，是對(duì)人的不尊重。進(jìn)一步體會(huì)遵守時(shí)間的重要。3、小組

22、討論：星期天早上，小明醒來，爸爸出差了，媽媽去上班了。他覺得自己身體軟軟的，一摸額頭，真燙。他知道自己發(fā)燒了。于是打電話告訴了媽媽。（1）媽媽正在開會(huì)，當(dāng)她知道小明發(fā)燒后心急如焚，早退不禮貌，但是讓小明一個(gè)人在家不放心， 最終，她回到家照顧小明。 你能猜到小明的媽媽是怎么解決這個(gè)難題的嗎？（2）小明躺在床上想起和同學(xué)約好星期天早上九點(diǎn)一起去公園玩，可是他現(xiàn)在生病了，如果他不去公園就是失約；如果他去公園，病就會(huì)加重。一看時(shí)間已經(jīng) 8 點(diǎn)了，你說他該怎么辦？說明：通過創(chuàng)設(shè)情景，解決難題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)會(huì)遵守時(shí)間的時(shí)候，依據(jù)“兩害相權(quán)取其輕“的原則做事，并能通過正確的方法解決問題，尊重他人，不給他人

23、帶來損害。4、讀讀課文（ P19）：你能把你生活中遵守時(shí)間的訣竅告訴“小拖拉”，幫助他改掉這些壞毛病嗎？說明：通過交流，學(xué)生掌握了更多的遵守時(shí)間的方法，如：備一本記事本；使用鬧鐘；讓旁人提醒； 巧用臺(tái)歷、日歷記事；每天臨睡前想一想第二天的安排等。讓學(xué)生便于操作，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。第四課時(shí)：對(duì)號(hào)入座，各就各位課時(shí)目標(biāo)1、知道有些場(chǎng)所要求“對(duì)號(hào)入座、各就各位” ，理解在某些場(chǎng)所“對(duì)號(hào)入座、各就各位”的意義以及不這樣做的危害。2、能夠注意在公共場(chǎng)所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分成四組（商場(chǎng)里、超市里、班級(jí)里、菜場(chǎng)里）觀察生活中各類物品的擺放情況：一、 通過照片

24、對(duì)比，揭示課題1、照片對(duì)比：兩個(gè)家庭的擺設(shè)，哪個(gè)更顯得整潔干凈？2、談?wù)勛约杭彝ブ械奈锛[設(shè)。說明：通過對(duì)比，學(xué)生知道物品擺放是有規(guī)則的，物品擺放各就各位，會(huì)使外部環(huán)境看來整齊有序，體現(xiàn)美感。二、交流調(diào)查表格，初步明理1、在生活中，有很多公共場(chǎng)所是很講究對(duì)號(hào)入座，各就各位的。課前我們調(diào)查了一些場(chǎng)所，下面就請(qǐng)同學(xué)來交流一下， 這樣的秩序給我們帶來了什么方便。說明：讓學(xué)生了解在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。按照學(xué)生課前的調(diào)查，他們可能很快就能領(lǐng)悟到這樣的秩序使人們購物、找物更快捷，更方便。2、想一想，還有哪些公共場(chǎng)所也必須遵循對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。三、學(xué)習(xí)課文，明辨是非

25、1、讀讀課本（P20）：教材上給我們展現(xiàn)了哪些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)上下兩部分的圖片有什么不同？你不喜歡哪幅圖，說說你的理由。說明：通過圖片對(duì)比，讓學(xué)生了解遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位的秩序使人們的生活井然有序，避免混亂；不遵守就會(huì)給他人帶來不便，是一種不文明的行為。教師融入學(xué)生的討論，介紹實(shí)例：教參 P33爸媽，別在校門口亂停車說明：四通、過關(guān)實(shí)注例生讓學(xué)活生，了提解出不建遵守議對(duì)號(hào)入座，各就各位可能帶來的嚴(yán)重后果，甚至不能保障人小身組安討全論。：認(rèn)識(shí)1對(duì)、號(hào)在入生座活，各中就，各你位發(fā)對(duì)現(xiàn)維護(hù)哪社些會(huì)不安對(duì)全號(hào)的重入要座性，。不各就各位的情況？2、面對(duì)這些問題，你有什么好的建議？說明：

26、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，并能思考對(duì)策，如何解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力做到知行統(tǒng)一。教學(xué)反思：脫離學(xué)生生活的間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授所產(chǎn)生的結(jié)果往往是低效的，甚至是無效的。 教師只有在教學(xué)過程中下功夫去研究書本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，并借助于鮮活的生活案例，用各種方法去幫助學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)知，才能真正為學(xué)生所接受，才能達(dá)到教育目的，收到良好的效果。 “加強(qiáng)書本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系”這一教學(xué)策略在課程實(shí)施中是非常重要和必要的。我想，通過這堂課的實(shí)踐，也讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師在深入鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上， 還要聯(lián)系我們學(xué)生的現(xiàn)有生活情境， 利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)活用教材， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條

27、件。 在教學(xué)過程中， 更要注意以活動(dòng)為紐帶， 挖掘與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。第三課維護(hù)秩序靠大家教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，意在以下幾方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：1、了解在不同公共場(chǎng)所有哪些維護(hù)公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體會(huì)到他們的辛苦一極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、產(chǎn)生維護(hù)秩序時(shí)會(huì)產(chǎn)生的自尊感、愉悅感，影響秩序時(shí)的內(nèi)疚感、不安感。3、尊重和體諒維護(hù)秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。4、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。5、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護(hù)公共秩序做一些力所能及的貢獻(xiàn)，做可愛的上海人。第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、解在不同公共場(chǎng)所

28、有哪些維護(hù)公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體會(huì)到他們的辛苦一極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、產(chǎn)生維護(hù)秩序時(shí)會(huì)產(chǎn)生的自尊感、愉悅感，影響秩序時(shí)的內(nèi)疚感、不安感。3、尊重和體諒維護(hù)秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：（出示兩張校門口的照片）1、這兩張照片是同一個(gè)地點(diǎn)照的，你知道是哪兒?jiǎn)?？比較一下有什么不同？一張是家長(zhǎng)擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在維持秩序，家長(zhǎng)站在規(guī)定線內(nèi)等候子女。（放大交通協(xié)管員照片）讓學(xué)生說說對(duì)他的認(rèn)識(shí)，在哪些地方看到他們的？（土黃色制服、協(xié)助交警指揮交通、路口等）討論交流：交通協(xié)管員維持我們校門口、馬路等秩序，除了他們還有誰也在維護(hù)交通秩

29、序？根據(jù)生的回答 （逐一出示書上的 3 幅圖）交通警察：維持交通，保證暢通。（制服）維持交通的志愿者：自愿參加維護(hù)交通的 （戴紅色緞帶）維護(hù)交通的義務(wù)宣傳員：向路人發(fā)傳單，進(jìn)行交通安全的宣傳。（各個(gè)年齡階層的人都有）小結(jié)：有了他們維護(hù)秩序，馬路上井然有序，為人們的出行帶來方便。同時(shí)也減少事故和人員的傷亡。你還知道哪些維護(hù)秩序的人？他們是怎樣維護(hù)秩序的？武警：制服上有紅杠 (維護(hù)社會(huì)安定 )環(huán)境協(xié)管員：圖書館理員：整理自行車，整理書架，出收拾垃圾等借書籍等物業(yè)管理員：調(diào)解居民糾紛、維護(hù)小區(qū)安全等小結(jié)：維護(hù)公共秩序需要大家一起努力。板書課題：維護(hù)秩序靠大家說明：從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)， 并以此為

30、發(fā)射點(diǎn)， 了解在生活中有許多人都在維護(hù)秩序，自己也得益不少； 有各個(gè)年齡層次的人， 都在自覺維護(hù)各種秩序， 包括自己的同齡人，自己也應(yīng)有這樣的意識(shí)和責(zé)任。二、辨析明理，激發(fā)情感社會(huì)需要維護(hù)秩序的人，學(xué)校正常的教學(xué)秩序也要靠大家來維護(hù)，作為學(xué)校的主人，你有沒有維護(hù)秩序嗎？維護(hù)了什么秩序？（生交流）（當(dāng)小老師、負(fù)責(zé)早讀、執(zhí)勤員、帶路隊(duì)、收作業(yè)組長(zhǎng)等）在你維持秩序時(shí)，遇到什么困難？ （請(qǐng)執(zhí)勤員講述執(zhí)勤過程中的小朋友違規(guī)事件）辯論：由于趕時(shí)間上課而在上樓梯時(shí)跨級(jí)，執(zhí)勤員非要讓我重走，否則要記名字，我說又沒有出事，真是小題大做。（學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分正反方，自由辯論）小結(jié)：維護(hù)秩序靠大家，只有從我做起，

31、規(guī)范自己的言行舉止，我們才能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。遵守了交通規(guī)則，你的人身安全才能得到了保障；遵守圖書館的規(guī)則，你找資料才會(huì)方便。給人方便也就是與己方便。說明：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊事例的辨析，以小見大，懂得要想自由，首要是遵守公共秩序，遵守道德規(guī)范。通過辯論明理，印象深刻。三、聯(lián)系生活實(shí)際，建立個(gè)人檔案1、你平時(shí)能自覺維護(hù)公共秩序嗎？出示小明的文明小檔案，他寫了些什么？2、小檔案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行為應(yīng)保持，哪些行為應(yīng)改正）3、結(jié)合自己實(shí)際也來制定一份文明小檔案。說明 ;學(xué)習(xí)書上的例子建立文明檔案，以此來督促自己的行為，做到自覺遵守，自覺執(zhí)行。第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、寫一

32、篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。2、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護(hù)公共秩序做一些力所能及的貢獻(xiàn)，做可愛的上海人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)行：上海市提倡做個(gè)“可愛的上海人” ，通過前幾課的學(xué)習(xí)，說說我們要做個(gè)文明的好市民，說說在平時(shí)的生活中，在哪些公共場(chǎng)所，我們應(yīng)如何維護(hù)哪些公共秩序？乘車時(shí)做文買東西時(shí)做文旅游時(shí)做文看表演時(shí)做明小乘客明小顧客明小游客文明小觀眾排隊(duì)上車；主動(dòng)買票；為老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝妥屪?,排隊(duì)付款；不想要的東西應(yīng)放回原處；推車應(yīng)停在指定地點(diǎn) ,按時(shí)上車不遲到；聽從導(dǎo)游安排；遵守景點(diǎn)規(guī)定；不破壞公物,準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)；對(duì)號(hào)入座；保持安靜；尊重演員；有序退場(chǎng) ,說明：讓學(xué)生分

33、組討論自己在公共場(chǎng)所如何維護(hù)公共秩序，也應(yīng)意識(shí)到營造良好的公共秩序氛圍，靠單個(gè)人是無法做到的，只有靠大家的力量。只有人人維護(hù)公共秩序，才有和諧有序的局面。自己遵守了，同時(shí)也為別人做了榜樣，會(huì)帶動(dòng)越來越多的人維護(hù)公共秩序。二、出謀劃策2010 年上海將舉行世博會(huì)，屆時(shí)有好多游客到上海來，許多外國人也會(huì)乘此來了解中國，了解上海，因此我們應(yīng)從現(xiàn)在開始維護(hù)公共秩序，遵守公共秩序，做個(gè)可愛的上海人，使上海變得更有魅力。你準(zhǔn)備為維護(hù)公共秩序采取哪些措施？1、看到不文明的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)制止。2、積極做志愿者，維護(hù)公共秩序3、做個(gè)義務(wù)宣傳員，讓更多的人自覺維護(hù)公共秩序,說明：結(jié)合上海將舉行世博會(huì)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生為維

34、護(hù)公共秩序出力，做可愛的上海人。三、交流文明小檔案，并揭題：1、學(xué)生交流小檔案，師把有關(guān)建議摘抄到黑板上。2、根據(jù)這些，班級(jí)制定一份新的文明公約。3、文明公約是大家一起制定的，每個(gè)人應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起，遵守它。說明：把自己好的行為和不好的行為寫出來，這是開展批評(píng)與自我批評(píng)的過程。以此來監(jiān)督、規(guī)范自己的行為。制定班級(jí)新的文明公約 ，目的在于指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，自覺誒戶公共秩序。教學(xué)反思：第二單元為了大家的安全第一課消除火患生活安心一、 教學(xué)目標(biāo)1、 感受火災(zāi)的可怕，激起消除火患的愿望。2、 了解一些消防滅火設(shè)備，了解消防隊(duì)員的日常訓(xùn)練和工作，對(duì)消防隊(duì)員有敬佩之情。3、 知道滅火救援不

35、只是消防隊(duì)員的工作，許許多多的人在整個(gè)救援中工作著、奉獻(xiàn)著。4、 知道小學(xué)生在火場(chǎng)之外可做些力所能及的事。5、 知道一些防火減災(zāi)的辦法。了解一些常見的滅火、防火、逃生設(shè)施的作用。第一課時(shí)目標(biāo)：1、 2第二課時(shí)目標(biāo)：3、 4第三課時(shí)目標(biāo)： 5第一課時(shí)紅色營房探秘教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入課題1、 出示題圖，師：擁有安寧、幸福的生活是人們的美好愿望，可是現(xiàn)實(shí)生活往往伴隨著天災(zāi)與人禍，你知道有哪些天災(zāi)人禍嗎？（生交流）師相機(jī)介入：是啊，火災(zāi)就如一個(gè)無情的惡魔，吞噬人們的生命和財(cái)產(chǎn)。2、 出示觸目驚心的火災(zāi)場(chǎng)面，再說說發(fā)生在身邊或媒體中了解的大大小小的火災(zāi)。3、 是：火，就像一把雙刃劍，它能在寒冬里給人們

36、帶來溫暖，在黑夜里給人們帶來光明，還可以讓我們烹調(diào)美味佳肴?？墒?，火一旦失控，就會(huì)變成可怕的殺手，給人類帶來巨大的災(zāi)難。所以，我們要想安心生活，就必須消除火患。4、 板書課題： 1消除火患，安心生活（說明： 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到火災(zāi)破壞了人們幸福的生活，帶來了巨大的災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生消除火患的愿望，并引出課題。）（二）探秘紅色營房再看災(zāi)情圖，問：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后，是誰第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)救火搶險(xiǎn)的呢？（消防隊(duì)員）他們?yōu)槭裁茨茉诘谝粫r(shí)間趕到火場(chǎng)， 又是怎樣撲滅熊熊大火的呢？讓我們走進(jìn)消防隊(duì)的紅色營房，去一探究竟。（說明： 有條件的可在課前組織學(xué)生參觀消防隊(duì)， 條件不允許可事先布置學(xué)生從媒體、 書刊上了解有關(guān)

37、知識(shí)。 ）1、在我們區(qū)的輕松路上，可以看到一座十分顯眼的建筑，它的大門是用醒目的紅色油漆的，那就是消防隊(duì)的紅色營房，在那緊閉的大門后面，會(huì)有些什么呢？小組交流：說說自己平時(shí)觀察到的，或是課前了解到的。1、大組交流：預(yù)設(shè)：消防車：（生介紹）師：出示“雙桶水龍” ：這是清代上海一位紳士從日本引進(jìn)的滅火設(shè)備，后人將它裝在推車上，成為我國最早的人力救火車；后來又把它裝在馬車上，稱為“馬力救火車”。隨著國家對(duì)消防事業(yè)的重視和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 今天的消防車速度更快， 設(shè)備更先進(jìn)，種類也很多，有水罐消防車、泡沫消防車、二氧化碳消防車、干粉消防車、云梯消防車等十幾種（出圖） ，它們可以在最短的時(shí)間內(nèi)，把消防隊(duì)

38、員和滅火劑、器材設(shè)備運(yùn)送到火場(chǎng)，以搶救人員，撲滅火災(zāi)。B：消防云梯：（生介紹）師：消防云梯用來撲滅高層建筑里的大火和搶救被困在高處的人員的。防車上，它伸展開來可以達(dá)到七、八十米的高度，有二十層樓那樣高。消防云天裝在消C：滑竿：（生介紹）師：這個(gè)跟小朋友玩過的滑梯有點(diǎn)像，誰來說說滑滑梯跟走樓梯有什么不一樣？滑竿是紅色營房里的一個(gè)特殊設(shè)置，在消防隊(duì)員休息的房間和樓下的車庫之間的樓板上有一個(gè)大洞，一根豎直的滑竿貫穿其中。當(dāng)火警來時(shí)，隊(duì)員們就抱著滑竿往下滑，直接來到底下車庫， 以最快的速度做好出警準(zhǔn)備?；馂?zāi)一旦發(fā)生， 時(shí)間就成了生命，多爭(zhēng)取一秒就可能多挽救一條生命。所以，對(duì)消防隊(duì)的出警速度也是有規(guī)定的

39、。出示上海市消防條例第五十一條規(guī)定，齊讀。這樣快的速度可不是人人都能做到的，這都是消防隊(duì)員們平時(shí)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。D：隊(duì)員的訓(xùn)練： （出示照片）每天，消防隊(duì)員都訓(xùn)練些什么呀，誰來介紹介紹？師：消防隊(duì)員天天都要一遍又一遍地練習(xí)快速接水管，快速爬云梯， 甚至空手攀爬高樓等動(dòng)作，有些新戰(zhàn)士練得滿手血泡、四肢腫脹；有些動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但隊(duì)員們要練上上百次，在苦練中提高速度，這樣才能在救火時(shí)贏得寶貴的時(shí)間，挽救更多的損失。2、小結(jié)：在紅色營房里， 除了同學(xué)們剛才介紹的設(shè)施，還有很多特殊的裝備，如, 這些設(shè)備是快速制服火魔的有力武器， 戰(zhàn)士們定時(shí)對(duì)它們進(jìn)行檢查、保養(yǎng)，以便在滅火時(shí)發(fā)揮它們最大的作用；同時(shí)，隊(duì)員

40、們每天都在進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，爬樓、架云梯、滅火等等。正是他們的辛勤勞動(dòng)，才換來了我們安心的生活。（說明： 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是學(xué)生在小組討論后的交流反饋，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)紅色營房的了解向大家介紹，不確定因素比較多。教師在此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解消防車、云梯、滑竿及消防隊(duì)員的訓(xùn)練四個(gè)方面，在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，老師作補(bǔ)充。）（三）實(shí)踐感受1、 實(shí)驗(yàn)：記錄從教室跑到樓下指定地點(diǎn)用時(shí)多少。2、 討論：消防隊(duì)員是怎樣在幾十秒內(nèi)完成穿衣、下樓、穿防護(hù)服、登車、出發(fā)等一系列動(dòng)作的？（說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感受消防隊(duì)員動(dòng)作的迅速、 準(zhǔn)備的充分，為搶險(xiǎn)救災(zāi)贏得了時(shí)間。 ）第二課時(shí)滅火救援齊動(dòng)員教學(xué)過程：（一

41、）揭示課題師：火災(zāi)無情人有情，一場(chǎng)火災(zāi)影響的不僅僅是受災(zāi)者，更牽動(dòng)了無數(shù)人的心。面對(duì)火災(zāi)，我們每一個(gè)人都要?jiǎng)訂T起來，伸出自己的援助之手。出示課題（滅火救援齊動(dòng)員）（二）明理師：為了提高滅火救援的速度和效率，現(xiàn)代消防已經(jīng)形成了一套完整，高效，相互配合的體系。師：火災(zāi)中除了消防隊(duì)員參加滅火外，還需要哪些人的幫助？（警察，醫(yī)院，110 調(diào)度中心等）師：哪他們又能做些什么呢？（對(duì)其他部門作簡(jiǎn)要說明。）師：他們是怎樣協(xié)作的呢？學(xué)生小組活動(dòng)討論：用幾句話將P32 P33 圖中的情景串聯(lián)起來，編出一個(gè)滅火救援的小故事。提示：可按圖中箭頭分支來編。師做總結(jié)并分析每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)合學(xué)生的故事說明消防安全是公

42、安專業(yè)部門與其他部門，人民群眾協(xié)調(diào)一致，共同努力的結(jié)果。作為普通市民，我們也應(yīng)積極投入這一互助體系中去。（三）行為指導(dǎo)思考：如果發(fā)生火災(zāi)，你第一時(shí)間應(yīng)該做些什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打報(bào)警電話，做到及時(shí)正確報(bào)警，復(fù)習(xí)報(bào)火警的方法。講清 110，119，120“三臺(tái)合一”多家聯(lián)動(dòng)。情景演練，注意報(bào)火警的事項(xiàng)。師：一方有難，八方支援，在發(fā)生火災(zāi)事故后，我們?cè)撟鲂┦裁?？小組討論：人們，鄰里之間是如何相互幫助的，人們可以自發(fā)組織什么活動(dòng)來幫助哪些困難的人？師：在這些環(huán)節(jié)中， 體現(xiàn)了人與人之間的什么精神？從中，我們可以學(xué)習(xí)什么？（互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作等中華民族傳統(tǒng)美德,同時(shí)師強(qiáng)調(diào)防火的重要性）最后，師舉個(gè)別反例（

43、如謊報(bào)火警等）向?qū)W生說明發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們應(yīng)做出的反應(yīng)。在消防隊(duì)來現(xiàn)場(chǎng)前，我們應(yīng)如何減少火災(zāi)損失。解讀P32 相關(guān)鏈接（四）總結(jié)火災(zāi)造成了巨大的損失，然而有了大家的幫助，受災(zāi)的人們一定能盡快重振家園。第三課時(shí)防火減災(zāi)有辦法教學(xué)過程：（一）揭示課題師：在認(rèn)識(shí)到火災(zāi)隊(duì)人類造成的極壞影響后，我們更要重視防火這件大事，提高人們的消防意識(shí)，對(duì)減輕火災(zāi)的發(fā)生有極大的必要性。出示：防火減災(zāi)有辦法。（二）了解常見防火設(shè)施及其用途師：有哪些地方特別容易引起火災(zāi)？（或是同學(xué)們?cè)谀男┑胤娇吹椒阑鹩浱?hào)或火警裝置）師結(jié)合書中四個(gè)場(chǎng)所加以重點(diǎn)說明。師：這些都是消防法規(guī)定的消防重點(diǎn)單位，也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芏毫舻牡胤?。?/p>

44、：除了書中提到的4 個(gè)地點(diǎn)， 平時(shí)我們?nèi)菀资韬龅牡胤接性S多。還有哪些是預(yù)防火災(zāi)的重點(diǎn)？師做補(bǔ)充說明。以一類公共場(chǎng)所為反例，介紹在該類場(chǎng)所容易出現(xiàn)的防火措施不到位，設(shè)施建設(shè)不健全的問題。結(jié)合 P34 18。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)待這類存在安全隱患的公共場(chǎng)所時(shí)，學(xué)生應(yīng)該首先保證自己的安全，然后向這些單位的消防科反映情況，指出隱患所在。師：在這些地方，你們都見過哪些消防設(shè)施？由身邊和課本上的消防設(shè)施說起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多消防設(shè)施，使學(xué)生了解他們的用途。同桌討論：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付？師總結(jié)：疏散通道，安全出口，報(bào)警等步驟。觀察圖片：集體逃生演習(xí)，學(xué)生是如何做的？聽從指揮，沉著，快速，有序。（心里活動(dòng)

45、要注意）小組討論：回憶學(xué)校例由哪些消防設(shè)施，自制教學(xué)樓逃生圖（三）行為辨析思考：江皇宏值得我們學(xué)習(xí)嗎？男女生展開辯論賽，各自說明自己的理由，可取與不可取之處，再次說明掌握消防知識(shí)對(duì)我們的重要意義。（四）總結(jié)第二課安全出行大家關(guān)心教學(xué)目標(biāo)：1、了解公共客運(yùn)交通違禁物品的種類。2、理解攜帶違禁物品的危害，并向家人作宣傳。3、能夠自覺配合安全檢查，拒絕攜帶違禁物品出行。4、向父母和周圍人介紹違禁品常識(shí)，在沒人檢查的情況下，也能做到不帶危險(xiǎn)品出行。第一課時(shí)不攜帶危險(xiǎn)品教學(xué)過程：一、介紹案例，引出課題。1、我們先來看兩個(gè)案例。媒體出示：介紹案例。（因非法攜帶違禁品進(jìn)站上火車，兩農(nóng)民被判刑。2005 年

46、8 月，張某在上海收購廢品時(shí)發(fā)現(xiàn)30 盒鉛彈。 8 月 30 日，他攜帶15 盒鉛彈，從上海乘火車回安徽，次日 7 時(shí)許在蚌埠站被民警查獲。蚌埠鐵路運(yùn)輸法院審理認(rèn)為，張某明知?dú)鈽屻U彈而非法運(yùn)輸，已構(gòu)成運(yùn)輸彈藥罪，鑒于他不滿18 周歲， 故判處有期徒刑3 年、緩刑 4年。42 歲的魯某系安徽省無為縣農(nóng)民，在該縣一煤礦挖煤。今年 9 月，他打算去河南鞏義一煤礦工作， 于是帶著自己平時(shí)用剩的導(dǎo)火索， 購買了去鞏義的火車票， 走進(jìn)巢湖火車站候車室。民警從他攜帶的塑料箱內(nèi)查獲了導(dǎo)火索，總計(jì) 30.73 米。蚌埠鐵路運(yùn)輸法院以非法攜帶危險(xiǎn)物品危及公共安全罪，判處魯某拘役 3 個(gè)月。）1、 從這兩個(gè)案例中，你知道了些什么？（學(xué)生交流，初步感知出行時(shí)不能攜帶危險(xiǎn)品。揭示課題：不攜帶危險(xiǎn)品（板書）二、圖片演示，明白事理。）1、出示火車站和機(jī)場(chǎng)的安檢設(shè)備圖。師：為了保障廣大乘客的人身安全，在火車站和機(jī)場(chǎng)都有安全檢查設(shè)備。你們有沒有經(jīng)歷過安檢？這些安檢設(shè)備有什么用呢？（學(xué)生介紹各自的安檢經(jīng)歷。）2、剛才案例中的兩個(gè)人，由于攜帶違禁品而受到了嚴(yán)懲，所幸的是他們及時(shí)被民警查獲和制止。也有一些人由于心存僥幸刻意躲避檢查，