人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

1、第一冊(cè)語文計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是

2、漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70 個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）， 10 篇課文，識(shí)字（二） ，又 10 篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4 課，每課認(rèn)字 1214 個(gè)。 20 篇課文分做 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的、要

3、求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、漢語拼音、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn) 23 個(gè)聲母， 24 個(gè)韻母， 4 個(gè)聲調(diào)和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2、識(shí)字與寫字、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100 個(gè)。、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、學(xué)

4、習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)

5、，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。五、教學(xué)進(jìn)度安排1周（9月 1日7日）教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw2 周（9 月 8 日14 日）教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl 復(fù)習(xí)一3 周（9 月 15 日21 日）教學(xué)內(nèi)容： gkhjqxzcs4 周（9 月 22 日28 日）教學(xué)內(nèi)容： zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二 ,ai,ei,uiao,ouiu5 周（9 月 29 日30 日）教學(xué)內(nèi)容： ieueer慶祝國(guó)慶6 周（10 月 8 日12 日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三8 周（10 月 13 日19 日）教學(xué)內(nèi)容： aneninun,angengin

6、gong 復(fù)習(xí)四9 周（10 月 20 日26 日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目 ,在家里10 周（10月 27日 11月 2 日）教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周（11月 3 日11月 10日）教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12 周（11月 11日11 月 17 日）教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫 ,靜夜思 ,小小的船13 周（11月 18 日11 月 24 日）教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子 ,比尾巴 ,語文園地三 ,這樣做不好14 周（11月 25 日12 月 1 日）教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng) ,菜園里 ,明明15 周（12月 2日12月 8日）教

7、學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖 ,我多想去看看,雨點(diǎn)16（12月 9 日12 月 15 日）教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧 ,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五17 周（12 月 16日 12月 22 日）教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18 周（12 月 23日 12月 29 日）教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞 ,語文園地六 ,小兔運(yùn)南瓜19 周（12月 30日 1月 6 日）20 至完周期終復(fù)習(xí)考試入學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣

8、。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。第一課時(shí)歡迎新同學(xué)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話1、 導(dǎo)入：我們小朋友都是一年級(jí)的小學(xué)生了，來上學(xué)高興嗎？黑板上的字誰認(rèn)識(shí)來讀一讀，“歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來！ （可插入兒歌上學(xué)校）2、 進(jìn)一步引導(dǎo)：今天是我們上學(xué)的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、事、物等）那么小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說話1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去看看好嗎？（打開書本 2、3 頁）,請(qǐng)小朋友讀一讀 ,（歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！他們的校門口寫著五個(gè)大字

9、你看到有哪些人?。可何铱吹搅死蠋?、學(xué)生2、 說話：（ 1）同桌說。你能猜想他們可能在說些什么嗎？請(qǐng)小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人也可模仿著說。（ 2）與老師模擬每天見面時(shí)的相互問候。 （早上見老師，學(xué)生： “老師早！ ”老師：“小朋友早！ ”其余時(shí)間見老師，學(xué)生： “老師好！”）同桌表演。小結(jié)：小朋友們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老師要主動(dòng)問好，早晨說“老師早” ，其它時(shí)間說“老師好” 。（ 3）自我介紹。小朋友第一次見面，原來都不認(rèn)識(shí)，你們會(huì)怎樣介紹自己呢？（4 人小組介紹）（ 4）了解國(guó)旗。進(jìn)了校門以后，同學(xué)們看到了什么？生：看到了五星紅旗，看到

10、了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）有哪位小朋友來介紹一下國(guó)旗？（我們要熱愛國(guó)旗）學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級(jí)的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰最愛國(guó)旗、最尊敬國(guó)旗。三、總結(jié)談話1、 希望小朋友們看見老師有禮貌2、 同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛3、 熱愛我們的國(guó)旗四、板書設(shè)計(jì)歡迎新同學(xué)老師早熱愛國(guó)旗老師好反思第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們?cè)谏鲜裁凑n？有誰知道？（在上語文課）。你是怎么知道的。這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖仔細(xì)觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認(rèn)真聽講）小朋友們觀

11、察得真仔細(xì)！上課的時(shí)候，我們應(yīng)該向他們那樣“專心聽講” ，同桌相互說： “上課應(yīng)該專心聽講。”三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)1、 學(xué)習(xí)坐、立、舉手。看圖，說說我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示， “坐要正 ,立要直”及時(shí)糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手。2、 學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)。學(xué)生先觀察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫一些基本筆畫。評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友做得最好！予以獎(jiǎng)勵(lì)。3、小結(jié)平時(shí)課堂常規(guī)和課間活動(dòng)。四、唱兒歌兒歌：上課了叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。板書上課應(yīng)該專心聽講坐要正，立要

12、直，舉右手1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì) a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。a o e 的音。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)2）過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎

13、？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6 頁。設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a 音。

14、她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 5 31 -a aa aa -學(xué)生跟唱我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念 ,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音設(shè)計(jì)意圖：a a a .a 的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念 a 甚至唱 a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練

15、習(xí)。2）認(rèn)清形：a 的形狀。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a 的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌： “圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 a a a ” 我們一起來寫個(gè) a：（教師范寫）a 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念： “拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ) 送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文

16、書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形， 并要求書空， 調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a 的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是

17、第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把

18、聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習(xí) o1)讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o 與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。誰想和 o 交朋友？快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā) O 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：

19、“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o 叫，叫我早起上學(xué)校。 ”2）讀四聲調(diào)：老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o 的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）”o o o哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看， o 的形狀是怎樣的？教師范寫： O 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，0 住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)你們把o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學(xué)習(xí) e1）讀準(zhǔn)音(投影插圖 )小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋

20、友e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e 問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：(投影插圖 )小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e 問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，

21、惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e ?！蔽覀儗懙臅r(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把 e 也送回家吧。課外作業(yè)：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。教學(xué)后記：這是一年級(jí)孩子進(jìn)入小學(xué)階段上的第一節(jié)課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的火車頭。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，意圖是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢(shì)和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法，讓學(xué)生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準(zhǔn)字母音這個(gè)重點(diǎn)的。漢

22、語拼音對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來說其實(shí)并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在課堂上從圖入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的注意力。不失實(shí)際地贊揚(yáng)每一個(gè)孩子的兩點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)得有趣，輕松。2 i u v教學(xué)目的1.學(xué)會(huì) iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀 iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì) iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握 iuü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)i 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片教學(xué)過程第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 ao

23、e 三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母 iuü。（教師在黑板上板書 iu ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。 ）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1 學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i 相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀 i學(xué)生學(xué)讀 i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母 i 與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i 相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講： i 的筆順是先在中格寫小豎要占滿格

24、，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖 2 學(xué)習(xí)字母的音。，學(xué)習(xí) u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u 相同，發(fā)音問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀 u學(xué)生學(xué)讀 u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母 u 與圖上的什么地方很相像？u 相似。）講：從字形上看 u 有些像喝水的杯子。（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與教兒歌： u 像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講： u 的筆順是先寫“” ，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母&#

25、252;（一）出示圖3 學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i 的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）教兒歌：ü像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫 u，再寫頭上的兩點(diǎn)。 （寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。 ）

26、四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母第二課時(shí)教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了大家先來復(fù)習(xí)一下 a o e 的四聲。iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí) iuü的四聲板書：í ì ú ù 講： i 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?#252;去掉點(diǎn)就和 u 一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些

27、音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣” （ y） 阿姨的“姨” （ yí）椅子的“椅” （ y） 容易的“易” （ yì）烏鴉的“烏” （ w）姓吳的“吳” （ wú）五個(gè)的“五” （ w）耽誤的“誤” （ wù）小魚的“魚” （ y） 下雨的“雨” （ y）3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn) aoe 的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿 a 卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo) iuü四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一

28、、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。第三課時(shí)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）二、新授：我們給6 個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、 e、 i、 u、ü，。是老大小弟。 ）1：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件 i ），你們想不想知道小i 的媽媽是誰呀？（課件：Y ）這利是小 i 的媽媽。小 i 的媽媽叫大 Y ，大 Y 是聲母，所以我們也叫它聲母 Y 。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀 Y ，誰也會(huì)念？2：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y 的形狀？（樹杈閃動(dòng)）3

29、：我們可以編一首兒歌記住聲母 Y：樹杈樹杈 YYY ，小 i 的媽媽是大 Y 。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）4：大 Y 媽媽和小 i 站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)??！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié) yi 吧。誰已經(jīng)會(huì)念了？5：音節(jié) yi 和小 i 一樣，也有四種聲調(diào)： yi yiyi yi （課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）6：現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。 yi ，誰知道是哪個(gè)？（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）7：認(rèn)識(shí)了音節(jié) yi 就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果

30、老師給這個(gè)字注上音（課件： yi ）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟 U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件 W ），叫大 W 。聲母 W 也要讀得輕、短： W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？10：圖上的什么像聲母大W 的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y 編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W 編一首兒歌呢？11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W 的形狀呢，你能試一試嗎？12：小朋友，大 W 寫在四線三

31、格的什么位置？老師范寫，學(xué)生臨寫大W。13：大 W 和小 u 在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié) Wu 也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。14：小朋友，單韻母里的小U 弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U 弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小 i 的媽媽大 Y看見小 u 弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y 和小 u 站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀： yu。15：小朋友，仔細(xì)看看，小u 弟弟和音節(jié) yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：上的兩點(diǎn)不見了。16：為什么不見了呢？生：因?yàn)橛写?Y 媽媽的幫助。17：對(duì)了，小 u 弟弟看到大 y 媽媽來幫助他，心里可

32、高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u 沒父母，大 y 來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié) Yu 也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu 標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。三鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié)、教學(xué)后記：本課的教學(xué)重點(diǎn)是i、 u、ü的發(fā)音。為了突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我安排了讓學(xué)生借助課文插圖來讀準(zhǔn)字音這個(gè)環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細(xì)效果很不錯(cuò)！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來記憶字形。因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)a o e 的四聲的基礎(chǔ)，在教學(xué)i 、 u、ü

33、;四聲的時(shí)候就可以放手讓學(xué)生自己試著去認(rèn)讀。再根據(jù)自學(xué)情況有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和教學(xué)。這樣就避免了過多重復(fù)煩瑣枯燥的誦讀了。對(duì)于 i 的四聲教學(xué)，要告訴學(xué)生加上聲調(diào)后就沒有頭上的那個(gè)小點(diǎn)了。整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)也可以利用兒歌的形式幫助學(xué)生加速記憶。3b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f ”與“ u、 o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示 a o e i u ü）一起讀讀

34、，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“ b”的音形1出示“ b”的圖（ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（ 3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“ b”的形（ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？（ 2）你們能編一個(gè)記

35、憶“ b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“ b b b ”。6 字“ b”。3指導(dǎo)書寫b（ 1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫： “丨”上豎。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“ b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（ 3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4）學(xué)生書空筆順。（ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“ p”的音形1出示“ p”的圖（ 1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）學(xué)生試讀字母“ p”。（

36、3）講：發(fā)“ p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “ p”比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生“ b”不送氣，“ p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí)“ p”的形（ 1）學(xué)生提問：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰愿意編兒歌記憶“ p”的形呢？右上半圓“ p p p ”。端起臉盆把水潑“ p p p”。路燈“ p”。3指導(dǎo)書寫“p”（ 1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“ p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆

37、寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（ 3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（ 4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（ 5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“ m”的音形1出示“ m”的圖（ 1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā)“ m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2學(xué)“ m”的形（

38、1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”3指導(dǎo)書寫“m”（ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（ 2）學(xué)生書空。（ 3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（ 4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（ 5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“ f ”的音形1學(xué)習(xí)“ f”的音（ 1）提問：從圖上你知道了什么？（ 2）借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“ f”的形（ 1）怎么記憶“ f ”的形呀！你們見過拐杖

39、嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“ f ”的形。（ 2）編記憶“ f”的小兒歌：爺爺拐杖“ f f f ”。一根拐棍“ f f f ”。3指導(dǎo)書寫“f”（ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（ 2）觀察書中“ f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（ 3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（ 4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！教學(xué)后記：本課教學(xué)， 我 以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)大家去旅

40、游的形式讓學(xué)生看圖說話。這樣，孩子們開始創(chuàng)所欲言了，比如：“我看到了小朋友在聽廣播，”、“我看到了有一家人在爬山坡，到山上看大佛” 等等，總之 bpmf這幾個(gè)音都在孩子們的語句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf ，進(jìn)行讀音練習(xí)。在記憶字形時(shí)，首先讓學(xué)生自己記，然后再點(diǎn)名說，最后教學(xué)生通過形體操來記憶。從語言到動(dòng)作，剛剛還覺得有些枯燥的孩子們興趣又被調(diào)動(dòng)起來了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf ，采取的是送“bpmf ”回家的方式，讓學(xué)生觀察bpmf 到底住在四線格的哪一層樓，我開玩笑說： “ b 很調(diào)皮，腳站在二樓地板上，卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳狭耍?” 這樣的說法，又讓學(xué)生來勁兒了。不過，在教讀

41、音時(shí)，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉谟變簣@時(shí)已經(jīng)學(xué)過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音要領(lǐng)，這樣可能會(huì)影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： n l 的發(fā)音及n l 與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間：

42、3 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)2、學(xué)習(xí)d t d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f ，這些字母我們稱它們什么？（聲母） 聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápá bà m mùbù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得

43、最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書： d。2、教學(xué) d 的發(fā)音，記清形。（ 1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（ 2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（ 3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓d d d3、教學(xué) d 的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2 樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教學(xué) d 與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書 d，聲母是 d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，

44、緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。（2）開火車讀di 的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t ”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t 了。2、教學(xué) t 的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時(shí)，嘴里有一股氣送出。） p、t 一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo) t 的書寫。4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。（ 1） t- -t 誰會(huì)讀？t- -t ？（ 2）拼

45、讀 ta te ti tu 及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀 d t。2、對(duì)比讀： b-p-d f-t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（ f），傘柄朝下，（ t），學(xué)生讀字母。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：dì di、 mma、bà ba板書（二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n。n，茶杯2、教學(xué) n 的發(fā)音，認(rèn)清形。（ 1）誰能看圖，自己編一

46、個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n。）n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué) n 和á的拼音。板書： n- á-n á，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。 （指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行 na 的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l ：圖上畫著誰， 他在干什么？ （一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書： l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n 時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l 時(shí)，沒有這種感覺。 （開火車練習(xí)）（2

47、）記憶字形：一根小棒l l l 。（3）教學(xué) l 和í的拼音。板書： l-l í-l í （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（ 4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲： 小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x 找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d， d d d。一學(xué)生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d 是我們的好朋友。 （如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三

48、課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l 的字形。1、比較區(qū)分：b d、 f t、 m n、 bp（ 1）請(qǐng)同學(xué)看看 b 和 d 有什么不同？（ 2）編故事猜謎語區(qū)別。 （傘柄朝下 t t t，傘柄朝上 f f f ）（3）區(qū)別 mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n 和 m 有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m ，一個(gè)門洞n n n ）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片： dà m、t dì、m、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。 ）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地 ，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母 d t n l 和