人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。2. 在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。3. 通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。2. 正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)表示的意義和讀寫方法，下面我們看這樣幾道題目。出示題

2、目：（1）8m是 10m的幾分之幾？（2）46kg 是 100kg 的幾分之幾？81（3）一張桌子的高度是m。10081（4）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。100引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（ 1）和（ 2）的列式和答案，并根據(jù)（ 3）和（ 4）敘述分?jǐn)?shù)的兩種意義：（ 3）中的分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體的數(shù)據(jù)； （4）中的分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。其實(shí)在生活中還有一種數(shù)和我們今天看到的分?jǐn)?shù)有相似的意義。下面我們就來(lái)研究一下這種新的數(shù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、新課講授1. 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。（1）課件出示圖片，指出在圖片中有一些類似的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：大家看看這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每一個(gè)數(shù)都是一個(gè)數(shù)字后面加了一個(gè)

3、符號(hào)“%”。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌裁吹胤揭舱乙徽?，有沒(méi)有這樣的類似的數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)餐牛奶盒和面包袋上面找出百分?jǐn)?shù)）教師總結(jié)：像這樣的在一個(gè)數(shù)后面加符號(hào)“%”的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)” 。下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）師：為什么第一個(gè)和最后一個(gè)不屬于百分?jǐn)?shù)？因?yàn)椴环习俜謹(jǐn)?shù)的組成，其實(shí)，百分?jǐn)?shù)和我們前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有區(qū)別，下面，我們具體看看今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)到底有什么區(qū)別。2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)圖片中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：已經(jīng)格式化的程序占全部程序的14 。）100繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的其他百分?jǐn)?shù)的意思。（1）第二個(gè)圖的 65.5 。表示羊毛占

4、這件衣服料子的65.5 。（3）第三幅圖的120，表示 A 品牌的汽車 1 2 月銷售量比去年12 月份銷售量增長(zhǎng)120。也就是說(shuō)在去年1 2 月份銷售量的基礎(chǔ)上還多它120。（4）第三幅圖中的 241，是說(shuō)今年 2 月份的銷售量比去年 2 月份的銷售量增長(zhǎng) 241。（3）實(shí)際應(yīng)用，鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。師總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示的意義就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍，我們也把百分?jǐn)?shù)叫做百分率或者百分比，所以，百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，學(xué)習(xí)必備歡迎下載是不能帶單位的。3、教學(xué)寫百分?jǐn)?shù)。師：我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)該怎樣讀寫呢？（1）剛剛我們?cè)谡J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候提到，今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)都一個(gè)共

5、同的特點(diǎn)，是什么？（數(shù)字后面帶“ %”符號(hào)）（2）教學(xué)寫法。1465.5 120百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在分子的后面加上“” ，兩個(gè)小圈圈要均勻不能過(guò)大，以免和分子混淆， “”是百分號(hào)， “百分之”后面的數(shù)就是分子，按整數(shù)、小數(shù)的方法書寫。百分號(hào)的意義。百分號(hào)相當(dāng)于1 或1100寫出自己收集到的百分?jǐn)?shù)。教師巡視，了解學(xué)生的書寫情況。4、教學(xué)讀百分?jǐn)?shù)。出示：14讀作：百分之十四65.5讀作：百分之六十五點(diǎn)五120讀作：百分之一百二十讀數(shù)方法：先讀分母，中間加“百分之”，再讀分子，百分號(hào)前的數(shù)是分子，按整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。讀出剛才自己寫的百分?jǐn)?shù)。5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。提出問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)和我們以

6、前學(xué)習(xí)的哪種數(shù)比較相似？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)習(xí)必備歡迎下載組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。交流后匯報(bào)展示，教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：（1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，他們都可以表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。但也有區(qū)別。（ 2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別：意義不同，百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，不能帶單位名稱；分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，表示具體數(shù)時(shí)可帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；而分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)，只能是除0 以外的自然數(shù)；百分?jǐn)?shù)不可以約分，而分?jǐn)?shù)一般通過(guò)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫成分母是100 的分?jǐn)?shù)，而分母是100 的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義。應(yīng)用范圍不同，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中，常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析和比較，而分?jǐn)?shù)常常在計(jì)算、測(cè)量中得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用。5. 學(xué)生閱讀第 83 頁(yè)“你知道嗎”資料。三、鞏固練習(xí)1. 學(xué)生獨(dú)立完成第 83 頁(yè)“做一做”第 1 題。出示題目后，讓學(xué)生分別寫一寫這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。交流時(shí)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己是怎么寫的。2. 學(xué)生獨(dú)立完成第 83 頁(yè)“做一做”第 2 題。出示題目，可以組織學(xué)生在同桌間相互讀一讀，再進(jìn)行全班交流。3. 學(xué)生