教學(xué)設(shè)計教案模板常艷艷

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級初二教學(xué)形式新課教 師常艷艷單 位大山初中課題名稱全等三角形的判定學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。這節(jié)課中我們已經(jīng)通過上節(jié)課有了初步的認識，學(xué)生從形的一面初步認識了三角形全等的特點，在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這節(jié)興趣都比較大，但是我們的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的嚴密證明過程以及判定定理成立的條件認識還是不足的，在作業(yè)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作圖能力不足，那

2、也就能反映出學(xué)生讀圖視圖能力不強，那么在教學(xué)中我會加強對圖像的認識，從圖像中發(fā)現(xiàn)關(guān)系，加強學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標： 知識與技能目標： 1、掌握“邊角邊”定理所需的條件 2、初步運用“邊角邊”定理判定三角形全等 情感態(tài)度目標： 1、積極參與探索活動，創(chuàng)造盡量多的機會讓學(xué)生能與同伴交流看法； 2、在觀察，動手操作的過程中體會樂趣，養(yǎng)成勤于動手，樂于探索的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，勇于探索的良好品質(zhì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)“sss”定理 如果給出三個條件畫三角形，有以下幾種可能的情況：畫出的三角形唯一嗎？ 三角； 三邊 兩邊一角； 兩

3、角一邊。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角 三邊 板書全等三角形的判定定理1： cbedaabcdodcbadcb  8cmfbacdedcbafed300 53cba300 53有三條邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。簡記為“sss” 用數(shù)學(xué)語言表述為： 在abc和def中 abcdef（sss） 活動1：提出問題： 如果兩個三角形有兩條邊和一個角 分別對應(yīng)相等，這兩個三角形會全等嗎？ （1）問題一：兩條邊和一個角對應(yīng)相等共有幾種情況？ （2）每一種情況所畫的三角形會全等嗎？ 活動2、畫abc,使ab=3cm，ac=4cm ， 使a=45° 。 畫法：1.

4、畫man= 45° 2.  在射線am上截取ab= 3cm 3.  在射線an上截取ac=4cm 4.連接bc abc就是所求的三角形 現(xiàn)在大家把自己所畫的三角形剪下來，相互之間比較一下，看能不能完全重合？ 教師收集各小組的情況：然后總結(jié)： 這樣的三角形都可以彼此完全重合。 這個事實說明了什么？ 練習(xí)：如圖abc和 def 中，       ab=de=3 ， b= e=300 ， bc=ef=5 則它們完全重合？即abc def ？ 板書設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容 判定定理 習(xí)題新課 定理需要注意的地方圖像 例題例題 例題作業(yè)或