第五節(jié)生物的變異詳版課資

1、充滿變異的世界充滿變異的世界第五節(jié)第五節(jié) 生物的變異生物的變異物種豐富的星球物種豐富的星球1課堂優(yōu)質(zhì)德國哲學家萊布尼茨提出德國哲學家萊布尼茨提出, ,“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的：小小的樹葉所具有的屬性是多樣的：長短、寬窄、厚薄、色彩的濃淡、長短、寬窄、厚薄、色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡走向邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡走向性狀性狀2課堂優(yōu)質(zhì)不同品種的菊花不同品種的菊花3課堂優(yōu)質(zhì)4課堂優(yōu)質(zhì)紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部5課堂優(yōu)質(zhì)不同品種的玉米果穗不同品種的玉米果穗6課堂優(yōu)質(zhì)同種生物之間的變異同種生物之間的

2、變異7課堂優(yōu)質(zhì)8課堂優(yōu)質(zhì)是真是假？你見過嗎？是真是假？你見過嗎？9課堂優(yōu)質(zhì)是真是假？你見過嗎？是真是假？你見過嗎？10課堂優(yōu)質(zhì)那么這些差別都是從哪里來的呢那么這些差別都是從哪里來的呢來自生物的變異來自生物的變異11課堂優(yōu)質(zhì)1 1、概念：生物的子代和親代之間，、概念：生物的子代和親代之間，以及不同的子代之間存在或多或少以及不同的子代之間存在或多或少的差異叫變異。的差異叫變異。2 2、特點：是生物界普遍存在的生、特點：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。12課堂優(yōu)質(zhì)一、變異是普遍存在的一、變異是普遍存在的各種相對性狀都是通過變異產(chǎn)生的各種相對性狀都是通過

3、變異產(chǎn)生的番茄的紅果和黃果豌豆的圓粒和皺粒13課堂優(yōu)質(zhì) 1 1、一對色覺正常的夫婦，生下一個、一對色覺正常的夫婦，生下一個色盲的孩子。色盲的孩子。 2 2、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。1、上述所講的兩個案例中的變、上述所講的兩個案例中的變異是由什么原因引起的？異是由什么原因引起的？2、這兩種變異是不是都能遺傳、這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？給后代呢？14課堂優(yōu)質(zhì)（例一）可遺傳的變異：（例一）可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。起的變異。（例二）（例二）不可遺

4、傳的變異：不可遺傳的變異：由環(huán)境條件引起的，而遺傳由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。15課堂優(yōu)質(zhì)生物變生物變 異類型異類型 表現(xiàn)表現(xiàn) 原因原因 可遺傳可遺傳的變異的變異 不可遺不可遺傳的變傳的變異異可以遺傳可以遺傳給下一代給下一代只表現(xiàn)在只表現(xiàn)在當代，不當代，不可以遺傳可以遺傳給下一代給下一代遺傳物質(zhì)發(fā)生改變（有的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變（有的是由環(huán)境變化引起，有的是由環(huán)境變化引起，有的不是由環(huán)境變化引起）不是由環(huán)境變化引起）遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，只是環(huán)境變化引起的只是環(huán)境變化引起的16課堂優(yōu)質(zhì)遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)環(huán)境條件環(huán)境條件可遺傳變異：可遺

5、傳變異：不可遺傳變異：不可遺傳變異：3 3、變異可分為兩類、變異可分為兩類2 2、變異是不定向的、變異是不定向的絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；少數(shù)是絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；少數(shù)是有利的，還有一些既無害也無利。有利的，還有一些既無害也無利。二、變異的特點二、變異的特點1 1、變異是普遍存在的、變異是普遍存在的17課堂優(yōu)質(zhì)三、人類應用遺傳變異培育新品種三、人類應用遺傳變異培育新品種 18課堂優(yōu)質(zhì)實例實例1 人工選擇培育人工選擇培育產(chǎn)量不同的奶牛產(chǎn)量不同的奶牛選擇、繁育選擇、繁育選擇、繁育選擇、繁育高產(chǎn)奶牛高產(chǎn)奶牛19課堂優(yōu)質(zhì)原因分析v不同的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成不同，通不同的奶?？刂飘a(chǎn)

6、奶量的基因組成不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來，過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)過繁殖，再從下一代中選擇產(chǎn)奶量多的奶牛，過繁殖，再從下一代中選擇產(chǎn)奶量多的奶牛，最終可以得到高產(chǎn)奶牛。（寫在最終可以得到高產(chǎn)奶牛。（寫在43頁）頁）20課堂優(yōu)質(zhì)通過雜交，抗倒伏基因和高產(chǎn)通過雜交，抗倒伏基因和高產(chǎn)基因組合到一起寫（在基因組合到一起寫（在44頁）頁）實例實例2 基因重組基因重組21課堂優(yōu)質(zhì)水水稻稻基基因因重重組組22課堂優(yōu)質(zhì)科學大會上發(fā)言科學大會上發(fā)言23課堂優(yōu)質(zhì)袁隆平當選為美國科學院外籍院士 北京時間北京時

7、間2006年年4月月25日晚日晚9時許，剛剛結(jié)束時許，剛剛結(jié)束的美國科學院外籍院士的美國科學院外籍院士評選揭曉，世界著名評選揭曉，世界著名雜雜交水稻交水稻專家、中國工程專家、中國工程院院士袁隆平當選，成院院士袁隆平當選，成為我國農(nóng)業(yè)科學界首位為我國農(nóng)業(yè)科學界首位入選美國科學院的外籍入選美國科學院的外籍院士。院士。 24課堂優(yōu)質(zhì)蕭伯納的笑話 美國現(xiàn)代舞創(chuàng)始美國現(xiàn)代舞創(chuàng)始人鄧肯曾向著名劇作人鄧肯曾向著名劇作家蕭伯納寫信求愛，家蕭伯納寫信求愛，希望與蕭伯納生下一希望與蕭伯納生下一子，好讓他同時擁有子，好讓他同時擁有鄧肯的美貌和蕭伯納鄧肯的美貌和蕭伯納的智慧，沒想到蕭伯的智慧，沒想到蕭伯納回信稱納回信

8、稱 “如果孩如果孩子的容貌如我，大腦子的容貌如我，大腦像你怎么辦？像你怎么辦？”25課堂優(yōu)質(zhì)太空椒太空椒普通椒普通椒太空椒太空椒在太空條件下，引起基因改變，在太空條件下，引起基因改變，培育的新品種。（寫在培育的新品種。（寫在4444頁）頁）實例實例3 誘導基因突變誘導基因突變26課堂優(yōu)質(zhì)太空太空失重失重射線射線育種育種27課堂優(yōu)質(zhì)太空荷花冬日開放28課堂優(yōu)質(zhì)實例實例4：普通甜菜普通甜菜（2n2n）化學藥劑化學藥劑高糖甜菜高糖甜菜 （4n4n）多倍體育種（染色體變異）多倍體育種（染色體變異）通過化學藥劑誘導染色體數(shù)目加倍，而培育出的新品種通過化學藥劑誘導染色體數(shù)目加倍，而培育出的新品種29課堂優(yōu)

9、質(zhì)達爾文記載的安康羊達爾文記載的安康羊30課堂優(yōu)質(zhì)安康羊的來歷安康羊的來歷 1791 1791年，在美國新英格蘭的一戶農(nóng)民賽斯年，在美國新英格蘭的一戶農(nóng)民賽斯懷懷特（特（seth wrightseth wright）家的羊群里，發(fā)現(xiàn)了一只背長）家的羊群里，發(fā)現(xiàn)了一只背長腿短且略彎曲的雄綿羊。由于腿短，它跳不過羊圈腿短且略彎曲的雄綿羊。由于腿短，它跳不過羊圈籬笆，故而易于圈養(yǎng)。經(jīng)過懷特的精心選育，一個籬笆，故而易于圈養(yǎng)。經(jīng)過懷特的精心選育，一個新的綿羊品種新的綿羊品種-安康羊（安康羊（ancon sheepancon sheep）產(chǎn)生了。）產(chǎn)生了。達爾文對此很感興趣，曾將該例收錄在他的著作達爾文

10、對此很感興趣，曾將該例收錄在他的著作動物和植物在家養(yǎng)下的變異一書中。但安康羊動物和植物在家養(yǎng)下的變異一書中。但安康羊在在18701870年左右絕種了。這種短腿羊，最初是在其親年左右絕種了。這種短腿羊，最初是在其親代的生殖細胞中的基因產(chǎn)生了變化而導致的?；虼纳臣毎械幕虍a(chǎn)生了變化而導致的?；虻淖兓Q為基因突變（的變化稱為基因突變（gene mutationgene mutation）。大約在）。大約在19201920年左右，挪威一戶農(nóng)民的羊群里，又突然出現(xiàn)年左右，挪威一戶農(nóng)民的羊群里，又突然出現(xiàn)了一只短腿羊，這是因為又新產(chǎn)生了一次基因突變。了一只短腿羊，這是因為又新產(chǎn)生了一次基因突變。

11、由此又重新育成了一個短腿綿羊的新品種。由此又重新育成了一個短腿綿羊的新品種。 31課堂優(yōu)質(zhì)遺傳與變異在生物進化上的意義 v如果沒有變異，就不可能產(chǎn)生新的如果沒有變異，就不可能產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能適應不斷變生物類型，生物就不能適應不斷變化的生活環(huán)境?；纳瞽h(huán)境。v如果沒有遺傳，就不會有物種的穩(wěn)如果沒有遺傳，就不會有物種的穩(wěn)定性。定性。n由于生物的遺傳和變異，使生物界由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡單到復雜、由低等到高等的不由簡單到復雜、由低等到高等的不斷進化發(fā)展。斷進化發(fā)展。32課堂優(yōu)質(zhì)1.1.答：答：“南橘北枳南橘北枳”是說南方的橘是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、色澤等子移栽到

12、北方之后其味道、色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象。原因：二者基因能稱為枳的現(xiàn)象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可使性狀發(fā)生改變。使性狀發(fā)生改變。33課堂優(yōu)質(zhì)3.3.答：這種變異能夠遺傳。由遺傳物答：這種變異能夠遺傳。由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。的變異。染色體屬于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。使用化學試劑使親代細胞內(nèi)的染色體使用化學試劑使親代細胞內(nèi)的染色體加倍，當親代細胞通過細胞分裂產(chǎn)生加倍，當親代細胞通過細胞分裂產(chǎn)生生殖細胞時，生殖細胞內(nèi)的染

13、色體數(shù)生殖細胞時，生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)也會比正常的增加一倍，產(chǎn)生可遺傳也會比正常的增加一倍，產(chǎn)生可遺傳變異。變異。34課堂優(yōu)質(zhì)1 1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于它們果實的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于 。變異變異課堂訓練課堂訓練2 2、由外界環(huán)境的影響引起的，、由外界環(huán)境的影響引起的， 物質(zhì)沒物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異叫做有發(fā)生變化的變異叫做 的變異。的變異。3 3、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，叫做叫做 變異。變異。遺傳遺傳不可遺傳不可遺傳可遺傳可遺傳35課堂優(yōu)質(zhì)4

14、 4、下列變異不可以遺傳給后代的是、下列變異不可以遺傳給后代的是（ ）a a、一對夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識別、一對夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識別b b、某人常在野外工作，皮膚變黑、某人常在野外工作，皮膚變黑c c、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型診斷有先天愚型d d、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮b課堂訓練課堂訓練36課堂優(yōu)質(zhì)5 5、下列不屬于生物變異的是、下列不屬于生物變異的是（ ）a a、玉米果穗的顏色上的差異、玉米果穗的顏色上的差異b b、安康羊的后代比其父母矮許多、安康羊的后代比其父母矮許多c c、紅眼果蠅

15、與白眼果蠅的頭部、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部d d、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果d課堂訓練課堂訓練37課堂優(yōu)質(zhì)6 6、下列方法中，不能得到可遺傳變異、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（的是（ ）a a、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯b b、進行品種雜交，之后進行選育、進行品種雜交，之后進行選育c c、用射線和藥物處理種子后進行選育、用射線和藥物處理種子后進行選育d d、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進行繁殖、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進行繁殖a 課堂訓練課堂訓練38課堂優(yōu)質(zhì)7 7、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（

16、其原因是（ ）a a、顯性基因發(fā)生了作用、顯性基因發(fā)生了作用b b、隱性基因發(fā)生了作用、隱性基因發(fā)生了作用c c、染色體數(shù)目發(fā)生了變化、染色體數(shù)目發(fā)生了變化d d、生活環(huán)境和條件有所不同、生活環(huán)境和條件有所不同d課堂訓練課堂訓練39課堂優(yōu)質(zhì)v要探究的問題：花生果實大小的變異要探究的問題：花生果實大小的變異v材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺v采用的方法：通過觀察兩種不同花生的采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點特點,測量兩種不同花生果實的數(shù)據(jù)得出測量兩種不同花生果實的數(shù)據(jù)得出結(jié)論結(jié)論40課堂優(yōu)質(zhì)1、隨機抽樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于粒2、測量果實的長軸長短，以毫

17、米記，四舍五入3、選擇適當?shù)臏y量工具和測量方法4、用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線（測量結(jié)果也可以用直方圖表示）提示：41課堂優(yōu)質(zhì)第一種花生的數(shù)據(jù)第一種花生的數(shù)據(jù)42課堂優(yōu)質(zhì)第二種花生的數(shù)據(jù)43課堂優(yōu)質(zhì)兩種花生的比較44課堂優(yōu)質(zhì)分析探究結(jié)果分析探究結(jié)果：a.大花生里面有比較小的花生，大花生里面有比較小的花生， 小花生中有較大的花生小花生中有較大的花生 b.大花生果實長度的平均值大花生果實長度的平均值 小花生果實長度的平均值小花生果實長度的平均值45課堂優(yōu)質(zhì)花生果實長度差異主要是花生果實長度差異主要是遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)的差異引起的；同一的差異引起的；同一種花生果實之間長度的變異有種花生果實之間長度的變異有的是的是環(huán)境環(huán)境引起的，有的是遺傳引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的物質(zhì)的變化引起的46課堂優(yōu)質(zhì)分析討論問題：分析討論問題：（）（）把大花生的種子