七年級語文十月月考質(zhì)量分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載漢口鐵中鄒小芳語文評選類別： 5七年級語文十月月考質(zhì)量分析學(xué)校：漢口鐵中姓名：鄒小芳學(xué)科：語文類別：教學(xué)質(zhì)量分析十月份，我校七年級學(xué)生進行了進入中學(xué)后的第一次系統(tǒng)考試， 考完后語文組作了這次質(zhì)量分析。學(xué)生的學(xué)離不開教師的教，教師的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)素質(zhì)離不開培育他成長的土壤， 離不開教育的大環(huán)境。 要對學(xué)生的考試作質(zhì)量分析，還要看教師平日怎么教學(xué)以及用什么形式的試卷考查。 讓我們來回顧近十幾年來語文教學(xué)與考試的歷程。一、 回顧語文教學(xué)與考試的歷程時代在發(fā)展， 教育教學(xué)也在不斷改革。 現(xiàn)在的學(xué)生是幸運的， 在全國乃至全世界都重視教育的大前提下， 在中國課程改革的大背景下，

2、一切都在朝著有利于學(xué)生發(fā)展的軌道上行進。 回首上個世紀九十年代以來語文教學(xué)與考試走過的曲折道路，呈現(xiàn)出鮮明的階段性：第一階段：二十世紀九十年代初期到中期八十年代教育之風(fēng)盛行， 到九十年代中期則愈演愈烈， 記得我那時還是學(xué)生，在那時的語文課堂教學(xué)中， 習(xí)以為常的是教師對課文 “大卸八塊”式的繁瑣分析，將一篇篇美文分析得“支離破碎” ，每一篇文章的學(xué)習(xí)都是分析段落大意，歸納中心思想，概括寫作特點等等。而課后則大搞鋪天蓋地的“題海戰(zhàn)役” 。各種語文試卷、練習(xí)充斥著語法、修辭、字詞句等零碎的課內(nèi)文段閱讀，作文基本上只考命題式的。在所有學(xué)科中本應(yīng)最具活力的語文幾乎被異化為應(yīng)試的工具。第二階段：二十世紀九

3、十年代后期到本世紀初九十年代后期，隨著素質(zhì)教育理念的大力倡導(dǎo)，語文課堂教學(xué)出現(xiàn)了生機，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式” ，語文試題也有了新的變化。語法、修辭漸趨淡化，課外閱讀文段逐步占據(jù)主流， 話題作文開始取代命題作文。 一味追求應(yīng)試效果的教學(xué)現(xiàn)狀得到了根本的改觀， 語文教學(xué)逐漸從死扣教材、 繁瑣分析、機械訓(xùn)練的誤區(qū)中走出來。第三階段：二十一世紀初期到今天在課程改革的大背景下， 語文教學(xué)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展， 正確把握語文教育的工具性、人文性、實踐性的特點，讓學(xué)生更多地接觸語文材料，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力

4、建設(shè)開放而有活力的語文課程。課程目標也由單一的“知識與能力”逐步轉(zhuǎn)化為“知識與能力” 、“過程與方法” 、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度。語文教學(xué)一度呈現(xiàn)出一派生機勃勃的局面。但是，在課程改革的陽光給我們的語文教學(xué)帶來無限生機與活力不久， 應(yīng)試教育的陰影仍緊隨其后，寸步不離。有些語文教師理直氣壯地說： “中考高考怎么考，我們就怎么教” 、“指揮棒指到哪兒，我們就打到哪兒” 。中考既然淡化了語法、修辭了，我們就不教了；中考要考課外閱讀了，我們就丟開課本去專門訓(xùn)練課外閱讀了 （又是題海戰(zhàn)役?。?；中考要考綜合性學(xué)習(xí)了， 我就抓緊研究備考方法，這樣既省時又簡潔明了。 有的教師，一學(xué)期的課文僅用了兩個多月

5、就上完了，學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后一本接一本地做題， 處理中考題型， 進行應(yīng)試訓(xùn)練。 在一段時間內(nèi)取得了相當可觀的“成績”后，更強化了這種不良傾向?？墒?，語文應(yīng)該是“慢功” ，是“內(nèi)功”，是需要長期積累逐步形成語文素養(yǎng)和能力的。當然，適當?shù)剡M行中考題型訓(xùn)練， 培養(yǎng)應(yīng)試能力是十分重要也是十分必要的。但如果一味地訓(xùn)練做題，不講求循序漸進，那不是“拔苗助長”嗎？最終還是會害了學(xué)生，由此導(dǎo)致學(xué)生厭棄語文。這就是當前語文教學(xué)現(xiàn)狀中的一個側(cè)面， 一個與新課程改革精神背道而馳的新誤區(qū)，一個不容忽視的現(xiàn)實問題。如果說第一階段的語文教學(xué)問題是 “實而不活” 的話，那么第三階段正在逐步走向另一個極端“活而不實” 。語

6、文教學(xué)真情呼喚“實”與“活”的有機結(jié)合，呼喚語文與生活、文本閱讀與應(yīng)試訓(xùn)練的有機結(jié)合，呼喚一種扎實，呼喚語文課堂的“語文味” 。由此，也呼喚一種和諧的考試方式。而現(xiàn)在，江岸區(qū)統(tǒng)一使用的這套體現(xiàn)了新課標的測試題， 為我們吹來了一縷清新的風(fēng)，告訴了我們語文課堂教學(xué)不能走極端， 不能以做題、訓(xùn)練、考試替代。二 、試題分析我校七年級語文十月月考使用的試卷是江岸區(qū)統(tǒng)一的新課程練習(xí)卷（一） ，全卷共三個大題， 個小題。分三大板塊： 語言積累與運用、 課外閱讀、寫作。包括字音、字形、古詩文識記、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、按課文原文選詞填空、理解課文主旨、 文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀、 命題作文。此卷經(jīng)七年級語文組共

7、同研究，認為全部試題具有這樣的特點：重視課本、依據(jù)課標、聯(lián)系生活、培養(yǎng)素質(zhì)。這次考試，是七年級學(xué)生進入中學(xué)學(xué)習(xí)階段后接受的第一次考試。 因此，這套試題對于學(xué)生起著重要的引導(dǎo)作用， 要讓他們了解中學(xué)語文考試的題型， 感受中學(xué)語文學(xué)科考查的難易度， 明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的方向。 本次考試，命題立意建立在新課程理念上， 力求考查學(xué)生的知識積累和能力養(yǎng)成， 力求檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果， 力求表現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗， 在三個維度上考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（一）重視課本（以第一板塊：“語言積累與運用”為重點分析）一度，課程改革被異化， 當語文考試要考課外閱讀了，語文課堂就變成了訓(xùn)練課外閱讀的課堂，課本

8、被“囫圇吞棗”地匆匆處理。而現(xiàn)在的試題，滿分 120 分，除作文 50 分外，第一板塊“積累與運用”就有 35 分，剛好占了一半份量。證明課內(nèi)與課外應(yīng)該平分秋色， 同等重要。 這是近幾年來中考試卷少有的， 而且是恰如其分的份額分配。這就是提醒和強調(diào)：不能忽視課本，沒有課本，學(xué)生又何來課外的拓展。讓我們來一起看看在“語言積累與運用”中，一共5 個小題。第 1 題是“給加點漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字” ，所選內(nèi)容源自七年級上冊第一單元的“詞語積累” 。此題 8 分，一空 1 分。我們教師要求學(xué)生課前自學(xué)，課上掌握，課后聽寫三個層次， 所以掌握很好，極少人被扣 1-2 分，大部分得 8-10 分。學(xué)習(xí)

9、必備歡迎下載第 2 小題是“改錯字” ，將所給詞語中的四個錯別字改正在方框內(nèi)，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。所選 6 個詞全在課后“詞語積累”中。此題答題情況與第1 題一樣。第 3、 4 小題是對課內(nèi)閱讀考查的簡單化，考慮到了小學(xué)與中學(xué)的銜接，沒有難度。一是課文中句子的“選詞填空” ，一是選擇對課文理解有誤的一項。是對課文原文與主旨的考查。學(xué)生只要對課文內(nèi)容有正確的識記和了解，都能得 8 10 分（共 10 分）。第 5 小題是“默寫填空” ，涉及三首詩，填四句詩，共4 分。第 1 句是李白的贈汪淪“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 。這句不是本冊書上的，只是主旨與課文李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

10、相近，都表達友情、送別，這是考查學(xué)生對詩文的內(nèi)容的了解。學(xué)生基本上能答出來。 第 2 句是李商隱夜雨寄北中的上下句填空， 全對。第 3 句是情境填空， 因表達情別之情的內(nèi)容很明顯，所以“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”都會，但是有學(xué)生寫錯字，將“郎”字寫成“朗”，錯一個字這句話就沒得分了。因此在教學(xué)古詩文時，不光要理解背誦，對容易寫錯的字要特別強調(diào)，要默寫。第 6 小題是綜合性學(xué)習(xí)與口語交際的聯(lián)合考查， 有兩個題。 第 1 題是以 “幸福童年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)考查，這其實是課本第一單元的“童年的游戲”這個綜合性學(xué)習(xí)的延伸。并且，此題的考查還同時訓(xùn)練了仿句。要求是：如果班上要辦一期黑板報，請你

11、仿照“欄目一” ，自選角度，再擬出兩個欄目，并簡要說明這排這兩個欄目的目的。欄目一：童年的游戲（表現(xiàn)游戲給童年帶來的快樂）這里，擬欄目二、欄目三的內(nèi)容，并說明安排目的，是仿欄目一來做。因此，這一題目是本卷的一個亮點，有創(chuàng)意。第 2 題是口語交際考查，鼓勵膽小的同學(xué)上臺講故事，此題既考查了知識，也培養(yǎng)了與同學(xué)交往的情商。是語文與生活的聯(lián)系，也是語文人文性的體現(xiàn)。學(xué)生答題情況良好， 9 分的題一般得分在 6 分至 9 分之間，得滿分的優(yōu)秀生較多。（二）依據(jù)課標（以第二板塊：“閱讀考查”和第三板塊“寫作”為重點分析）1. 夯實基礎(chǔ)，落實“知識與能力”目標第一板塊是明明白白的注重基礎(chǔ)， 由字音、字形的

12、識記到詞語的選擇、 到詩句的填空、仿句的訓(xùn)練，再到語言的運用，無不體現(xiàn)夯實基礎(chǔ)的目的。閱讀考查一般包括課內(nèi)閱讀考查與課外閱讀考查， 在課外閱讀考查中又分為課外文言文閱讀與課外現(xiàn)代文閱讀考查。 這份試題將課內(nèi)考查融入到了第一板塊中，加強了對基礎(chǔ)知識的重視。在以后的試題中，仍然會有一篇課內(nèi)文章（或文段）的閱讀考查。（在新課程練習(xí)卷二中就有空山鳥語一文的閱讀考查） 。2. 喚醒體驗，凸現(xiàn)“過程與方法”目標關(guān)于“過程與方法”目標的考查貫穿了整套試題。第一板塊是按照字、詞、句、段的程序設(shè)計，體現(xiàn)了認知的規(guī)律。現(xiàn)在，我們來看課外閱讀試題。文言文閱讀是薛譚學(xué)謳 ，共 10 分。有三個題：第 7 小題是解釋加

13、點的詞。（1）未窮青之技；（2）自謂盡之；（ 3）昔韓娥東之齊；（4）三日不絕學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 8 小題是翻譯句子：左右以其人弗去第 9 小題是：薛譚學(xué)謳的故事對你今天學(xué)習(xí)文化知識有什么啟迪？這三個題是按照“詞語積累句子譯讀文意理解生活遷移”的順序進行的，有的字詞的理解是從課內(nèi)文言文得法，遷移到課外的， 符合閱讀教學(xué)規(guī)律。七年級學(xué)生由于初接觸文言文不久，好的達到 9 分至 10 分，差的只有 2 分，出現(xiàn)了兩極分化。課外現(xiàn)代文閱讀只有一篇難忘那張圓臉 ，減少了學(xué)生讀文的時間，兼顧了小學(xué)到中學(xué)的銜接， 但題量還是規(guī)范試卷的分量， 有 6 個題。訓(xùn)練目的是按照“整體感知問題探究語言運用生活延伸”

14、 的思路進行， 和平時的課堂教學(xué)流程相吻合，便于學(xué)生理解思路，掌握方法，更好地答題。3. 關(guān)注人文，強化“情感、態(tài)度、價值觀”目標語文的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一。 一份好的試題不僅能檢驗學(xué)生的智能素養(yǎng)，更要給學(xué)生美的熏陶，人文的關(guān)懷，健康積極的情感價值觀的引導(dǎo)。第 4 小題對課文內(nèi)容及主旨的理解， 就是教育學(xué)生在成長的過程中要有積極健康的態(tài)度，要關(guān)注生命，不傷害他人，要執(zhí)著追求理想， 要有堅毅的信念等等?，F(xiàn)代文閱讀中，“教師”的含義，不只是“教書” ，更重要的是“教人” ，要理解學(xué)生，這樣才能教好書，教好人。有了錯誤，要勇于承認，及時改正。這些思想教育，也是教給學(xué)生，不要傷害他人， 要彼此關(guān)

15、心，人與人之間應(yīng)和諧相處。還有寫作，這次是一篇命題作文難忘的微笑 ，要求寫出真情實感，材料具體，中心明確。本來，平時訓(xùn)練的是話題作文，與中考靠近。鑒于這是七年級學(xué)生第一次考試，還是考察命題作文。但要寫的中心仍是第一單元的訓(xùn)練話題 過去的時光，學(xué)生在教學(xué)過程中訓(xùn)練了這個話題，很容易想到這個命題作文可以與熟悉的話題相靠近。 這個命題，引導(dǎo)學(xué)生去回想過去生活中美好的或有特殊意義的片斷，學(xué)會思考，學(xué)會表達，抒發(fā)自己成長過程中的感受和體驗。這樣的試題，關(guān)注了人文性， 鍛造了學(xué)生的健康人格， 對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的正確引導(dǎo)是不言而喻的。（三）聯(lián)系生活文言文閱讀中，得到的啟迪： “學(xué)無止境，人要虛心”等；現(xiàn)

16、代文閱讀中人與人之間彼此關(guān)愛， 相互理解等思想， 都是可以讓學(xué)生聯(lián)系生活來理解的， 因此做這一類題目，雖說是課外沒講過，但生活中有體驗，答題也還是有把握的。這套試題，體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系，是課內(nèi)外的鏈接。作文難忘的微笑不也是與生活緊緊相連， 來反映學(xué)生成長過程中的生活經(jīng)歷與體驗嗎？前面第小題的綜合性學(xué)習(xí)， 考查辦黑板報的兩個欄目； 還有口語交際， 鼓勵膽小的同學(xué)上臺講故事，這些都是語文學(xué)習(xí)在生活中的運用。 沒有了現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 語文學(xué)習(xí)將成為無源之水，無本之木，好的試題都應(yīng)該有生活的根基。（四）培養(yǎng)素質(zhì)一份好的試題，做到具有了以上三個特點，能重視課本，夯實基礎(chǔ)；依據(jù)課標，全面培養(yǎng)；聯(lián)系生活

17、，拓展延伸，他就具有語文的本來味道，就能引導(dǎo)廣大師生去正確地學(xué)習(xí)語文， 體會語文學(xué)習(xí)的美好與快樂。 學(xué)生長期受這種良好方式的熏陶，優(yōu)秀的語文素質(zhì)就會慢慢形成。三、 成績分析學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生每一小題的答題情況， 在試題分析的相應(yīng)環(huán)節(jié)都作了分析， 現(xiàn)在只從總的情況上作數(shù)據(jù)分析。 七年級總?cè)藬?shù)為人， 試題滿分為分。 從數(shù)據(jù)上可以明顯看出， 七年級學(xué)生素質(zhì)參差不齊， 語文素質(zhì)有待逐漸提高， 語文教師的工作是任重道遠。列表以下：基本統(tǒng)計分段統(tǒng)計總?cè)藬?shù)；318分數(shù)段人數(shù)百分比平均分：85100 分以上237.2%最高分：10990分99分10533.0%最低分：3980分89分9429.6%分類人數(shù)分

18、類百分比70分79分7423.3%優(yōu)秀人數(shù)：55優(yōu)秀率：17.560分69分165.0%合格人數(shù)：285合格率：9050分89分41.3%困難人數(shù)：30困難率：949 分以下10.3%四 、反思與調(diào)整（一）要重視基礎(chǔ)的積累無論是寫字還是默寫， 部分學(xué)生失分仍然很多， 說明學(xué)生未認真、 系統(tǒng)地去掌握基礎(chǔ)知識。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生多讀、多背、多記、多積累。默寫部分要多進行紙筆訓(xùn)練。（二）培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂要切實提高學(xué)生的閱讀能力， 必須立足于課堂， 立足于課本。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法， 給學(xué)生思考空間， 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力； 略讀課的教學(xué)，要放手讓學(xué)生運用精讀課中掌握的方法去自主學(xué)習(xí)。 要培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力。得法于課內(nèi)，運用于課外。（三）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度創(chuàng)新思維、開放性思維并非不著邊際， 不加規(guī)范的隨意性思維會影響思維的嚴密度。要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（四）培養(yǎng)學(xué)生的審題能力平時訓(xùn)練學(xué)生嚴格