武昌區(qū)二年級(jí)上20+20書(shū)聲瑯瑯詳細(xì)教案

1、xxxxx小學(xué)部 “20+20”語(yǔ)文素養(yǎng)誦讀、寫(xiě)字備課本20 -20 學(xué)年度 下 學(xué)期姓名： x x 學(xué)科： 語(yǔ) 文 年級(jí)： 二（1）班 誦讀課教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注1絕句 江南曲52井梧吟 題詩(shī)后53長(zhǎng)干行 陶者54夜雪 夏日絕句55幼學(xué)瓊林節(jié)選（一）56幼學(xué)瓊林節(jié)選（二）57幼學(xué)瓊林節(jié)選（三）58幼學(xué)瓊林節(jié)選（四）59聲律啟蒙節(jié)選（一）510聲律啟蒙節(jié)選（二）511聲律啟蒙節(jié)選（三）512聲律啟蒙節(jié)選（四）513成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）514成語(yǔ)熟語(yǔ)（二）515成語(yǔ)熟語(yǔ)（三）516楹聯(lián)一5寫(xiě)字課教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注1課文1 課文252 課文

2、3 古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（一）語(yǔ)文樂(lè)園（一）53課文4 課文554課文6 古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（二）語(yǔ)文樂(lè)園（二）55課文7 課文8 56課文9古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（三）語(yǔ)文樂(lè)園（三）57課文10 課文11 58課文12語(yǔ)文樂(lè)園（四）期中寫(xiě)字測(cè)評(píng)59課文13 課文14 510課文15古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（五）語(yǔ)文樂(lè)園（五）511課文16 課文17512課文18古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（六）語(yǔ)文樂(lè)園（六）513課文19課文20 514課文21古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（七）語(yǔ)文樂(lè)園（七）515課文22 課文23 516課文24古詩(shī)書(shū)寫(xiě)（八）語(yǔ)文樂(lè)園（八）5武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間一周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情誦讀絕句江南曲。

3、2. 初步認(rèn)識(shí)杜甫和儲(chǔ)光羲，了解絕句江南曲的意思3. 能背誦絕句和江南曲教學(xué)重難點(diǎn)1. 有感情朗誦古詩(shī)2. 背誦古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)絕句1、欣賞配樂(lè)朗誦絕句2、簡(jiǎn)單地介紹詩(shī)人杜甫 ：字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。生于河南鞏縣仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為"詩(shī)史"其人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為"詩(shī)圣"。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱(chēng)"大李杜"。存詩(shī)1400多首，有杜工部集傳世。3、生自由讀詩(shī)，指名讀，師正音。讀

4、準(zhǔn)字音：鳥(niǎo)、燃4、師講解詩(shī)意：江水碧綠使水鳥(niǎo)的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又要過(guò)去了，不知什么時(shí)候我才能回家?5、各種形式地朗誦絕句二、學(xué)習(xí)江南曲1、欣賞配樂(lè)朗誦江南曲2、 簡(jiǎn)單地介紹儲(chǔ)光羲3、生自由讀詩(shī)，指名讀，師正音。讀準(zhǔn)字音：邀、逐4、師講解詩(shī)意：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。一只只晚歸的小船飄蕩在這迷人的景色之中，船上的青年男女相呼相喚，那江面上的槳聲、水聲、呼喚聲、嘻笑聲此起彼伏，交織成一首歡快的晚歸曲。5、朗誦古詩(shī)三、檢查朗誦武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間二周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情誦讀井梧吟題

5、詩(shī)后。2初步認(rèn)識(shí)杜甫和儲(chǔ)光羲，了解井梧吟題詩(shī)后的意思3能背誦井梧吟和題詩(shī)后教學(xué)重難點(diǎn)1. 有感情朗誦古詩(shī)2背誦古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)井梧吟1、欣賞配樂(lè)朗誦井梧吟2、簡(jiǎn)單地介紹薛鄖和薛濤：薛濤（約768832年），唐代女詩(shī)人，字洪度。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。因父親薛鄖做官而來(lái)到蜀地，父親死后薛濤居于成都。曾居浣花溪（今有浣花溪公園）上，制作桃紅色小箋寫(xiě)詩(shī)，后人仿制，稱(chēng)“薛濤箋”。3、生自由讀詩(shī)，指名讀，師正音。讀準(zhǔn)字音：聳、迎4、師講解詩(shī)意5、生各種形式朗誦井梧吟二、學(xué)習(xí)題詩(shī)后1、欣賞配樂(lè)朗誦題詩(shī)后2、認(rèn)識(shí)詩(shī)人賈島：（779-843）字閬仙，河北省涿州市人。早年貧寒，落發(fā)為僧，法名無(wú)本19歲云游，識(shí)

6、孟郊等，因和推敲韓愈。還俗后屢舉進(jìn)士不第。唐文宗時(shí)任長(zhǎng)江（四川蓬溪縣）主簿，故被稱(chēng)為“賈長(zhǎng)江”。其詩(shī)精于雕琢，喜寫(xiě)荒涼、枯寂之境，多凄苦情味。但后又普州司倉(cāng)參軍，卒于任所。有長(zhǎng)江集10卷，錄詩(shī)370余首。3、師范讀，生自由讀。讀準(zhǔn)字音：賞、吟4、生交流詩(shī)意：這兩句詩(shī)我琢磨三年才寫(xiě)出，一讀起來(lái)禁不住兩行熱淚流出來(lái)。知音如果不欣賞這兩句詩(shī)，我只好回到以前住過(guò)的山里在秋風(fēng)中睡大覺(jué)了。5、各種形式朗誦古詩(shī)三、朗誦表演武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間三周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情誦讀長(zhǎng)干行陶者。2初步認(rèn)識(shí)杜甫和儲(chǔ)光羲，了解長(zhǎng)干行陶者的意思3能背誦長(zhǎng)干行和陶者教學(xué)重

7、難點(diǎn)1. 有感情朗誦古詩(shī)2背誦古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)長(zhǎng)干行1、欣賞配樂(lè)朗誦長(zhǎng)干行2、認(rèn)識(shí)詩(shī)人崔顥：(hào)(704?-754)，汴州(今河南開(kāi)封市)人， 唐代詩(shī)人。唐開(kāi)元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱(chēng)道的是他那首黃鶴樓，據(jù)說(shuō)李白為之?dāng)R筆，曾有"眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭"的贊嘆。全唐詩(shī)收錄詩(shī)四十二首。3、生自由讀詩(shī)，指名讀，師正音。讀準(zhǔn)字音：臨、側(cè)4、師講解詩(shī)意：我家臨著九江水，來(lái)往在九江邊。我們雖然同是長(zhǎng)干人，從小卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。5、生各種形式朗誦長(zhǎng)干行二、學(xué)習(xí)陶者1、欣賞配樂(lè)朗誦陶者2、簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人梅堯臣：堯臣（10021060）字圣俞

8、，世稱(chēng)宛陵先生，北宋著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。初試不第，以蔭補(bǔ)河南主簿。50歲后，于皇佑三年（1051）始得宋仁宗召試，賜同進(jìn)士出身，為太常博士。曾參與編撰新唐書(shū)，并為孫子兵法作注，所注為孫子十家著（或十一家著）之一。有宛陵先生集60卷，有四部叢刊影明刊本等。詞存二首。3、師范讀，生自由讀。讀準(zhǔn)字音：賞、吟4、生交流詩(shī)意：挖盡了門(mén)前泥土用來(lái)做瓦，可是自己屋頂上卻沒(méi)有一片瓦，那些寸指不沾泥土的人們，卻居住著瓦片如魚(yú)鱗的高樓大廈。5、各種形式朗誦古詩(shī)5、各種形式朗誦古詩(shī)三、朗誦表演武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間四周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情誦讀夜雪夏日絕句。2初步

9、認(rèn)識(shí)杜甫和儲(chǔ)光羲，了解夜雪夏日絕句的意思3能背誦夜雪和夏日絕句教學(xué)重難點(diǎn)1. 有感情朗誦古詩(shī)2背誦古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)夜雪1、欣賞配樂(lè)朗誦夜雪2、簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人白居易：（772年846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。代表詩(shī)作有長(zhǎng)恨歌、賣(mài)炭翁、琵琶行等。3、生自由讀詩(shī)，指名讀，師正音。讀準(zhǔn)字音：衾、折4、師講解詩(shī)意：天氣寒冷，人在睡夢(mèng)中被凍醒，驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋在身上的被子已經(jīng)有些冰冷。疑惑之時(shí)，抬眼望去，只見(jiàn)窗戶(hù)被映得明亮亮的。 這才知道

10、夜間下了一場(chǎng)大雪，雪下得那么大，不時(shí)聽(tīng)到院落里的竹子被雪壓折的聲響。5、生各種形式朗誦夜雪二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、欣賞配樂(lè)朗誦夏日絕句2、簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李清照： 李清照，號(hào)易安居士。宋代女詞人，是婉約派代表人物，時(shí)人稱(chēng)其詞為“易安體”。 代表作有聲聲慢、一剪梅、如夢(mèng)令等。3、師范讀，生自由讀。讀準(zhǔn)字音：亦、思4、生交流詩(shī)意：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。5、各種形式朗誦古詩(shī)三、朗誦表演武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間五周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情誦讀幼學(xué)瓊林節(jié)選（一）。2了解幼學(xué)瓊林節(jié)選（一）的意

11、思并能背誦下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)1 讀準(zhǔn)：奠、禹、衡、岳、恒等字的音。2有韻味地背誦幼學(xué)瓊林節(jié)選（一）。教學(xué)過(guò)程一、教師介紹幼學(xué)瓊林：幼學(xué)瓊林是中國(guó)古代兒童的啟蒙讀物。全書(shū)全部用對(duì)偶句寫(xiě)成，容易誦讀，便于記憶。全書(shū)內(nèi)容廣博、包羅萬(wàn)象，被稱(chēng)為中國(guó)古代的百科全書(shū)。人稱(chēng)“讀了增廣會(huì)說(shuō)話(huà)，讀了幼學(xué)走天下”。書(shū)中對(duì)許多的成語(yǔ)出處作了許多介紹，讀者可掌握不少成語(yǔ)典故，此外還可以了解中國(guó)古代的著名人物、天文地理、風(fēng)俗禮儀等諸多方面的內(nèi)容。書(shū)中還有許多警句、格言，至今仍然傳誦不絕。二、今天學(xué)習(xí)其中的一節(jié)，教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三、生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。四、指名讀，評(píng)價(jià)，正音。五、認(rèn)真聽(tīng)多媒體中播音員老師的朗

12、讀。六、生再次朗讀，想想意思。七、老師講解意思：黃帝劃分了中國(guó)的疆域，才有了都邑的界限，夏禹平治了洪水，才奠定了山川的位置。東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，這是中國(guó)著名的五大高山。饒州的鄱陽(yáng)湖、湘陰的青草湖、巴陵的洞庭湖、潤(rùn)州的丹陽(yáng)湖、蘇州的太湖，這是中國(guó)著名的五大淡水湖。八、講故事：大禹治水。九、生讀文，嘗試背誦。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間六周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情誦讀幼學(xué)瓊林節(jié)選（二）。2理解幼學(xué)瓊林節(jié)選（二）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1. 明白：滄海桑田、河清海晏、道不拾遺的意思。2.背誦幼學(xué)瓊林節(jié)選（二）。教學(xué)過(guò)程一、

13、初讀幼學(xué)瓊林（二）1、自讀，自己借助拼音獨(dú)生字，要讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相糾正讀音。重點(diǎn)要注意“滄、桑、兆、晏、政”的讀音3、查誦讀：誰(shuí)能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，看他讀的好在哪里，哪里還有問(wèn)題。二、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律1、聽(tīng)錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、試著自己讀一讀，看能否讀得和錄音一樣有節(jié)奏和韻律。3、指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。4、生齊聲朗誦。三、出示成語(yǔ)：滄海桑田、河清海晏、道不拾遺、海不揚(yáng)波。讀準(zhǔn)字音，了解成語(yǔ)的意思。是大海變成農(nóng)田;農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。指黃河的水清了，大海也平靜了。比喻天下太平。路上沒(méi)

14、有人把別人丟失的東西拾走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。海里揚(yáng)不起大波浪來(lái)， 比喻太平無(wú)事。四、了解大意：滄海桑田比喻世事變遷很大；河清海晏是天下太平的征兆。路上不撿拾他人的失物，是因?yàn)樵谏系娜酥卫碛蟹降木壒?。海里揚(yáng)不起大波浪來(lái)，由此可知中國(guó)境內(nèi)有了圣明的人。五、賽讀，看誰(shuí)讀得最好六、各種形式朗讀，并熟讀成誦武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間七周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀幼學(xué)瓊林節(jié)選（三）。2.理解幼學(xué)瓊林節(jié)選（三）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀準(zhǔn)字音：飲、戊、豚、。2.背誦幼學(xué)瓊林節(jié)選（三）。教學(xué)過(guò)程一、初讀幼學(xué)瓊林（三）1、自讀，自己借助拼音獨(dú)生字

15、，要讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相糾正讀音。重點(diǎn)要注意“爆、飲、戊、豚、社”的讀音3、查誦讀：誰(shuí)能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，看他讀的好在哪里，哪里還有問(wèn)題。二、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律1、聽(tīng)錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、試著自己讀一讀，看能否讀得和錄音一樣有節(jié)奏和韻律。3、指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。4、生齊聲朗誦。三、了解大意：桃符：畫(huà)在桃木板上的門(mén)神，古人以桃木能驅(qū)邪，故新年風(fēng)俗都換桃符。五戊：指春社和秋社。這天到處吃雞吃肉喝酒，據(jù)說(shuō)這天的酒喝了可以治耳聾。乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿針，求得一雙靈巧的手。四、展示臺(tái)，誰(shuí)想讀給大

16、家聽(tīng)？五、多種形式朗讀，直到背誦。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間八周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師 xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀幼學(xué)瓊林節(jié)選（四）。2.理解幼學(xué)瓊林節(jié)選（四）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解：莫逆、忘年的意思。2.背誦幼學(xué)瓊林節(jié)選（四）。教學(xué)過(guò)程一、初讀幼學(xué)瓊林（三）1、自讀，自己借助拼音獨(dú)生字，要讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相糾正讀音。重點(diǎn)要注意“爆、飲、戊、豚、社”的讀音3、查誦讀：誰(shuí)能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，看他讀的好在哪里，哪里還有問(wèn)題。二、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律1、聽(tīng)錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想

17、聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、試著自己讀一讀，看能否讀得和錄音一樣有節(jié)奏和韻律。3、指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。4、生齊聲朗誦。三、了解大意：品行相合、意趣相同，心志相契的朋友稱(chēng)為莫逆；年齡相差很大的朋友稱(chēng)為忘年。與善良的人交往，如同進(jìn)入遍植芝蘭的花房，時(shí)間長(zhǎng)了就聞不出它的香味，品格德行則受其熏染而高尚；與惡人交往，如同進(jìn)入賣(mài)減魚(yú)的鋪?zhàn)樱瑫r(shí)間久了便不覺(jué)得他的臭味，人也同樣變壞墜落了。四、小組里比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。五多種形式朗讀，直到背誦。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間九周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀聲律啟蒙節(jié)選（一）。2.理解聲律啟蒙節(jié)選（一）的意思并能背誦。教學(xué)重難

18、點(diǎn)1、 理解聲律啟蒙節(jié)選（一）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們知道老師投影出來(lái)的這段文章是選自哪里嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是選自聲律啟蒙一東的一段。聲律啟蒙是古代訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，從單子都多字層層屬對(duì)，讀起來(lái)如唱歌般，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一選段。二范讀、帶讀聲律啟蒙。老師先范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。三釋讀1.師讀、講解云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓。講解：三尺劍：漢書(shū)高祖為流矢所中，醫(yī)曰：可治。高祖曰：吾提三尺劍取天下，非命乎？命在天，雖扁鵲何益。六鈞弓：左定公侵齊，士皆坐列，曰：顏高之弓六鈞。皆取而傳觀之。人間清暑殿，天上廣

19、寒宮。講解：清暑殿：陽(yáng)宮殿簿內(nèi)有清暑殿。廣寒宮：明皇雜錄明皇與中天師中秋夜游月宮，見(jiàn)榜曰：廣漢清虛之府。2.學(xué)生一起說(shuō)文意四朗讀 1.分組讀（進(jìn)行小組比賽） 2.老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句 3.多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦五拓展活動(dòng)：師生交流，明白詩(shī)句的押韻六總結(jié)課文武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀聲律啟蒙節(jié)選（二）。2.理解聲律啟蒙節(jié)選（二）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解聲律啟蒙節(jié)選（二）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、欣賞配樂(lè)朗誦幼學(xué)瓊林（二）并要求學(xué)生做到：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難

20、點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師講解：馮婦虎：晉人有馮婦者，善搏虎，卒為善士。 葉公龍：葉公為春秋楚國(guó)貴族，名子高，封于葉。語(yǔ)出于新序雜事：葉公子高好龍，釣以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍，于是天龍聞之而下。葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)立。指表面上愛(ài)好某一事物，私底下怕得要死。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3

21、）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十一周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀聲律啟蒙節(jié)選（三）。2.理解聲律啟蒙節(jié)選（三）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解聲律啟蒙節(jié)選（三）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、欣賞配樂(lè)朗誦幼學(xué)瓊林（三）并要求學(xué)生做到：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師

22、講解：四目頡：姓氏譜倉(cāng)頡，上古人，生而神圣，傳說(shuō)為中華文字創(chuàng)造者，有四只眼睛。 一足夔：夔是舜的臣子，據(jù)說(shuō)只有一只腳?？鬃訁掺敯Ч珕?wèn)孔子曰吾聞夔一足，有異于人，信乎？子曰昔重黎舉夔而進(jìn)，欲求人佐焉。舜曰一夔足矣非言止一足也。魯哀公曰善。夔：音“魁。鴝鵒：八哥鳥(niǎo)。菡萏：荷花。荼縻：清異錄荼縻曰白蔓郎，一種落葉中灌木，花白色有香氣。 三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、

23、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、師生共同放聲齊讀。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十二周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀聲律啟蒙節(jié)選（四）。2.理解聲律啟蒙節(jié)選（四）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解聲律啟蒙節(jié)選（四）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、欣賞配樂(lè)朗誦幼學(xué)瓊林（二）并要求學(xué)生做到：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師講解：寶馬：以珠玉之類(lèi)飾馬勒。香車(chē)：魏志武帝答楊彪書(shū)曰：今贈(zèng)足下以香車(chē)二乘。伯樂(lè)

24、：春秋時(shí)期秦國(guó)人，姓孫名陽(yáng)，以善相馬著稱(chēng)。浩然驢：浩然就是唐朝詩(shī)人孟浩然，據(jù)說(shuō)他往往騎著驢子在風(fēng)雪之中，詩(shī)興因此大發(fā)。弋：帶有繩子的箭，用以射鳥(niǎo)。這里用作動(dòng)詞，射。詩(shī)經(jīng)弋鳧與雁。求魚(yú)：孟子緣木求魚(yú)。分金齊鮑叔：史記‧管晏列傳載：春秋時(shí)，齊鮑叔與管仲友好，兩人一起經(jīng)商，每次分利，管仲因家貧而多取，鮑叔不以為意。奉璧藺相如：史記‧廉頗藺相如傳有載：藺相如是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大臣。秦昭王得知趙國(guó)有和氏之璧，表示愿以十五座城與趙交換和氏璧，藺相如奉使入秦，當(dāng)廷據(jù)理力爭(zhēng)，機(jī)智周旋，終于完璧歸趙。 三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，

25、幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、師生共同放聲齊讀。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十三周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）。2.理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、師談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)學(xué)了好多呢。2、了解什么事熟語(yǔ)。熟語(yǔ)是習(xí)用的詞的固定組合，語(yǔ)義結(jié)合緊

26、密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。 熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。今天呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)熟語(yǔ)。二、欣賞配樂(lè)朗誦成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）并要求學(xué)生做到：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字。注意“血、精、荊、渝”2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。三、理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）。1、學(xué)生小組交流，理解哪個(gè)詞就說(shuō)哪個(gè)詞。2、全班交流。3、教師講解難詞：勵(lì)精圖治形容一個(gè)國(guó)家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國(guó)家。貧賤不移不因生活貧困、社會(huì)地位低下而改變自己的志向。四、學(xué)生練讀1、全班齊讀。2、學(xué)生自讀自背。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)

27、，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十四周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀成語(yǔ)熟語(yǔ)（二）。2.理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（二）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解成語(yǔ)熟語(yǔ)節(jié)選（二）的大意。2、 能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)成語(yǔ)熟語(yǔ)（一）二、欣賞配樂(lè)朗誦成語(yǔ)熟語(yǔ)（二）并要求學(xué)生做到：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字。注意“血、精、荊、渝”2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。三

28、、理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（二）。1、學(xué)生小組交流，理解哪個(gè)詞就說(shuō)哪個(gè)詞。2、全班交流。3、教師講解難詞：見(jiàn)微知著見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。未雨綢繆天還沒(méi)有下雨，先把門(mén)窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。勝友如云許多良友聚集一處。深謀遠(yuǎn)慮指計(jì)劃得很周密，考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。四、學(xué)生練讀1、全班齊讀。2、學(xué)生自讀自背。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、小小展示臺(tái)，誰(shuí)來(lái)背一背？武漢市xxxxx小學(xué)部誦讀指導(dǎo)課教案教學(xué)時(shí)間十五周教學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教老師xx教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情誦讀成語(yǔ)熟語(yǔ)（三）。2.理解成語(yǔ)熟語(yǔ)（三）的意思并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1理解成語(yǔ)熟語(yǔ)節(jié)選（三）的大意。2能有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)成語(yǔ)熟語(yǔ)