人教版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）、第76頁例練習十七的教學設計

1、人教版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）、第76頁例練習十七的教學設計  錢清鎮(zhèn)中心小學錢亞麗312025電話：85984562電子信箱：qqzxqyl一、設計思想有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。引導學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣。二、教材分析：  教材第76頁例2是只含有一次進位的筆算乘法。由于學生是初次學習進位，所以這里安排了一個數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學生更容易理解進位的道理。情

2、境圖引出了小精靈提出的問題：“王老師買了多少本連環(huán)畫？”這道例題出現(xiàn)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，只有一次進位的乘法。教師可以讓學生自己先嘗試著做一做，然后在小組內(nèi)和全班進行交流。應組織學生著重討論兩個問題：一是先乘哪一位？再乘哪一位？使學生體會到應從個位乘起，否則遇到進位就很麻煩。二是遇到個位上的積滿十應該怎么辦？在豎式中，對進到十位上的數(shù)該怎么處理？這些問題應盡可能由學生自己找出答案，自己解決問題。在教學中，還可以借助學具操作來幫助學生理解。三、學情分析：由于學生的年齡比較小以及筆算的過程比較復雜，學生有時在計算中會顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。例如，在計算十位上的乘積時，把個位進上來的數(shù)記錯或忘記，這時可讓

3、他們把這個數(shù)暫時先記在豎式十位的橫線上。在學生做過一些練習后，教師可引導學生探尋計算的規(guī)律：什么時候要進位？什么時候不進位？怎么知道該進幾？怎么進位？啟發(fā)學生得出：哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。四、教學目標：1、幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。2、使學生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。3、培養(yǎng)學生主動獲取新知識的學習習慣。五、重點難點：重點是使學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步

4、掌握進位法則，并正確進行計算。難點是掌握筆算乘法中的進位方法，并正確進行計算。六、教學策略與手段：根據(jù)學生的認知水平，在教學中，讓學生自行觀察、獨立思考、自主實踐，從而有效地促進學生對知識的理解。七、課前準備：1、課前要求學生預習。2、教師準備課件八、教學教程：（一）、復習舊知a)用豎式計算。32×2321×3431×2最后一題請學生說說你是怎么算的？設計意圖：復習鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，為進位乘法的學習做好鋪墊。（二）新課教學：1、引入新課。課件出示主題圖，新年快到了，王老師準備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學信息。請學生看圖口頭表

5、達圖中所表示的意思。2、探索算法。教師引導學生進行語言表達，簡要概括，并板書題目：板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？（1）可以怎樣列式解決這個問題呢？引導學生獨立思考后列出算式。（2）你用什么方法計算出結果的？想好后在小組內(nèi)進行交流。（3）指名匯報。設計意圖：讓學生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生對知識活學活用的能力。3、指導豎式算法。（1）計算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個位）結果是多少？（3×824）（2）個位上的積滿十怎么辦？（個位上的積滿十應該向十位進位，個位積是24，4寫在個位上，2寫在十位上，寫得小一點。）（3）再乘哪一位？

6、（十位）（4）在豎式中，對進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進到十位上的數(shù)應該加上）（5）指導看書：引導學生認真觀察、比較這兩個豎式。一個加法算式：18一個乘法算式：1818× 3+ 1  8                             2&#

7、160;                 5  4                           5   

8、;4找出異同點：相同點：結果一樣，都有進位“2”。              不同點：豎式的寫法不一樣。算理一樣，乘法比較簡便。設計意圖：通過計算過程的思考與探討，發(fā)散思維。（7）引導學生歸納筆算乘法的算法。（8）練習反饋：課本第76頁的“做一做”。巡視、指導學習有困難的學生，進一步掌握進位乘法的計算方法。指名板演，說說計算方法。反饋：計算時要注意什么問題，指名回答。通過練習，反饋存在的問題，特別抓住第3小題，指導學生領會三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法和兩位數(shù)乘

9、一位數(shù)的運算方法相同。4、小結歸納。誰能說說我們是怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)的？引導學生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。設計意圖：通過引導學生探尋計算的規(guī)律，使學生更好地掌握進位乘法的計算方法。（三）鞏固練習。1、判斷：下面的計算對嗎？把不對的改正過來。   181  2  7   ×   2            ×

10、  3     2  6              5  6  1課本第77頁第1題。比一比，看誰算得又對又快。（3）指導學生完成練習十七第24題。指導學生理解題意，先自己獨立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報，說說你是怎么想的？設計意圖：幫助學生鞏固所學的知識，提高計算的準確性。拓展性練習。你會用電腦打字嗎？每分鐘你能打（）個字

11、，4分鐘能（）個字。設計意圖：把所學的知識靈活運用到生活中，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。九、板書設計。板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？18×354（本）18              1818× 3+ 1  8             

12、0;               25  4                           5   4用乘法計算比較簡便十、作業(yè)設計1、筆算。31×312×4243×2312×32、交朋友，把積相同的算式連接起來。39×2224×415×