中心幼兒園園本研修方案

1、i中心幼兒園2015-2016學年度園本研修實施方案一、指導思想3-6歲的兒童學習與發(fā)展指南的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在于教師和家長。 本學年我園將繼續(xù)學習 指 南，緊密聯(lián)系新幼兒園教育指導綱要精神，堅持“以 人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研” 一體的模式 開展教育研究工作，促進幼兒園整體教學質量的提高。二、組織領導組長：副組長：組員：幼兒園全體教師加強學習，樹立先進的教育理念依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結合實際情況，制定 有針對性的、個性化的發(fā)展目標，以目標激勵教師向著專業(yè) 化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、扎 實的專業(yè)素質和敬業(yè)的品德素質。1.3-6歲兒童學

2、習與發(fā)參加培訓：繼續(xù)組織教師學習展指南，領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。2 .網(wǎng)絡學習：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術的作用，豉勵 教師上網(wǎng)學習與獲取信息，不斷參加學歷的進修、充電、進 取。3 .自覺讀書：組織全園教師學習師道：為師亦有道 一書，做好師德建設，并做好讀書筆記。豉勵教師進行自學幼兒博覽、早期教育等教育雜志，提高教學能力。4 .教學觀摩：積極參加教委辦組織的各類觀摩活動和比 賽，提高教師的教育教學能力。 在全園教師中開展“引路課、 展示課、優(yōu)質課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形 成制度。5 .相互交流：每月師、徒互聽對方的教學活動12節(jié),結合

3、教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，認真做好 小結，學期末師徒要有總結。6 .集體研討：開展“說、聽、評”三位一體教研活動， 進行看課、評課、研課，解決教學中的關鍵問題，促進教師 專業(yè)素養(yǎng)的提高。二、加強科研，提升專業(yè)化教研水平領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷 提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解 決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。L區(qū)域活動：開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動，針 對區(qū)域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題, 通過園內集體學習、研討Q鼓勵教師大旭闡述自己的觀點， 提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量.2 .磨課活

4、動：采取開展一課多上、一課多研的“磨課活 動”方式，在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多 次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組 織形式，價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，讓教師們在“教學 實踐一一研討一一反思一一再實踐一一再研討一一再反思” 的過程中專'也得到成長。3 .構建學習型、反思型的教師隊伍，促進教師在實踐中 學習，在反思中提高。實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣 的結果。實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施 的可行性，調整策略。實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改 進意見.通過教研組交流Q學期末每人上交2-3篇質量較高的反

5、思筆記，園內評出 優(yōu)秀反思筆記。4 .加強教學和保教工作，在工作中磨出好的教學或保教 經驗，整理成案例匯編，每人每學期提交5篇教學案例。5 .加強集體備課的指導，充分發(fā)揮教師群體的智慧 優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集 體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在 教學過程中體現(xiàn)幼兒園教育指導綱要理念，促進每個幼 兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。豉勵教師勤于探索、著力 創(chuàng)新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。 集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu) 化“兩法”。（四定：定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人, 五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互

6、動；五點： 重點、難點、知識點、能力點、教育點；兩法：教師的教法 和學生的學法）。集體備課時要體現(xiàn)課程理念，突生科學性、創(chuàng)造性：組 長要根據(jù)本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題 的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的 發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質量。6 .成立園本研修小組，實行責任人負責制，由李艷老師 負責全園的園本研修活動的牽頭任務。三、園本研修的內容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要 在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個 人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能

7、力的提高。（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研 修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本 研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教 育教學活動等形式，以教師自學一一反思一一交流的模式進 行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業(yè)務結合起來，教師 的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生 觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng) 自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與 方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐 查找問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做

8、到學用結合，及時寫由心得筆記，教育隨感。（二）研修時間：2015年9月 2016年8月。利用上級 教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外生參 觀學習；園內政治學習和業(yè)務學習；教研組教研活動；園里 專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。我園提供 各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自 學筆記、業(yè)務學習筆記等（三）研修內容：1、新時期師德修養(yǎng)，行風建設、教育政策法規(guī)專題。2、新綱要教材的把握。3、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合五、園本研修組織機構1、園本研修領導小組組長：''''副組長：組員：幼兒園全體教師職責：制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。領導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組 參與研討。為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公 室設有電腦、打印機等。適時聘請專家來園指導園本研修工作。六、園本研修后勤保障措施