WORD圖文混排制作小報

1、word圖文混排 制作小報制作小報page 2主要內(nèi)容安全教育、學(xué)情分析教材的分析及處理、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點與難點教學(xué)方法、課程特色教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計及進(jìn)程分配教學(xué)效果及收獲安全教育安全安全教育教育 開機(jī)前，必須檢查主機(jī)及其附件是否完好（無缺損），若發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)立即報告，由指導(dǎo)教師妥善處理。 發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)有火星、異味、冒煙時應(yīng)立即切斷系統(tǒng)電源，故障排除后方可啟動計算機(jī) 按指導(dǎo)教師指定的座次坐好，正確的順序開關(guān)機(jī)，有序的開展上機(jī)實訓(xùn) 學(xué)情分析教學(xué)對象 教學(xué)對象：部分學(xué)生綜合素質(zhì)低，沒有養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范；理解、歸納問題能力有待于進(jìn)一步提高；不具備主動學(xué)習(xí)的能力，好動，頭腦靈活。正確引導(dǎo) 心理上，學(xué)生

2、對圖文并茂的文檔感興趣，想知道這些五顏六色的圖片和文字是怎么實現(xiàn)的。我認(rèn)為應(yīng)抓住這些有利因素，以講解-演示-實踐為主線，并配以任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生身心投入課堂。知識基礎(chǔ) 一部分學(xué)生在以前學(xué)校接受過計算機(jī)學(xué)習(xí)，有過ord文字處理的體驗經(jīng)歷，這給我們逐步深入的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了一個良好的知識基礎(chǔ)。教材的分析及處理 本課程采用的教材是高級技工學(xué)校教材：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，本書從案例入手，將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中 教教材材教教材分析材分析教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容分析容分析 本教材以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，采用“案例驅(qū)動”的方式設(shè)計教材體系，以任務(wù)為載體承載理論知識，在教學(xué)情境實施過程中加

3、強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo) 本節(jié)內(nèi)容主要講解word圖文混排的方法和技巧，是圖片處理的基礎(chǔ)，也是重點、難點。學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的插入與設(shè)置。本課主要學(xué)習(xí)插入圖片，進(jìn)行圖片的大小版式等設(shè)置。讓學(xué)生在排版過程中綜合運用已學(xué)的技能，掌握排版的指導(dǎo)思想、操作要領(lǐng)并能運用到實踐操作中。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要 教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生從整個版面布局、顏色搭配以及版面整體效果等方面觀察、分析自已所設(shè)計的電子小報的成敗的同時，加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，使學(xué)生懂得美、欣賞美、運用美。（2）認(rèn)識掌握此項技能的重要性，增強(qiáng)做一名技工的責(zé)任感和榮譽(yù)感。情感目標(biāo) 通過本節(jié)課的

4、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊協(xié)作精神，通過對教學(xué)案例的實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。能力目標(biāo) 掌握圖片格式的設(shè)置方法，能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實際問題。知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo) 教學(xué)重點與難點學(xué)生想借助圖片將文檔設(shè)計的美觀漂亮，新知識多設(shè)計步驟復(fù)雜是重點 圖片格式設(shè)置 學(xué)生不易實現(xiàn)理想的效果是難點 圖文版式設(shè)置 教學(xué)重點 教學(xué)難點【課 型】 操作示范練習(xí)課教學(xué)方法2.學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文混排中的最大問題是：上課可以完成練習(xí)，但在獨立應(yīng)用時往往不知從何下手。因此教師宜采用啟法式教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生運用比較和聯(lián)想的方法，運用已學(xué)的知識去解決新出

5、現(xiàn)的問題。在解決新問題的同時通過分析、總結(jié)進(jìn)一步積累知識，通過親自動手操作使其轉(zhuǎn)化為自己的知識和技能 1.在教學(xué)過程中遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”的教學(xué)模式，以教導(dǎo)學(xué)，利用多媒體電子教室“凌波多媒體控制系統(tǒng)”實時講述、演示、評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 教具準(zhǔn)備檢查設(shè)備、清點學(xué)生人數(shù)、每檢查設(shè)備、清點學(xué)生人數(shù)、每6人分為一組人分為一組課前準(zhǔn)備多媒體機(jī)房圖文并茂實例實例素材教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計及進(jìn)程分配設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生新的求知欲望創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新課（5分鐘） 講授新課、學(xué)生練習(xí)、巡回指導(dǎo)（ 70分鐘） 課堂總結(jié)（5分

6、鐘） 作品展示、自評、互評和老師點評（15分鐘） 思考與提高 ：有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過作業(yè)有一定的提高（ 5分鐘） 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。設(shè)計意圖：展示學(xué)生的作品，肯定學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生更大的興趣。通過對作品的展示和點評，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，從而完善自已的設(shè)計作品。設(shè)計意圖：有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識體系中，發(fā)揮承上啟下的作用。 校內(nèi)實訓(xùn)條件w多媒體教室實訓(xùn)任務(wù) 教師引導(dǎo)性提示，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自已掌握程度和審美觀等方面進(jìn)行欄目制作 任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四展示、點

7、評電子小報整體框架的制作 欄目制作與整體調(diào)整 學(xué)生自評、互評階段。以組為單位進(jìn)行學(xué)生自評、互評，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及對問題的歸納能力 刊頭設(shè)計 美化與加工 教學(xué)評價 教學(xué)內(nèi)容及步驟w（一）復(fù)習(xí)段落格式排版，如左圖。導(dǎo)入新課(觀察、比較兩篇文檔)教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課w學(xué)生分析得出結(jié)論，任務(wù)提出教學(xué)目標(biāo)圖文并茂的文檔純文檔這時邀請學(xué)生加入到學(xué)習(xí)圖文混排中來，提出設(shè)計學(xué)院的電子小報的任務(wù)，引入新課 增加圖片文字具有觀賞性，文檔更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容單調(diào)乏味教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)一w頁面的設(shè)置紙張方向的設(shè)置頁面邊距的設(shè)置w整體框架制作 page 17 使用文本框和自選圖形框制作各個欄目， 這

8、份小報的整體內(nèi)容可以分為6個欄目，學(xué)生以每6人為一組討論實現(xiàn)版面布局的技術(shù)手段。 教學(xué)關(guān)鍵：自選圖形的繪制、文本框的格式設(shè)置 巡回指導(dǎo)：檢查學(xué)生對小報的版面布局的掌握程度并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場示范、指導(dǎo)。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題： 文本框會有邊框，影響頁面的美觀 解決方案：將【線型】設(shè)置為無邊框教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)一w刊頭制作 page 18 本報頭主要是用圖片、藝術(shù)字、文本框、線條組合而成，關(guān)鍵在于想象、構(gòu)思和搭配。 教學(xué)關(guān)鍵：自選圖形的格式設(shè)置、曲線命令的使用方法及技巧、顏色的搭配 巡回指導(dǎo)：對普遍存在的問題采取集中講解、示范。注意共性問題和個性問題，個別指導(dǎo)和集中指導(dǎo)相結(jié)合。 可能會出現(xiàn)

9、的問題：圖片和藝術(shù)字不能移動 解決方案：沒有設(shè)置圖片的環(huán)繞方式教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)二教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)二w刊頭制作步聚打開【繪圖】工具欄，單擊【自選圖形】中的【線條】，選中【曲線】命令，然后在文檔中畫一條類似左圖的曲線。 選中該曲線，點擊鼠標(biāo)右鍵，選中【設(shè)置自選圖形格式】命令，在【設(shè)置自選圖形格式】窗口中，線條顏色選擇【藍(lán)色】，線條虛實選擇【方點】，線條粗細(xì)中選擇【4.5磅】。1通過復(fù)制粘貼的方法再做一條屬性為【桃紅】、【4.5磅】、【方點】的曲線。2選中其中的一條曲線，按住shift鍵，同時用鼠標(biāo)單擊另一條曲線，這時兩條曲線都已被選中，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選中【組合】命令中的【組合】子命令兩條曲

10、線就組合成一個操作對象了。1、選中該組合對象，在【繪圖】按鈕中單擊【旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)】，選擇【自由旋轉(zhuǎn)】命令 。此時，操作對象的四個角上會出現(xiàn)四個綠色的圓點，把鼠標(biāo)移動到其中一點上，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)旋轉(zhuǎn)適當(dāng)?shù)慕嵌取?、利用自選圖形中的曲線繪制線條，設(shè)置滿意的顏色后，并進(jìn)行組合。1st2st3st4st教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)三 教師引導(dǎo)性提示，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自已掌握程度和審美觀等方面進(jìn)行欄目制作 欄目制作與整體調(diào)整 對小報整體布局進(jìn)行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。藝術(shù)字、文本框、圖片的插入，編輯、設(shè)置、調(diào)整、組合等的操作 督促學(xué)生遵守計算機(jī)安全操作規(guī)程，做到文明生

11、產(chǎn)；檢查學(xué)生操作的掌握程度，并答疑；對普遍存在的問題采取集中講解、示范。注意共性問題和個性問題，個別指導(dǎo)和集中指導(dǎo)相結(jié)合；注重培養(yǎng)典型，樹立學(xué)生中操作技能好的榜樣，以點帶面鼓勵帶動全班同學(xué)。教學(xué)巡回指導(dǎo) 學(xué)生活動教師活動教學(xué)內(nèi)容及步驟任務(wù)四w美化加工教學(xué)內(nèi)容及步驟點評w作品展示及點評 作品展示作品展示抽取作品作品展示展示、評價作品自評互評完美作品1. 教師教師2. 設(shè)計者設(shè)計者3. 學(xué)生學(xué)生4. 合理建議合理建議增強(qiáng)學(xué)生的自信心肯定學(xué)生的能力課堂總結(jié)w教學(xué)效果及收獲教學(xué)評價教學(xué)反思問題歸納 收集、歸納學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的個別問題和普遍問題，為以后的教學(xué)提供有價值的信息。在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 將與企業(yè)合作制定的人才培養(yǎng)方案融入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在校內(nèi)實訓(xùn)室將理論與實踐操作相互銜接，體現(xiàn)教學(xué)大綱的設(shè)計理念。通過多媒體課件教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，收到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 在授課過程中