精選類山東省郯城縣七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內的氣體交換教學案2無答案新版新人教版通用_第1頁
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文檔簡介

1、發(fā)生在肺內的氣體交換時 間2020年 月 日 第 周 第 課時課 題第三章，人體的呼吸第二節(jié)   發(fā)生在肺內的氣體交換(2)課型新授課教學目標1， 概述肺泡與血液的氣體交換過程2， 理解肺泡與血液進行氣體交換的結構特點教學重點肺泡與血液的氣體交換。教學難點肺泡與血液的氣體交換過程。教 學 設 計教 師 活 動學 生 活 動一，導入課題設問：上節(jié)課我們學習了人體吸入氣體的過程及原理，那么氣體到達肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？二，合作探究1， 資料分析引導學生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表氣體成分環(huán)境中的氣體%呼出的氣體%氮氣7878氧氣2116二氧化

2、碳0034水00711其他氣體0909 探究：人體呼出氣體與環(huán)境氣體有什么區(qū)別？為什么會出現(xiàn)這樣的差異？2，小結：從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據對學生產生疑惑思考觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表分析回答問題評議補充思考 呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。2， 播放多媒體展示肺泡的結構，讓學生仔細觀察肺泡有哪些結構特點適合進行氣體交換3， 播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖4， 指導學生歸納：肺泡是怎樣與血液

3、完成氣體交換的？5， 提問：由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？6， 氧最后是在細胞中的什么部位被利用的？（播放多媒體，演示血液流到全身各組織器官的毛細血管網時，血液中的氧和各組織器官進行新陳代謝時產生的二氧化碳相互擴散的過程，讓學生觀察、分析后作答三，小結播放多媒體畫面展示這兩節(jié)課所學的內容，現(xiàn)在請同學們回憶“發(fā)生在肺內的氣體交換”所有內容。指導學生討論課后練習，給予點撥、幫助、引導。四，達標檢測指導學生完成p3738閱讀教材，互相評議，補充肺泡結構特點認真觀看“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖，經過討論補充，得出結論空氣中的氧透過肺泡壁、毛細血管壁擴散到血液里；同時血液中的二氧化碳也透過毛細血管壁、肺泡壁擴散到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外。進入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞。通過觀察、思考、分析得出結論氧最后是在組織器官中的毛細血管被利用的。互評和檢查這兩節(jié)課的學習情況，自主檢測完成探究p

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